牙牙樂xiao
以我過往的經驗來說，急性子的人非常不適應陪孩子做作業。而且，最好的方式是放手給孩子自己寫作業，為什麼這麼說呢？
首先，陪孩子寫作業不利於培養孩子的責任意識。
陪孩子寫作業，孩子會覺得作業是父母的事情，自己只是在配合父母完成作業，因而不利於培養孩子的責任意識。有的父母還幫助孩子檢查作業，孩子對作業的質量就更加不關注了。反正做錯了父母會指出來。
其次，陪孩子寫作業會破壞親子關係。
小學生的作業，特別是小學低年級的作業，父母會覺得非常簡單。如果這麼簡單的作業孩子還不會做，而且反覆教還不會，父母會失去耐心，急性子的父母甚至會大吼大叫，破壞了親子關係。
再有，陪孩子寫作業會導致孩子厭學。
陪孩子寫作業，父母避免不了責備孩子。而父母的責備，會讓孩子覺得寫作業是一種痛苦的體驗，打擊孩子的學習興趣，甚至讓孩子厭學。
因而，為了培養孩子的責任意識，維持親子關係，以及不破壞孩子的學習興趣，父母最好不要陪孩子寫作業。
那父母要怎麼做呢？建議如下：
1、只是在孩子完成作業的時候簽字。不管對錯，簽字即好。
如果交上老師打了很多×，那這個結果由孩子自己來承擔。父母可以跟孩子溝通：哦，作業錯了這麼多，真不幸。為什麼交上去之前沒有發現呢？讓孩子自己體悟到寫完作業要檢查。
2、不要因為擔心孩子在學校受到老師的批評而越俎代庖。
批評也是一種挫折教育。父母要做的是安慰孩子，同時幫助孩子分析原因，讓孩子自己從經驗教訓中總結經驗，而不是直接越俎代庖。父母越俎代庖，就會阻礙孩子的成長。
3、規定並限制孩子做作業的時間，錯過了就不允許做了。
這是一個新的嘗試，可以讓貪玩或有拖延症的孩子知道，如果我沒有在這段時間完成作業，明天就要受老師批評了。為了強化不寫作業的後果，除了老師的批評之外，父母也可以暫時剝奪孩子喜歡的玩具，或禁止看一段時間的電視，或讓孩子單獨在房間裡面壁一段時間，這樣孩子就知道不按時完成作業的後果很嚴重，自己就總結出了經驗教訓。
如果父母把完成作業看做是首要大事，允許孩子拖拖拉拉完成作業，這反而強化了孩子拖拉的毛病。因為他覺得這樣可以得到父母的關注。因而，最好的方式就是不允許拖拉。吃飯也一樣，錯過時間了就不可以再吃了。這樣孩子就知道按時吃飯很重要，下次就不敢不準點吃飯了。
多哈心理
我對這個問題有深入的研究。
首先，我非常理解你的情緒，很少有家長在輔導孩子能做到心平氣和的。所以你並不孤獨。
並且，我也想借此機會表達一下，對某些只會說風涼話的答題者的鄙視😒
好的，我們下面進入正題。
我們一定要明確一件事情：生氣是我的事情，而學習是孩子自己的事情。
進一步講，就是我們所要做的只是輔導孩子，他需要我的幫助，我就有存在價值，反之我就應該走開。
生氣的時候，我會時刻提醒自己，作業是孩子自己的事情，如果我真的認同了這個觀點，我是否會因為別人的事情而生氣？
很明顯，不會！因為那是別人的事情！
但，我並無能完全脫離和孩子的關係，我暫時還做不到：孩子的全部歸孩子，父母的全部歸父母。
當我真的很生氣時，我會採用這個方法：閉上眼睛，去感受自己身體變化最大的一個部位，不去做任何抵抗和解釋，只是去感受這種最直接、最純粹的感受。 然後我的怒氣就會慢慢消失，再次迴歸理性，去思考孩子為什麼會這樣。
——這個方法是從冥想演變過來的，其中的原理我們這裡就不談了。
我的變化主要集中在臉上，我會感到：自己臉部的肌肉在暴起，一股股怒氣從心頭一直湧到臉上，然後扭曲著自己的臉，產生了可怕的變形。面對這股情緒，我不做任何抵抗，而是去感受它，去理解他，甚至是站在它的角度去看自己，然後再反過來去看它，反覆幾次，再大的憤怒都會消失。
最關鍵的是，在輔導孩子的時候，我們有條件去做這件事情，所以這個問題就解決了。
又因為，我們在做輔導孩子的工作，所以就應該讓孩子意識到效率的重要，這無疑是最重要的事情。
所以，我們只能抓那些最為重要的事情，其它一些細枝末節的事情就應該教給孩子自己去處理，不要管的太多了，這也叫發揮人的主觀能動性。
比如，你就不需要限制孩子如下的行為：晃身子，站起來、坐下去，摳手指，總是找藉口出去，用鉛筆亂劃......；
又或是要求他：坐直了，離書遠點，態度能不能端正些，要認真聽媽媽講話，能不能快點完成作業……
這些事情，父母儘量少去管。因為我們一定要明白一個道理：這些行為反而證明孩子本身遇到的問題，就如同發燒是因為身體的某一個部位出現了問題，它是病症的反應，家長要著急的不是發燒本身，而是什麼引起的發燒？是什麼讓孩子坐立不安，那樣不耐煩寫作業。
如果瞭解了這些道理，明白自己所處的位置，那麼就能更好的控制自己的情緒了。
希望的我的答覆對你有幫助。
我是石頭聊家庭教 育，只專注於家庭教育
石頭聊家庭教育
對待家庭教育，越來越多的人喜歡急功近利。家長想著，這麼簡單，怎麼能不會？暴躁憤怒！這麼點作業，磨磨唧唧，寫不完！急躁。現在的父母，把過多的時間用在了手機上面，忽視了孩子。
其實，換個角度，家長可能就會慢慢的戒掉暴躁啦。把每天陪伴孩子成長視為對孩子的一種愛，孩子成長中不可缺席的是父母的陪伴。當然，還要敢於接受孩子的問題，作業上出現的問題能反映出孩子的學習態度，家長應幫助孩子克服這一系列問題。
信息化時代，戒驕戒躁，放下手機，不攀比，接受孩子的缺點和不足。
分享一段我覺得比較難做到的話
香格里拉話中畫
感恩邀請，我是教大育小。關於這個問題，我是這樣看的：
父母陪孩子做作業特別容易急躁，是由於太關注孩子，把所有的注意力都集中在孩子的身上，看到孩子 犯一點點錯誤就會控制不住情緒，那麼這樣的結果是會兩敗俱傷，孩子錯誤或者說讓家長覺得不滿意的地方越來越多，家長越來越急躁，結果……
要解決這個問題，我認為父母可以這樣做：
首先應該“把孩子當做孩子看，不用成人的眼光去看待孩子，不用成人的標準去要求孩子。”想一想，如果你是和孩子同齡的孩子，你面對那些問題會有什麼樣的反應，會做出什麼樣的反應。當父母做到這一點的時候，會心平氣和很多。
其次：要接納孩子的一切，允許一切事情的發生。當家長有這樣的心態的時候，就會更容易調整自己的心情，更容易控制自己的情緒。
第三：陪伴孩子做作業≠盯著孩子做作業。這個過程中家長要適度的給孩子自由的空間。比如說：看到孩子的錯誤，不立即提醒孩子，不要求孩子立即改正，而是全部做完作業的時候一起檢查訂正。
第四：培養孩子良好的作業習慣。例如自己檢查的習慣，而不是等待父母檢查包辦。
第五：作為父母要學會覺察自己的情緒，不把工作生活中的其它壓力帶到陪伴孩子寫作業的過程當中。
當你有了方法。看得到好在的進步的時候，心平氣和，客觀看待問題的時候，陪孩子寫作業自然能夠控制自己的情緒。
祝福大家！！！
教大育小
對著鏡子，看著自已的眼晴。狠狠的抽自己兩大嘴巴，
問自己，你沒做好當爹媽的思想準備，你結的哪門子婚啊？
無論如何作為孩子的父母你必須去疼愛，關心你的下一代，陪著寫作業是件責無旁貸，必須的。
當然你若是名優秀聰明的家長，對孩子寫作業這事你若從一年級抓起，壓根就打好底子(獨立寫作業不用大人陪著，每次都自己獨自完成，久而久之也就養成了好的學會習慣了。
滕光傑
我的孩子還沒到做作業的年齡，所以我的回答會偏理論，在一些親歷者來看可能會小兒科，提前請求諒解，多謝。
陪孩子做作業，這件事情有兩個點要明確：
一，孩子的作業，孩子是主角。
二，家長的作用是陪伴，引導，心理地位在孩子之上。
針對第一點，個人覺得大多數家長是喧賓奪主的，輔導作業成了大人解題大人等待大人著急大人咆哮，小孩子自始至終都沒辦法以主角的身份參與，那麼他就不能有主角意識去積極主動面對並解決作業的問題。
個人認為，家長做“跟屁蟲”，讓孩子衝在前，自己跟在後，讓孩子主導做作業的整個流程，做具體的題目時也是。
針對第二點，我強調家長的心理地位在孩子之上，是想說，家長一旦急躁發怒，情緒就越來越偏激了，就不受自己控制，被孩子的不知所措牽著鼻子走了。那這個時候，家長的心理地位就沒有了，就難以充當引導和陪伴的角色了。
陪孩子作業，是一個發現問題引導孩子，並最終解決問題的過程。
不但解決具體的作業題目，還包括更重要的，比如孩子的興趣特長，孩子的思維習慣，孩子的心理動態等等更重要的問題。
這需要陪伴者情緒穩定，保持極大耐心和寬容心的。
只有寬容接受孩子的一些讓人急躁惱火的舉動，就是家長能把孩子“包”起來，“罩”起來，才有餘力，才能保存理智去觀察、去思考、去應對一系列具體或抽象的問題啊。
在一次次的觀察溝通中，孩子的問題就慢慢得以解決，有的還能達到獨立完成作業的效果，也就不至於家長急躁，影響雙方的情緒，效率，甚至感情。
最後說句看似題外的話吧。
孩子兩三歲前，我們大人看他們，怎麼看怎麼可愛。
那個時候，我們不厭其煩地教他們翻身、趴、坐、爬，我們堅持無數次陪他們練習走路、說話。
那時我們從來不急躁，不會不耐煩。
在孩子的一顰一笑一舉一動中，我們看到的都是他們的優點。
可現在，孩子還是那個可愛的孩子，為什麼我們開始不耐煩，開始急躁，甚至咆哮了呢？
因為我們家長變了，我們以為他們都上學了，大了，應該懂很多事情了，我們對他們期望高了，我們開始挑剔，開始把注意力放到孩子的缺點上來。
其實，他們面對現在的作業，就像當年他們面對走路說話一樣，都是懵懂陌生，但又能通過練習得以熟練掌握的。
我們何不拿出當年陪走陪說的心態來陪作業呢？
願家長們保持對孩子們生命最初的那份耐心，願孩子們通過練習，都能高效作業。
羽宙兒
學習是一個慢慢積累的過程，不是一天兩天可以完成的，所以家長眼光要長遠，打持久戰，沉得住氣，不是看見孩子不會做就急，應該慢慢的不賴煩的給他教，家長越急給孩子造成心理負擔，大腦越不反應，應該給孩子營造輕鬆的學習環境。
農村寶媽AAA
顯然是不可以急躁的，只要他能耐得住性子好好做練習，那是再好不過了，做為父母可以靜靜的陪陪孩子，我覺得是一件很開心的事
雲是雨的故事509
那是因為多方面原因促成/一.有些課題作業.不光孩子不會/而且連父母也惘然/二.作業之多.課時複習聚重/三`父母考慮全面.還掛著其它/一時做不完.父母就急.該子就慌。/
醉酒的吾
奉勸家長們不要急燥，越責罵效果越差。要有耐心，順其自然，因勢利導。晃乎間孩子的靈感來了，對學習有幸趣了，離希望就不遠了。
