書面語言表達的能力方面，只有多說多讀多練這條路可走，沒有其它的捷徑。

家長平時跟孩子對話，注意讓孩子運用新學的詞語、成語、熟語等，訓練孩子運用詞語的能力，豐富孩子的詞彙。多讀，要讓孩子養成愛讀書的好習慣。在此基礎上，多練，寫日記是其中的一種有效的方式。

表達內容的尋找和選擇方面，孩子都是比較困難的，因為孩子的生活除了上學還是上學，在家的那點時間，也是被作業佔據了很多，餘下的時間就是看看電視之類的，確實是很單調的。

怎麼辦？我的方法就是單調之中找不同，每天上學做作業，這些是“同”，要引導在這“同”中求異。比如，上學，上課，每天可能還是那幾個老師，但上課時，同學的表現是不同的，課間時，發生的事情是不同的。在家裡，做作業看電視是相同的，但看電視的內容、做作業遇到的問題是不同的，把這些不同找出來，日記就不愁內容了。

至於寫出的日記乾巴，像流水賬，開始是避免不了的，是很正常的。家長要引導孩子，寫事情時，加進自己的想象、寫出自己的感受、發表自己的看法，這樣，內容就日漸豐富了。

教師妹子一枝花

孩子寫日記記流水賬怎麼辦？

平時，確實有不少同學寫日記記流水賬，特別是小學生，一寫日記就從第一節課寫到最後一節，天天如此，沒有一點看頭，也沒有起到練筆的作用。孩子之所以記流水賬，是因為無話可說，為了完成任務不得已而為之。話說回來，小學生天天寫，遇到無話可說，也是難免的，所以有必要做適當引導。

首先要引導孩子學會觀察生活，體驗生活。多與孩子一起活動，多讓孩子幹力所能及的家務事。讓生活既入孩子眼，又入孩子心。有了生活，寫日記就會有話可說。

其次要引導孩子有話可說，有話可寫。寫日記之前，要引導孩子回想“今天”對什麼印象最深刻。比如孩子對“書籤”記得牢，就要引導孩子說出書籤是怎樣來的，它上面有哪些內容，為什麼喜歡。再比如孩子對"課外活動″印象深，就引導孩子說出課外活動幹了什麼，哪些孩子參加了，過程是怎樣的，自己心情如何等。最後把所說的寫下來就行了。日記就是寫我見到的，寫我聽到的，寫我心裡想到的（感想）。如果實在沒什麼寫的，可以寫寫天氣，可以寫寫心情，甚至還可以摘抄。

為避免學生天天寫日記無話可說，我曾這樣要求初中學生寫練筆日記。星期一在所學某課（某單元）中，選擇重要詞語及其意思摘抄十個，特別是成語。星期二在星期一摘抄中至少選五個詞語寫段話，給自己選中的詞下劃橫線。星期三寫自己的生活。星期四就學過的某篇課文或某句話寫心得體會。星期五寫週記。週末摘抄課外美文一篇。（僅供參考）

另外，寫日記還要注意：要培養寫日記的興趣，讓孩子樂於寫，堅持每天寫。寫日記不像寫作文哪樣長篇大論，有話則長，無話則短。寫日記也可以回憶過去，想象未來，不一定只寫當天的事。

此心安處是吾鄉

其實，絕大多數人的日記、作文都是從“流水帳”開始的，題主不必煩惱，更沒必要引發對錯的爭執。

日記，顧名思義，某具體日期的一種記錄。格式是固定的。至於內容，看見的、想到的都可以落筆成文。

小孩子的生活比較單調，家長可根據孩子興趣買書閱讀、智力玩具、家庭小手工、小園藝、動畫片等等方面，讓孩子忙碌起來，自然有感而發。

社會上對電子遊戲齊聲喊打，我倒是覺得孩子可玩些適齡遊戲，不是“王者榮耀”，類似於“冰娃火娃”、“漢字英雄”等等吧。

另外，學些球類運動也不錯，不要把孩子關在家裡這也不能玩那也不能動，閉門造車、紙上談兵，別說孩子了，誰也寫不出來。

落筆需要體驗，動動腦筋想辦法豐富孩子的精神生活，就不愁寫日記了。

阿娥你好

日記是日記，作文是作文。

日記就是為了記錄一天之中發生的那些值得記錄的事情、想法等等。

既然是記錄，就要以真實為第一原則。既然是記錄，是流水賬又如何？胡適就在日記中連續幾天記著：“打麻將。”

除了真實，日記另一個關鍵是每天都記。流水賬也好，充滿感情地記也罷，都要堅持才行。

如果孩子養成了每天記日記的習慣，那我就要恭喜你了。

作文是有一定的寫作技巧的，也是允許有適當的文學誇張的。日記沒必要當成作文來寫，但是日記中記錄的每一個字句，都有可能成為今後寫作文的素材。

更重要的是，當我們老了的時候，日記為我們保留了以前的記憶。

所以，寫日記完全可以由著孩子去寫，寫作文才需要大人的指點。

越南天牛

沒有了興趣，就沒有創新的可能，很有可能會讓孩子養成一種應付的習慣。一旦這種習慣養成，無論對孩子還是父母都會覺得這件事已經成為一件令人頭疼的事。

孩子小的時候，重點是要養成一種良好的習慣，我們一定不要急於讓他做得特別優秀，因為每個孩子的各項技能發展都是有一定過程的。

比如這個孩子從小就有記日記的習慣，但是他的日記裡情感表達不是很細膩，那麼你就儘可能地教會他從生活中去感受去體驗情感，而不是要求他在日記中去表述情感。孩子在生活中的情感體驗多了，自然而然，他會逐漸寫進他的日記或者作文裡的。

另外，要想孩子寫出好的日記，養成好的閱讀習慣，從閱讀中去體會更多的情感，從閱讀中去提高寫作的技巧和能力。當然這也是一個慢功夫，不可以要求孩子看一本書就讓他寫出作者的水平。

佳話童心

如果題主此刻出現在我的面前，我想和他握一下手，這有兩層意思，一是對他表達理解與同情，我也認為沒什麼好寫的，寫成流水賬根本就是意料之內；第二，我想告訴題主，你的妻子是對的。

恐怕每一個人在小學的時候都被家長或老師逼著寫過日記，那與我們青春期帶著密碼鎖的日記本里所記載的內容是不同的，我們要寫自己每天都做了什麼有趣的，或是有意義的事，或是思考一下這一天學習上有什麼進步，生活上又懂得了哪些人生的道理。而且，最可怕的是，家長和老師還會檢查。

如果你還有幸保存著曾經的那些日記本，此時再翻看，一定有一種複雜而難以言說的心情，但無論怎樣，所勾起的那段回憶在現在看來會是很美好的。

日記只要寫了，就應該表揚

只不過，如果你現在仍要求你孩子寫日記時，請不要夾入太多的私貨。當一個孩子可以動筆去主動寫日記，無論寫成什麼樣，寫的內容是索然無味，還是胡言亂語，我們都應該欣喜。因為現在能拿起筆堅持寫日記的學生並不多，你的孩子已經屬於少數了。這本身就值得家長感到高興。

當然，這並不是目的，這只是第一步，也就是讓孩子對日記不產生厭惡的情緒，不因自己開始時的日記太差而受到打擊。一個孩子，無論在做任何事情時，在起始階段，都不會做得太好。而家長們卻想象著孩子一開始就很好。這是多麼大的不切實際。所以這個階段的目的只有一個：只要孩子不討厭寫日記，不把寫日記當成應付家長與老師的工作，那麼他想怎麼寫就怎麼寫好了。

日記就是要“小題大做”

的確，孩子的生活主要就是學習，他們的生活半徑很小，再加上受到年齡、閱歷和知識面的限制，讓他們在每天的日記裡都寫出新鮮事，新知識，新收穫，幾乎是不可能的。那要怎麼辦？這時候，作為家長，要交給孩子一項神奇的“工具”——放大鏡。這當然不是真實的放大鏡，而是要告訴孩子，在日常生活的一些細小之處，在每天重複的生活中，帶著一雙如放大鏡一般的眼光，將小事放大，細處放大。將這些小事小情進行“小題大做”。

比如就早上起床這件事，很多同學都是起床困難戶，要麼是被媽媽不停地催促，要麼是路上怕遲到會狂奔，要麼就是會忘記帶某某用具了。這些每天都可能發生的事情，就可以小題大作嘛。看下面這個日記：

“快起床了，再不起來就要遲到了。”哎，每天早上，我媽的“起床號”一定會準時響起，比我家的鬧鐘都準時，而且，每天都是同一句話，聽得我耳朵都會冒出繭子啦。吃早餐的時候我和老媽說過好幾次了，讓她換個“起床號”，這個我都聽膩了，可是她卻生氣了，還差點揍了我一頓。還和我說：“你要是能早點起來，就不用聽我的起床號啦。”

哎，我想多睡一會兒有什麼錯呢？

你瞧，日常生活中的一件小事，就變成了一段生動的日記。

在日記裡表達怪想法

日記相對於作文，最大的優點就是形式靈活，內容自由。不限制寫作內容，不要求字數，更不會有格式的要求。所以，為什麼不能在日記裡把自己的一些奇思妙想，一些古怪的想法表達一下呢？

每個同學都有一個神奇的小腦袋，有一些奇思妙想，就像寫科幻小說與童話故事一樣。想象一下某個同學今天沒來，他是不是去火星旅行了呢。今天中午的飯太難吃了，一定是被巫婆放了難吃藥了吧，同桌的數學又考了一百分，我猜她的筆裡面一定藏著一個微型數學博士……

讓自己的想象力飛起來，將奇怪的想法用筆寫下來，寫成一個好玩的故事，日記，其實也是可以這樣來寫的。

日記也是喜怒哀樂的變奏曲

我們小時候都會準備一個秘密日記本，要麼是有密碼的的那種，要麼是可以用鎖頭鎖著的。我們將一些不想讓別人知道的事情寫下來。可是你們想一想，既然不想讓人知道，裝在肚子裡豈不是更好，為什麼一定要寫下來呢。

因為無論是小孩子還是成年人，我們都有傾訴的需要。有時候我們無法對別人傾訴，那隻好在秘密日記本里，記錄下我們的喜怒哀樂。

其實，在平時的日記裡也可以表達這樣的喜怒哀樂。捱了老師訓，很難過；和同學鬧了彆扭，很傷心；媽媽給買了心愛的衣服，很開心。這些日常生活中的情感變化都是日記的好素材。

孩子可能會說，我不知道該怎麼表達，其實這不是他不會表達，而更多是因為羞於表達，這時候家長就要多鼓勵孩子，大膽地將自己內心最真實的感受，真實的情緒傾吐出來。學會了寫真情實感，日記自然再也不會是流水賬。

這些方法其實都不難，只是孩子有時候不會想到，就需要家長們多加以引導。鼓勵加上正確的引導，不僅日記會越寫越好，作文的提高也就變得水道渠成了。

林老師講作文

日記，每日一記，日日一記。

什麼是日記？

從字面理解的話，大概就是記下每天發生的事情。日記即每天所遇到的和所做的事情的記錄，有的兼記對這些事情的感受。每天或經常把發生的事、處理的事務或觀察的東西寫下來的記錄，尤指個人活動、思考或感覺的每日記錄。經常寫日記，對寫作很有幫助。

日記要求真實性。不能有所偽造。其實嘛，日記真的很無聊，除非真的有重大意義，事故發生，不然不是流水賬是什麼？

季羨林先生的日記如下寫到：

1932.12.21

說實話，看女人打籃球，其實不是去看籃球，是在看大腿。附中女同學大腿倍兒黑，只看半場而返。

1933.9.2

今天才更深切地感到考試的無聊。一些放屁胡謅的講義硬要我們記！

1933.12.2

過午看女子籃球賽，不是去看打籃球，我想只是去看大腿。

1934.3.13

沒做什麼有意義的事——媽的，這些混蛋教授，不但不知道自己洩氣，還整天考，不是你考，就是我考，考他孃的什麼東西？

看得出，寫的日記都是真實的，不含任何虛假情感，故事。

我們老師曾教導我們寫日記，說是某位先生（忘記姓名）每日堅持寫日記，但是也有沒事記閒玩的時候。

日記大約如下：

X日

今多雨，上午睡覺，下午在家作稿。

X日

今日晴。看了一本雜誌。

X日

今日暴雨，打雷。我把花草搬到家裡。

……

有時候甚至寫，今日雨啊，晴啊，就沒了。

在者甚至，今日無事。

我小學時，老師也讓我們寫日記。我當然是無事可寫，每天除了吃飯睡覺遊戲寫作業，還能幹啥。於是，沒得辦法，網上照搬。再者，就是把今天的事情加深刻畫，例如：

4月15日，今天晴朗，我和媽媽去海邊轉了一圈，玩了會兒，然後回家了。［這是真實的］

今天是4月15日，星期日。今天天氣不錯，十分晴朗，萬里無雲（增加修飾詞）。我對媽媽說到，今天去海邊玩玩吧，不辜負這大好天氣！媽媽回道，好呀，咱要先準備好東西。（人物對話）鏟子，小桶，塑料瓶啊，塑料袋啊，好吃的，通通都打包，裝好到我的書包裡。（舉例說明，加深刻畫）我們離海邊較近，走了半個小時就到了（詳略得當，層次清晰）。海邊真是晴朗無比！藍藍的天空，還飛著幾隻海鷗，好似在讓我快點下水呢！（比喻，增加修飾詞）金色的沙灘上，佈滿了人群，好像一個個黑芝麻密佈在金色的錫箔紙上（比喻）。我和媽媽找了一個空地，便開始堆沙子玩了起來，我挖了一個大大的坑，坑裡面充上了水，我把腳放到裡面，埋了起來。（細寫）媽媽也不甘示弱，也挖了一個大坑，哇！居然挖到一個小螃蟹，可別讓他給跑了！（修飾詞，細寫）……（過長，內容省略）今天真是開心的一天！海邊是如此美麗！我以後要常到海邊去玩！（結尾抒發感情）［完全自己寫的，如有雷同，不勝榮幸］

這麼看來，原來只有不到30字的劇情，硬是刻畫成300多字，還加入了許多虛假成分。完全是為了完任務嘛。

但是，這還算是日記。這麼看來，這已經不叫日記，應該叫作文了吧？

日記，一天所記。這一天是否有意義，有事情，完全取決於自己。沒有什麼好強迫的，也沒有什麼好掩飾的。

本文章由頭條：hehe小呵醬dada，創作，未經允許，如有仿冒，必以法律責任追究。

小呵醬Hearl

現在的孩子喜歡看電視，看動漫，看……現在的兒童電視節目或者動漫啥的，都是以絢爛的動作和畫面取勝，語言文字實際上貧乏的很。

記得我小時候從聽單田芳老先生的評書開始，你好別說，這些評書的語音文字描述豐富多彩，而且聽眾腦海裡還能產生想象，這對開發小孩子的描述能力有很大的幫助。

所以我認為，從小給小孩子講故事，而不是直接給小孩子手機，平板電腦或者讓孩子看動漫要好的多。培養小孩子看故事書的習慣（閱讀習慣），有利於小孩子語言文字掌握的能力，而作文則是把口語化的語言變成書面的文字，從培養孩子簡單的每天一句話慢慢一段話開始，然後慢慢的變成一篇短篇……直到能完整的寫一篇文章。

這樣寫作文就不太困難了。

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