孩子該不該對分數重視？當然該重視！

分分分，學生的命根，沒錯的！

有些人，會說些諸如“考試是檢查孩子知識掌握水平的，不要太在意分數”之類的大道理，淨是胡扯八道的道徳綁架，小學生，能不在意分數嗎？講兩句大道理能打發嗎？

誰小學時不在意考試分數？

以後怎麼辦？

我建議，以後發試卷前，統一給每張試卷拍照，留個底，現在手機拍照太方便了，若真的有孩子被改錯了，就是你批改老師的責任，你至少把“冤假錯案”及時昭雪才對 ！有照片作底，也防止部分學生故意改成正確答案，撒謊去改分。

以上，僅僅是建議，但我認為可行性很強的！

一筆一紙一個人

首先想問一下題主，你想要的是什麼？如果你只看到這10分對於女兒的不公平，想要回所謂的公道，那你真的太短視了！

我們需要的，是孩子的成長和進步。老師少算了10分，你跟女兒總結這次考試時，把這10分加上去，按照實際成績去分析就可以了。幹嘛還要找老師理論，你覺得有這個必要嗎？

你作為家長，你找老師不是去理論這10分，而是跟老師互通有無，協同作戰，為孩子的今後的每一場考試加油助力！至於這10分，淡化一下，告訴孩子，自己和老師都知道她的學習狀態，都看到了她的進步，鼓勵她繼續努力！

老師批閱那麼多份試卷，有所疏略也是正常現象，作為家長，去問什麼合理不合理，完全沒有必要。

考試成績只代表過去，我們要的是孩子的未來！將這次10分事件，化為孩子進步的動力，這才是最合理也最合情的做法！

教師妹子一枝花

記得90年代初讀高中的時候，班裡有個女生每次月考總是糾結自己排第幾名。這個其實也能理解。只要沒排第一，就去找老師，找分數。必須死乞白賴找回點分數，一定排第一。那時候我考英語是從來不寫作文的，因為覺得浪費時間也沒什麼意義，當然這個也不是好習慣。當時英語100分滿分，作文15分，就算不寫作文，我也能考80分。數學幾乎每次都滿分。每次排名第一的時候，總會因為和這個女生找分，我排第二，她排第一。以前我不知道這事，第一第二無所謂，反正學會了知識這個更重要。直到有一次，同學告訴我，這個女生在自己卷子上找不回來分數，就拼命在我卷子上找錯誤。把各科老師氣的不得了。如果實在找不到錯誤，就說我的字寫的不好等，我的鋼筆字在整個城市鋼筆楷書大賽中得過獎的。後來我不高興和父親說了這件事，父親說，只要你知道自己的水平，老師知道就行了，高考才是找分的一次考試，只要她有本事去找。其餘的不要放心裡，做人要學會豁達，其實那時候懂什麼是豁達，大大咧咧不去想而已。

那時候我腦子想的也簡單，就算你天天排第一又能怎樣，父親的話我還是聽的。高考結束後我考全校第一名，記得當時接近500分，數學差兩分滿分，英語90分，之所以記得清楚，那時候一個八線城市英語高考能過80分的都不多，而且我是學的文科，滿分是600。到了北京才第一次見到了什麼是單放機，我的家鄉是非常落後的地方。這個女生考了440，去了四平師範學院。我去了北京。

過去20多年了，這個女生四平師院畢業後分配回了家鄉的鎮子當老師，過得還好。只希望她教學生的時候千萬別分享自己排名次的經驗就好了。

不管如何，教育孩子有個好心態最重要。孩子心態不好。家長不懂其中利害關係。你這是幫孩子，還是害孩子？

基因檢測安全用藥

我認為老師的做法是不合理的。

第一、從教師的工作態度來分析

每一位同學的努力付出都應該有所回報，期中考試對學生來說是非常重要的，是對他們學習的肯定。學生的分數少加了，老師應該把少加的分數加回來。這樣不僅可以增強學生的學校積極性，還體現了老師對學生公平公正的態度。

老師對學生的回答是不正確的，老師不能因為嫌改成績麻煩而敷衍學生，老師的態度會嚴重影響學生對待學習的態度，這容易讓學生對學習產生負面情緒。

第二、從成績對學生和家長的意義來分析

對學生來說，成績是學生學習情況的一種肯定，成績不好會影響學生的學習態度，老師給學生把分數加回來對學生來說是一種激勵。

對家長來說，所有的家長都希望自己的孩子能夠取得好的成績，成績考好了家長對孩子就會有更大的期望。把學生的考試成績給予正確的認定是老師的職責，老師應該認真對待每一位同學的試卷和成績。

第三、如果真的不能修改，家長和學生要理性對待。

有的時候，老師已經把考試成績錄入系統無法修改，家長和孩子要理性對待，作為老師要肯定沒有為學生加分的那部分成績。

學生家長要理性看待成績，不可因此影響到今後的學習狀態，甚至和班主任產生對立情緒。這種不好的情緒對學生的學習都是極為不利的，我們要積極轉變態度，爭取在下次考試中取得更加優異的成績。

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”老師願所有學子在公正公平的考試環境中，考得理想的院校。

學有方法，考有技巧，優學優考策略致力於將學與考的最優結合。更多原創學法類文章，歡迎在公眾號 優學優考策略 中閱讀。如有其他問題，微信找到 “優學優考” 的拼音全拼，和我成為好友，有問必回。

優學優考策略

看到這樣的問題，令我想起我讀初二那年，數學期中考試，我得全班第一，九十五分，也是唯一一個上九十分的，因為那次考題比較難。但是我不是全班的尖子生，只能算中上吧。我們的班主任是數學老師，她為了我們班能有人排上全年級前10名，而把我的數學成績和我們班的一個尖子生對調了，他才考80分。這樣下來，我的總分一下也少了15分，排名也落後了。

那時我比較膽小內向，不敢直面去找老師說，然後就這樣不了了之。

現在想起來那件事，也覺得沒什麼，就一次期中考試而已，對中考高考都無影響。

所以，我想說，事件發生的當時，可能學生本人多少會有點不舒服，既然已經更改不了，也不用太過於糾結，畢竟這考試也不是大考，沒有什麼決定性的作用。心態最重要，家長此時應該開導孩子，讓孩子放寬心態。

小小魚熙

為什麼要糾結這分數呢？

學生、老師、家長都已經知道孩子在某門學科上的真實的成績，又何必在意這10分一定要加到系統中去呢？學生知道自己學習的真實情況，老師和家長也都知道了孩子的真實排名狀態，這就足夠了。

不是老師對不對的問題，是因為在老師的眼裡，所有的考試的成績都代表的是過去式，一次考試成績的高和低並不代表一切，老師已經知道孩子的分數被少算了10分，老師知道了孩子的真實狀態，所以老師沒有必要再去找人（統計分數的老師）來調整這個分數。

從家長簡單的描述來看，這件事從心態上家長要更多的疏導自己的孩子，對任何一次考試孩子聚焦的焦點不是自己得多少分，而應該是哪些知識還不會，哪些題做錯了，哪些題真的不應該錯。

1.家長和孩子把這10分加到單科的成績中去了解在班級和年級的排名，再看提高10分之後對總分和排名的影響，自己做到心中有數即可。

2.糾結10分沒有任何意義。不管是期中考試還是平時的考試，只不過是階段性測驗而已，不必太在意。

3.提高10分之後是滿分嗎？如果不是，把注意力集中到錯的題型上，這才是重要的事。

4.家長應該告訴孩子你們的態度，你們已經知道孩子的學習狀態，讓孩子放輕鬆，和孩子一起去“補差”，把不會的、不懂的、不理解的知識點吃透。和孩子一起做下一階段的學習規劃，這才是最重要的事情。

九鬥學生心理

很多事情都是這樣，怎麼去面對這種事情，對孩子也是一種很好的教育，讓孩子心靈經歷一次不公平沒什麼不好。

3月份南京二模，孩子數學也是少算10分，孩子去找老師（班主任就是數學老師），說成績是教育局下發的已沒法更改。我當時就安慰孩子，又不是真正的高考，不就是年級排名低了一點，沒什麼。其實，這成績都是要填入自主招生和綜合評價招生資料中的，分數低是有影響的。

當時的情況是孩子在緊張備考，不能讓這破事擾亂節奏。現在孩子在北京某211大一，事情過去了就不是事情了。

王曉njgl

我在學生時期，也遇過這樣問題，心理的確難過，特別在班上前十位置爭奪戰上，象是失敗者，抬不起頭來。因此，在我當上老師後，碰到這樣問題，我會向全班檢討，然後加上分數。

但是，老師的行為很多時候，我們控制不了，如果老師心胸狹隘，這次找老師溝通，老師可能在別的地方會忽略孩子。作為家長要學會表揚：你是個誠實的孩子，誠實是美德，爸爸媽媽非常欣賞。得到父母的認可，孩子難過情緒就會緩解。這也是家庭教育的重要性。

另外，我們也要知道一個常識，中考，高考，就算誤判，你也沒有機會去申訴。所以，引導孩子坦然的心態去看待分數。在平時多引導孩子注重學習過程和興趣。而不是關注結果上。

黌門夫子

對於這種理解學生，也理解教導處老師，因為很多人以為微機改一下數就可以了，但實際上往往考試後進行試卷分析，家長會，學科教師分析會，分數記錄後會統計各班的名次，各科的平均分，及格率，優秀率，全年級的名次，全年級的各科及格率優秀率，各科的名次。有些考試甚至會分出七科和四科也就是去除地理生物政治小科分數統計。所以你想想當教導處老師緊張的錄入Excel，在統計個小時打印印刷後，某個學生成績出錯，他會崩潰，更崩潰的是重新統計打印印刷後，又某一同學成績出錯，再次重複統計，打印印刷，隔了一節課，又有班級學生或班主任找他改成績，你說他是不是殺人的心都有了，更何況校長，副校長主任都迫不及待等待成績，家長會即將開始，他會不時去修改成績嗎？因此所有學校幾乎都不會為某個學生修改成績，一般情況統計成績前會有兩三個小時給班主任緩衝檢查時間，只要對學生負點責任的班主任都會對班級重點學生仔細審查的

關鍵字: 老師 生活 女兒