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教一年級的小孩子掌握拼音，確實是一大難點，就學習時間而言，按教學大綱規劃要進行三個月的學習方可掌握，然而因為某些一年級小朋友在幼兒園已經學過拼音造成一年級老師不重視拼音學習，從而教學時間沒有達到就學後面的內容去了，但是對於在幼兒園沒有學好拼音的小學生來講則是一場災難，如果不及時掌握拼音，有可能這個漏洞將影響學生整個學習生涯。
因此，一年級學生掌握拼音至關重要，教學方法可以歸納為四個字，分別是“熟、辨、讀、用”。
一、熟
即是熟練掌握24個韻母，23個聲母、16個整體認讀音節，且明晰拼音表分類。分類如下圖所示：
所謂的熟練是建立在機械記憶基礎上的，而小孩子的機械記憶力特別強，家長或老師沒必要給孩子講過多的道理，只讓孩子反覆練習，反覆誦讀，反覆書寫，達到記憶的程度。
同時在學習韻母時一定要結合四聲標調來學，每一個韻母的四個標調不但要讓孩子會寫，還要會讀，這也為後期拼讀音節奠定良好的基礎。如下圖所示的樣子，要把每一個韻母的四個聲調的讀音和寫法全部弄清。
只有全部記清每個字母的寫法，每個韻母的讀音和寫法，還有整體認讀音節的讀寫，才具備了進一步學習並掌握拼音的基礎。
這一部分學習，家長和老師都不可操之過急，可藉助一些孩子們喜聞樂見的拼音歌反覆練習，隨時隨地練習，要“拳不離手，曲不離口”，般一個月左右即可熟練掌握。
二、辨
即辨別易混淆的聲母和韻母。
1、聲母易混淆的是“b\\p\\d\\q”、“f\\t”、“n\\m”、“z\\zh”、“c\\ch”、“s\\sh”等。其中對小朋友來說最難分清要屬“b\\p\\d\\q”，僅靠字母歌口訣依然難以區分，要引導孩子聯想實物多渠道探求方法。
比如：藉助雙手，讓孩子伸出左手掌心向著自己，大拇指朝上，比劃出b的形狀，然後手形不變，將手反轉，變為掌心向外，大拇指向下，就變成p的形狀了。相反右手同樣的操作就可以比出“d和q”的形狀了，，一邊比劃一邊記住口訣“左手b,反手p；右手d，反手q” 當孩子運用時不能確定這四個聲母的寫法就可以讓孩子伸出手來比劃比劃。如圖所示：
也可以用現實生活中的實物動作聯想法來記憶，比如“d”，我們可以讓孩子觀察自己走路的雙腳，小腳丫朝前，聯想到“小馬d、d向前跑”“ d”的小肚子也是朝前的就像我們的小腳丫一樣，孩子會很容易記住。
2、易混韻母的區分要從發音特點及發音部位入手，引導孩子掌握髮音特點，結合字音發音來區分。
常易混淆的韻母有“ei\\ie 、ui\\iu 、un\\ün、an\\ang 、en\\eng 、in\\ing”等韻母，區分這些易混淆的韻母，要從發音特點和發音部位的不同來區分。比如“ei\\ie,ui\\iu,un\\ün”發音時，口形都是從前一個音向後一個音快速滑動，在區分時可以讓孩子放慢速度，比如ei，先嘴巴扁扁發e音，然後牙齒對齊，髮尾音i，然後速度放快就會發出ei的音，慢讀時一邊讀一邊想象由哪兩個字母組成，反覆練習即可分清。
其它易混韻母的發音有書寫區分方法也要這樣進行反覆用心練習，如前鼻韻母和後鼻韻母的區分，只要讓孩子在發音時按住鼻子的前後不同發音部位，感受發音時震動部位的不同區分前後鼻韻母，在體驗中孩子們就會發現發音的奧妙和樂趣，留下深刻的印象。自然區清哪是前鼻韻母，哪是後鼻韻母，且這樣發音結合寫法就不會出錯了。
總之，掌握拼音書寫和拼讀首先要正確區分每個字母的讀法和寫法。只有區分開易混淆的聲母或韻母才能為以後的拼音拼讀和拼寫打下良好的基礎。分辨易混淆字母要不斷地用各種方法檢測孩子掌握的熟練程度。如圖所示：
三、拼
學會了字母，也分清了易混字母，但並不意味著會拼，學會拼讀要比學拼音字母更有難度。教學方法如下：
1、教會正確的拼讀方法。
需要拼的音節是由聲母和韻母組合而成的兩拼音節和三拼音節，在發音一定要注意聲母的發音是即輕又短，甚至在“支架拼讀法”裡，聲母幾乎不送聲只擺準口形即可，最忌讓孩子把聲母的發音咬清，那樣是拼不出正確的音的。
2、熟練掌握拼音拼讀“直呼支架法”。
所謂“支架法”，是指拼讀音節時先按聲母的發音部位擺好口型，再按韻母的發音方法呼出韻母，這樣音節就會自然而然的被拼出。
由此可見在拼讀音節時，聲母的發音尤其重要，即聲母的發音不能讀成它的呼讀音，例如“b、p、m、f”不能讀成“bo、po、mo、fo”，所有的聲母發音一定要既輕又短。“支架法”的拼讀要領是：聲母支好架，韻母跟著發，前後一口氣，千萬別分家。
3、藉助給會認的字注音，然後再拼讀的方法，以會認的字帶動拼讀，反覆練習達到見音直呼的拼讀能力。
學拼音拼讀是一個反覆練習的過程，家長和老師正確的示範加上勤加練習，達到一定的熟練程度，語感自然就出來了。
四、用
學以致用，是最有效的學習記憶方法，拼音學習也是這樣，學會按固定音節拼讀的同時，也要讓孩子練習聽漢字讀音準確標出音節的能力，在運用中查漏補缺，進一步鞏固拼音學習中的不熟練的地方。
拼音掌握的標準如下圖所示：
總之，拼音學習是一個反覆練習，持續練習的過程，真正掌握拼音到於需要2－3個月的時間，每天的學習時間不得少於一個小時，且要根據實物隨時隨地的學習和靜下心來集中學習相結合，特別是拼音拼讀要讓孩子一邊讀一邊寫，又管其下。
具體規劃時間可為：
以一個月為期掌握所有聲母、韻母（包括四個聲音標調）和所有整體認讀音節。
用一週的時間掌握易混淆字母。並在以後的學習和拼讀中中持續加強。
以一個月的時間來讀會拼讀，拼讀要從兩拼音節和單個韻線和聲母的音節讀起，逐步從易到難掌握三拼音節和複韻母和聲母的拼讀。且一邊讀一邊寫，會正確標調。直到達到見字不用拼就可直呼其字音的程度，就意味著孩子全部掌握了。
指尖教育帝國
我家兒子剛上一年級，通過半年來的學習和輔導，一點經驗，僅供參考。
首先要養成做作業的好習慣，每天放學回到家第一件事情就是要寫作業，並且作業期間不允許搞小動作，比如一邊寫作業一邊吃東西或者擺弄橡皮等，要專心。
其次要按照老師要求，熟背三表（聲母表，韻母表和整體認讀音節），每天默背一遍，默寫一遍。
第三，練習拼音，多多讀，多看。剛開始可能會比較困難，但是時間長了，見的多了，讀的多了，自然也就熟悉了。
第四，拆分結合。父母給多出些拼音，有兩拼的或者三拼的，然後讓孩子拆分或者結合，再讓孩子找出拼音中的聲母和韻母。
總之，拼音剛開始孩子是很牴觸的，但是父母要協助孩子養成好習慣，好的習慣養成了，以後自然也就省心了。
以上是自己的一點心得，請您借鑑，有需要補充的，也請各位親多多指教！
女人的休憩場
一年級小孩真是要家校配合的，一個班級五六十人，老師的教學進度是不會因為你小孩跟不上而停下來等的。所以回家後，家長也辛苦了，要想孩子學得好，自己也要跟著學，不會讀就上網查百度正確讀音，可以說你的水平就代表著孩子的水平，這樣孩子也能獲得一對一的學習成效。但是，在學習拼音上，抓重點和難點是關鍵。
抓重點是理清思路，能起到綱舉目張的效果；抓難點主要是反覆練習。
一.韻母有多少個(24)？聲母有多少個(23)？整體認讀音節有哪些(16)？這些要會讀會寫才行。
二.找相同和不同。容易混淆的韻母要會辨別：dbqP這四個韻母書寫極其相似，讀音不同，要辨別清楚。
三.要知道四種聲調的讀法和用法。(這是難點)
四.聲母W和韻母u讀音極易搞錯，要注意辨別。
五.弄懂整體認讀音節裡的平舌音(zi、ci、si)與捲舌音(zhi、chi、shi)的各自正確發音和寫法。
六.勤練習，熟能生巧。
奔奔起跑
按拼音的分類來背，先背聲母，背好後再背韻母，然後再背整體認讀音節。
網上有相關的學拼音的動畫片，找給孩子聽聽，另外手機上也有相關的學拼音應用，連學帶玩孩子就記下來了。
楊姐一說
一年級的小孩，怎樣教拼音，怎樣規劃學習?急？
小孩在，沒上一年級，的時候，一般都上，幼兒園
而幼兒園的老師，都教過孩子的拼音字母
這樣孩子在沒上小學的時候，就有了，對拼音字母的概念
所以等到孩子上一年級，的時候，對拼音字母，不感到陌生
如果沒上過幼兒園，直接就入小學，孩子事仙沒有學過拼音
就會對拼音字母感到陌生，所以學習拼音字母，就感到費力了
怎樣教孩子拼音，和規劃孩子的學習，下面我就說一下
孩子放學，必須讓孩子，先把老師留的作業寫完
寫完作業以後，休息一會兒，要孩子規定，一天，讀和寫，幾個拼音字母
不能一下子讓孩子26個，拼音字母
都讀和寫
規定一天，讀和寫幾個，孩子才不會感到厭倦
再說一說，規劃學習，剛上學的小學生，不用太規劃學習
把老師留給的作業完成，再要孩子，學幾個拼音字母
這就夠了，給孩子太多的規劃，孩子會消化不了的
別讓孩子產生了對學習的厭倦，要讓孩子學習
感到有興趣，像給孩子買書，買那個帶拼音字母和動物的
孩子，願意看，連讀拼音，在看小動物，給孩子養成
從小愛讀書的習慣，孩子愛不愛讀書，和父母有直接的影響
孩子學習從，小學就開始，教育，養成習慣成自然
以上那些就是怎樣教孩子學拼音，和規劃學習
到這兒就告一段落了
黎明小志7696
可以關注一下我的文章，有一篇專門是說教拼音的。
我們先思考個問題：
拼個音對大人來說比1+1還容易，對於孩子來說為什麼會那麼“難”呢？
原因不過就這幾點：
①拼音字母對於孩子來講太抽象，成年人看到a就想到a的發聲。但對於孩子來說，字母和發聲沒建立聯繫，那就跟一群蝌蚪沒有什麼區別。
②對於孩子來說，拼音容易混淆，比如說d，b，p，q，這種，孩子就很容易混淆，沒記住自然拼不出。
針對以上兩點，同樣是課本上的【mǎ】,我在家是這樣教女兒的。
“指著家裡沙發上小馬問女兒，這個怎麼讀？”
“m-ǎ，馬”女兒一次就可以精準的讀出來。把拼音讀音通過公仔具體了出來，孩子就容易接受。
所以，平時應該調動孩子的生活經驗。比如，孩子不會拼“píng guǒ”，不認識漢字“蘋果”，但是肯定吃過蘋果，可以用具體的東西讓孩子把發音和字母聯繫起來。
通過了這種方法，教讀音就簡單多了，畢竟家裡的物品有限，不可能啥都指著讀，所以我會把它就畫在紙上。
畫出來再教，女兒一點就通。因為對於小孩子來說，具體的事物還是很容易就學會的，然後再貼牆上，加深她的印象。
至此，讀拼音基本上是沒啥大問題，但是有時候會混淆字母，不過可以理解，小孩子，要記住那麼多個沒見過的字母是有點困難。
我教女兒認字母的時候還有個好方法，用字母的形狀來記憶。
比如記憶b,d,p,q:
我會讓女兒“把左手伸出來握拳，你看這個像不像b字母”。
“再把右手拿出來握拳，這個像什麼呀”，“ 像d ” 女兒很輕鬆就記住了。
利用具體的東西女兒很快就能學會。除此之外，還可以利用順口溜字母歌，幫助孩子記憶字母，現在我用一些拼音歌順口溜，比如下面這種：
t像一把小雨傘，下雨打開ttt.
g像9和彎鐮刀，收割莊稼ggg.
k像大錘和鑿子，雕刻石頭kkk.
...（
這些順口溜不僅生動形象，而且朗朗上口，把字母跟具體事物做了聯繫，就不容易混淆。
漢語拼音學習是一年級學生學習的重點和難點，很多家長（像我同事一樣）“輔導完娃拼音後，只有出氣沒有進氣。”就不妨換個方法。
儘量讓孩子學習拼音教學生活化、遊戲化、不僅孩子有樂趣，接受度也高。爸媽可以嘗試一下上面的方法啦。
屋企有個小學生
用點讀筆幫助學習。在普通部編小學語文課上貼一些小標籤，安裝好點讀包就可以點讀了。見我以前在頭條上發的視頻。
從聽開始學英語
這個問題很好解決，你和孩子一起學。
你還要虛心點，讓孩子覺得是他在教你。
一年級的孩子正是有上進心和好奇心的時候。
你不要著急，告訴孩子你和他一起學習。
你應該時不時的誇獎他，孩子你是最棒的！
一年級，就是入門。培養孩子陽光點，孩子能座住，能座穩。孩子就能學習好！
孩子你要教給他的很多，上學了，尊重老師是首要的。和同學們玩在一起也很重要。
一個人的教養就是在成長的過程中，一點一點培養出來的。有好的人品很可貴。
一年級的孩子是邊玩邊學習。家長要坐下來，陪著孩子完成作業。適當的給於批評和獎勵。
一年級的孩子要能接受批評。批評不是譴責，謾罵，或者侮辱。
批評是要和他說明白道理，讓他能點頭認錯。
不要著急，每個孩子都是這樣長大的。
我說的話希望能幫助你！
讓孩子陽光快樂的成長，是家長的責任。
春韻劉姥姥
我覺得學拼音的關鍵在於讓孩子找到將聲母和韻母拼到一起的那種語感，讓孩子很自然的將兩個發音連接在一起，拼出一個新的讀音。只要孩子會往一起拼了，那麼拼音就學會一大半了。所以一定要培養語感，讓孩子自己找感覺，尤其是把聲母和韻母的發音拼接到一起的過程。然後再記住每個拼音字母，就能很好的作用啦。
至於學習計劃，我到覺得沒必要搞的那麼緊張，才上一年級而已，把重點放在多讀些課外書籍上就好。其實，孩子能讀書的時間就是小學這幾年，到初中以後學業壓力很大，真的沒有時間看書。所以小學應該儘可能的讓孩子多讀書，可以培養閱讀理解能力，寫作能力，這些對將來的學習很重要。因為我發現，不管你學什麼，都需要一個好的理解能力，理解清楚題目在說什麼，是做對題目的基礎。目前，就從我兒子的作業來看，無論數學還是英語，大多數考的都是理解能力，就是讀懂題意。我還很兒子開玩笑說，原來數學應用題考的是語文理解能力。
千里煙波1688
看到這個問題，我們能感受到家長在孩子一年級這個階段，對孩子不會規劃自己的學習感到有些著急。那麼出現這種狀況有有幾種原因，我們來看一下。首先呢，這個階段的孩子剛剛開始新的小學生活，家長往往認為孩子上了小學就可以省心了，但其實孩子對陌生的環境也會緊張和恐慌，剛進入小學一年級會因為幼兒園和小學的模式不同出現對寫作業不適應等情況。孩子的自控力並不像成人一樣，他們需要父母在陪伴學習的過程中正確的引導和約束，從而慢慢學會養成良好的習慣，所以第一，這個時候家長要懂得陪伴孩子，努力傾聽孩子的聲音，鼓勵孩子在入學最初階段適應學習方式的改變，並且養成良好的學習習慣。第二，家長應該瞭解到這個年齡段孩子的注意力在三十分鐘左右，三十分鐘以外孩子就會出現注意力不集中的狀況，也就是家長覺得孩子還沒寫完作業就跑出去玩兒了，那麼遇到這樣的情況作為家長應該如何做呢，首先我們家長應該調整好自己的情緒，面對孩子在幼小銜接這個過渡期，作為家長自身瞭解孩子在這個階段的困惑焦慮，多幫助孩子，給予孩子鼓勵。陪伴孩子寫作業的時候，家長要注意調整與孩子之間座位的位置，最好是在孩子的左邊或者右邊三十度角的位置，這樣對於孩子來說既有關愛又有空間。在低年級階段陪伴讀書的時候，孩子還是需要家長讀孩子來看和聽，所以位置是並排的可以用手指著字順著讀，孩子能夠養成自主的學習習慣基本要在小學三年級以後，所以我們家長應該在這個階段陪伴鼓勵孩子養成良好的學習習慣，切不可操之過急。
第二方面，當我們在發現孩子注意力不集中的情況，可以變被動為主動，提示孩子可以休息，然後再開始學習，這也有助於孩子建立良好的學習習慣。當孩子寫作業的時候，我們家長也要注意。不要做分散孩子注意力的事情，比如看電視開很大的聲音，孩子在學習的時候喂孩子水或者水果。最後建議我們家長參加教育秀秀看的兒童心理健康指導師的線下培訓和線上課程的學習，這樣既可以學會調控自己的情緒技術，也能夠學習孩子和家長的高效溝通技術，同時還有親子閱讀、兒童學習習慣養成等系列課程。總而言之，孩子剛進入小學想養成良好的學習習慣是需要父母的陪伴，這個陪伴的過程大概需要一到三年的時間，那在這過程中我們的父母可以按照以上的指導方法去體驗和感受。當然對於孩子的規劃能力早期是需要父母跟他共同去做的，經過引導讓孩子學會先規劃一件或者兩件比較重要的事情，並且在孩子完成的過程中，我們家長只起到一個監督和管理的角色。引導孩子自主去規劃並且遵守約定，承擔結果，這樣的教育才是最合適的教育。
馬秀老師：長頸鹿幼兒園園長，兒童心理行為諮詢師
