噸必
針對這個問題，如果老師要錢的話堅決不去，並且打電話告訴教育局，通報他。
如果不要錢的話也不要去，因為這個人情你需要欠著，還有一個問題，老師沒有社會許可的辦輔導班的證書，它是違法辦學。
所以說最好的辦法就是直接拒絕老師，然後把孩子送到輔導班去或自己來交，這是上上之策。
孩子的成績不好，在一年級階段，主要還是上課時間的注意力不集中造成的，家長如果有條件的話，在課下補一補，回家補一補，然後想辦法讓孩子在課堂上注意力集中，基本上就可以把成績提上去。
在這裡我們覺得這個老師的做法是不正確的，孩子的學習成績提不上去，你可以給老師說一下，跟家長說一下，讓所有的老師，所有的家長都認真對待孩子的學習成績，讓他們提高認識，如果有精力的話就在家裡補一補，如果沒有精力的話，就尋求社會資源的幫助，你自己動手是幾個意思？
所以說你看現在家長已經在網絡中開始詢問這個問題如何辦，實際上老師這種做法已經是嚴重違規怎麼辦？肯定是老師違規，所以說這個老師的做法不明智。
如果這個老師有幸看到這個問題的話，我想所有的老師都應當引以為鑑，不要因為自己班級學生成績差影響了自己的年終考評，影響了自己的綜合量化得分，就要把孩子帶到家裡去交，這是不可以的，這是有安全風險的。
所以這個家長你應當直接拒絕他，並且警告這位老師，如果再說這樣的話就舉報他。
杜宜城老師
第一，是有償還是無償。如果是有償的，那麼老師就是頂風作案了，屬於嚴重的違規，建議家長和老師作好溝通交流，委婉拒絕！如果是無償的，家長就偷著樂吧，你的孩子有福氣，遇到了一個好老師，在如今這個利益至上的年代遇到一個無私的人，值得慶幸！
第二，是自願還是強制。一年級的知識並不是太多，在一定程度上是對以前內容的復現。如果孩子有興趣去補課，當然是好事，應該大力支持！相反，如果孩子抵制，不願意去。家長就要好好考慮一下孩子的情緒。因為這一階段，孩子對學校生活還不完全適應，過與緊繃會造成孩子恐懼心理，甚至厭學！家長應該和老師多溝通，安撫孩子的情緒，不要強迫孩子！
深水沉思者
小學一年級嗎？因為沒有前綴，姑且認為是小學一年級吧（下面簡稱一年級）。
首先說，補課的必要性。肯定會有些孩子需要補課。
也許成年人認為一年級的功課簡單到不值一哂，可是，確實有一年級小朋友就是聽不懂、學不好、做不好。所以，真的會有小朋友讀一年級就需要補課的。畢竟，教材是一樣的，孩子們的資質、稟賦卻是不一樣的。
同事們的孩子，基本上都是一二年級的小朋友，常聽他們說給孩子補課的事啊。外面補習學校好火爆呢。也聽他們吐槽自己給孩子補課的雞飛狗跳啊。還有的是丈夫承包一科比如語文，妻子承包一科比如數學的呢，也是看著很歡脫啦。
就像我，智硬。幾年級的時候，數學上的追擊問題（就是一個人先出發多久，速度如何，後面一個人再出發，速度又如何，問後面那人多久才能追上前面那個人），類似的還有一個大水池子放水的問題，直接把我打趴下了。
從此數學都是硬傷，永遠都是數學白痴，永遠都在補課狀態下（我還不缺補課老師啊，一樣提不起來）。而語文（尤其是作文），則是四年級時一篇作文成了班級範文，從此開啟了語文不學也能考好的正確打開方式。
再說，老師給補課的必要性。可以接受。
如果老師針對性地對我孩子提出補課的要求，而我跟孩子確認意願、對照孩子的考試成績以後等等，我是會接受的，至少接受“我的孩子在某一科目的某些點上需要補課”的事實。
畢竟，任課老師最清楚大部分孩子的硬傷在哪裡。也比較能針對性地做提升。與其去外面的補習學校，先盲目地掃描之後再提升，不如直接切入提升點，進入針對性提升狀態。
第三，是否支付費用的問題。這個自然該支付費用，因為老師犧牲了他的休息時間。
別跳起來嚷嚷：憑啥要給呀？是他上課不好好講，就為了下來補課收錢！～～同樣是上課講，別的孩子聽一遍就懂了，我家孩子聽五遍十遍都不懂，你讓老師怎麼辦？難道就放棄這一段了？放棄了這一段，說不定就等於放棄了這一科了。我們是否值得呢？
再來，您說除非讓老師免費給孩子補課。我不是老師我都要跳：憑啥呀？我寧肯吃大米飯就泡菜，我才懶得操那個心呢！
要是能讓老師主動為孩子補課，花點錢，能補上來，我真的願意！不怕出錢，就怕老師放棄自己的孩子呀。要是孩子是補不起來、跟我一樣智硬的那種，我才要哭呢。
我第一年高考，數學才考了9分，純粹是蒙對了三道選擇題而已。第二年考了13分。第三年，我爹找了數學老師，弄死一樣給我補了兩三個月，終於考出了最好成績，44分！這要拉其他科好多分啊！這樣智硬的學生，倒貼多少錢，老師也是要哭啊！
接下來，應該討論一下，如何去老師家補課的問題（我會跳過前面的那些問題，直接進入這個問題）。
我是個母親，我生的是女兒。養女如惜花，我對女兒的安全、健康的關注，是排在第一位的，超過了對她的學習成績的關注。
所以，老師主動提出，讓孩子去老師家裡，給孩子補課，我第一時間想到的是，安全性如何保證？也許有點神經過敏（被迫害妄想）了哈。
最先擔心的是，老師出於什麼目的。純粹的善意，即使要錢都是最簡單的。
我擔心老師是壞人，或者老師家裡有壞人（新聞裡面屢見不鮮）。這個才是我要嚴加考察、防備的。畢竟，身體的創傷好治療，心靈的創傷很難治療。
因此，我會和老師、孩子共同探討，怎麼去老師家補課，是放學後跟老師一起去呢，還是我們下班後陪孩子一起去。如果可能，我會安排家人陪同孩子全程旁聽補課。
如果不能，我會明確告訴老師，孩子託付給他，我要給孩子配置手機，保證孩子隨時能聯繫上（也是暗示老師，我是密切關注著孩子和老師的狀態的）。孩子只能在三個空間，學校、老師家、自己家。中間的每一段，都有監護人（老師家的時候，老師承擔了監護人）。現在更方便了，開個視頻通話，什麼場景都可以連線。
另外，每天都要聽孩子講，她在學校、老師家的情況。特別是老師家，有沒有其他人出現、在場，是個什麼狀態。以便從中發現異常，及時介入。有可能的話，不定時突擊到老師家抽查幾次，主要也是震懾有壞心的情況。
每個人的關注點完全不一樣哈。我最在意孩子的安好。希望當老師的看到我這樣的家長能理解，不要生氣：你這樣黑化老師，屁大爺給你娃補課！收錢都不幹！
雲是鶴家鄉680
一年級補課看你自己怎麼想吧，一年級的內容大部分都是學前班學過的東西，一年級只是鞏固，老師說的是這段時間孩子成績下降而不是孩子聽不懂跟不上什麼的，作為父母你們應該找找原因，對症下藥，幫助孩子把成績提上去，之前我叔的孩子因為只學讀了小中大班沒有學學前，到一年級完全跟不上，父母可著急了後悔跳了學前，開始也有想過去補課但是又怕不全面，後來直接復讀一年級，現在孩子學得挺好的，一年級的內容只要父母老師多用點心孩子不存在跟不上的問題，一年級就開始補課以後咋辦，還有老師說的啥必須補也太強勢了吧，不是應該把情況和家長說明再由家長考慮嗎？家長也應該長點心，老師強制性補課這中間是否有牽扯到什麼利益關係，補不補關鍵點在於對孩子好不好，找到這個點再考慮。
慧智嵐芯
對於一年級的孩子補課，老師從而認為需要補課，理由孩子成績下降，必須補？
我個人認為，首要問題老師出於什麼樣目的，還是真正關心你家孩子的學習，還是有借補學變象手費目的，對這樣問題要搞明確，才能讓孩子是要補課，還是讓家長自家補導？
相對於，一年級孩子一般情況下不需要補課，因為一年級是對剛入校門的初學者，而且所學習知識都是浮淺知識，主要是拚音，從而為今後學習好語文打下一個良好的基礎，對算術也同樣是最起碼的知識，這就要看小孩子上幼兒園大班時的基礎是否學得如何？
所以說，對一年級的孩子先就需要補課，那小孩子從小就養成依賴性，我個人認為不需要補課，如果老師是對孩子的真正關心，加之父母們又沒有陪伴時間，老師也僅作免費補課了，困國家最近己經發布了通知，絕對不允許課外補課，如經舉報，即作嚴肅處理，對此我是這樣認為的，沒有必要，還是培養上課認真聽講，積極思考，發揮主動性。謝謝各位老師的更好回答！本人欠學！
顧雲孫
教育的初心是讓孩子做一個正常的人，天生我材必有用，每個人的稟賦天性各不同，小草有小草的成長空間，有自己獨一無二的吸收營養的方式，大樹有大樹的成長空間和吸收營養的途徑，本來老天爺是按“各從所欲，皆得所願”來佈施的。激發孩子的空間是不一樣的，正所謂一把鑰匙開一把鎖。但是大人們有分別心，愛比較，加上現有的制度，分數是衡量老師、學生的唯一標準，採取千人一律的標準化教育，從幼兒園到大學，故把不適應這套教育方法的孩子的天性給遮障了。正所謂“木頭人”是這樣來的。天底下三百六十行，行行都有資格證書，就是沒有做父母的資格證書。家庭、學校、社會相結合，做到幫孩子建立起一個健康的、和諧的、快樂的世界觀、人生觀和價值觀，才算一個合格正常的人。看看燕子、看看鷹、看看猩猩，有時候人還沒有動植物做的好，是不是聰明反被聰明誤呢？適者生存，道法自然，一代一代的物種繁衍生息。
調味王子1
題主為什麼不說清楚是不是有償補課呢?如果不是有償補課，碰到這樣好的老師，家長得了便宜在這賣如此巨大的乖，我只能用一句網絡流行語來形容題主: 賤人就是矯情。
自從網絡鋪天蓋地的宣傳要對學生減負後，很多心理畸形的家長開始變得神經質一樣的敏感，對老師任何教育手段，任何教育方法都要問為什麼，都要質疑該不該。這是一種病態的心理，也是擴大家校矛盾的根源，長此以往，損害的是整個國家的基礎教育。
回到正題，題主不說是否有償補課，拋出個老師強行跟學生補課，問家長該怎麼辦。有償的你可以拒絕，老師也沒法勉強。無償的你也可以拒絕，老師依然無法勉強，但如果是無償的補課，你發這個問題出來實在太不應該。
自家的孩子會成為什麼樣的人，跟家長的心態關係太大了。
家有二大爺
什麼叫成績下降必須補？？？我在想，這個老師是怎樣想的，我是一個大學生，我看到這個問題的時候，我心裡面莫明的出現一種憤怒。確實，學習是每個人最必須的事情，但是，首先並不是所有的人都適合學習書本知識，也不要用書本知識就去評判一個人，孩子的天性就是玩，讓他學習並不是說一定要學好，學習，我個人覺得指的是一個人用其最大的努力去做每一件事，從中達到提升自己的目的，其次，關於學習下降，請問這個老師找到最根本的原因了嗎？老師要做的不僅僅是傳授知識，還需要引導孩子更好的認識自己，並且對於孩子學習下降的情況，老師和家長應該做的是一起發現孩子學習下降的原因，然後對症下藥，並不是盲目的去補課補課，勉強孩子，只會適得其反，家長這時候應該拿出家長的樣子，有主見的去覺得和看待這個事情，千萬不要覺得老師說什麼就是什麼，我承認，教師確實是一種偉大的職業，但是，不管再幹淨的河流，總會有一些雜草在裡面，任何職業都是一樣，所以家長應該有主見的配合老師，而不是盲目的跟從。
享雞湯
一年級的孩子不需要補課，需要的是家長對孩子的關注和愛。
想想哪些地方做的不好，改進下。
至於老師，告訴他實情。
附：
學習本身就是在不斷脫離舒適區，在痛苦中前進，一直痛並快樂，而且相伴終身的一種事情。
一年級的孩子學習不好，先從家庭家長那裡找問題，老師補課治標不治本。
家長的責任是培養孩子愛上學習本身這個習慣，老師看中的是階段性的分數，目的不同，結果必然不同。
再附：
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《地球上的星星》
《放牛班的春天》
陪娃兒讀書的娃兒她爸
首先，這位家長並沒有說明是否是收費的。但不管是否收費都不建議和老師硬頂，如果覺得不想去，可以用委婉的方式拒絕。具體什麼方法，因人而異，以成年人來說，把握好原則，應該不太難辦。
其次，看到之前回答有人其實已經說到點子上了，但態度過於激烈，所以補充一下。小學，尤其是一、二年級，成績真的不要太當真。最重要的是培養良好的學習習慣、提升學習興趣，這才是持續保持孩子學習能力的基礎。每個孩子都有不同的個性，如何提升需要家長、老師共同努力，這方面的提升，有時家長比老師更重要。補習，絕對不是最好的方式，甚至我以為這個時候補習可能是最差的方式。補習時間哪裡來？必然是消耗孩子原來遊戲、玩的時間。而無論孩子個性如何，玩始終還是天性。小學一、二年級階段，以犧牲天性為代價，換取成績的提高是得不償失的。當然，如果你能讓孩子在未來幾十年裡泯滅天性，家庭又有足夠的經濟作為支撐，又是另一種情況了。
最後，無論補習也好，什麼也好，都不過是一種達到目標的手段。孩子還小或許沒有那麼清楚的目標，你作為家長也不可能一輩子揹著孩子走。所以首先是應該尋找你和孩子共同能認同的一些目標，朝著目標走（我說的目標不僅指未來要怎麼樣，這目標太大！也不僅指成績都少分，這目標太粗！目標可以更細更小一些，甚至於可以小到僅一個不要求結果的學習行為）。
家長們，不要上來就問是不是要補習這樣的手段問題了。至於怎麼辦？找到目標才知道該用什麼手段，才能知道該怎麼辦。
