風摧殘狼
樓主好！我也曾是高中孩子家長，把幾點經驗分享給你，供參考。
高考當年，在能力上看，幾乎所有孩子對知識掌握的“悟性、學力、心態”已定型，想顯著提高學習成績的可能性已喪失。為何？孩子內心的心理積習如看不見的枷鎖，自己先把自己“困死”了，難以掙脫，此時改進學習方法，基本無效。在心態上看，1--4月底是心理動盪期，5--6月初是心理麻木期，孩子們都是心理飄搖，新的學法已經不可能被積極心態引導著起作用，所謂的“最後磨槍”，只有自我安慰作用，難有實效。造成這個局面的原因很多，主要是三個：
1、宿命早定。按照《易經》命理學講，高三這一年18歲的孩子，正處在命運低谷期的最低點，99%的人在高考中都不能完全發揮出來，通常只能發揮出平時80--90%左右的實力。換言之，高考結果早就天定，無法違背。要改變這個早定的命運，只有用聖賢教育的方法，再無他途。如果可能，父母每天專念《太上感應篇》，深信並照著去做，堅持到孩子高考分下來結束；孩子每天加念觀世音菩薩名號，定心開慧，也堅持到高考出分。上下同時“學善、修善、積善”，能立竿見影地打破看不見的天定束縛，主宰命運，改變早定的高考位置。很多孩子都老實地這樣做，都如願了。
2、智力定型，沁入心脾，難以超越。所有孩子在高二下學期，理解力、記憶力和運用知識的能力基本定型，開始進入一個緩慢的、幾乎持續一年的“智商瓶頸期”，特點就是無論怎麼用功，進步緩慢，心理煩躁，成績起伏。這個平臺期一般會延續到高考當年的四月，智力又會象甦醒一樣，能有所提高，但時間已不允許“重塑知識體系和完善能力結構”，學習的麻木狀態就必然會出現。所以，要改變這個現狀，除孩子“不放棄拼搏”的堅持外，就只能靠“反思自己”這一個辦法，嘗試一下。怎麼“反思”？方法有三個：一是每天晚上抽時間，回憶當天所有功課、所有作業的解題思路，強化和深化理解力，而不至於邊學、邊做又邊忘，可提高當天的學習效率。二是每週末都寫本週學習中，對每科每章節解題的心得體會，也就是“解題週記”，及時總結出老師所講和自己所悟的全部規律，與每日的反思式複習，形成合力。三是每次每科考試後，在卷子上寫自己對錯誤原因的理解，以及改進辦法，就地深刻地自查心理根源，而不要做完就拉倒，隨意放過錯誤。這是儒家文化裡“一日三省”修身原理，在學習上的運用，絕對有效。在最後的特殊時期，唯有在最細微處糾錯、改錯，持續用功，才可能走出自造的、看不見的“心理牢籠”。反省可以增智慧，反省可以使悟性深入習題背後，最終解決問題。善用“反省”是最後緊急關頭，自救的最好出路。
3、學生時代未及時改正的全部毛病，都凝結在心性上，已成天塹，難以逾越。阻礙學習效率的“心理因素”是制約學力提高的第一因素，看不見，摸不著，已“冰凍三尺，非一日之寒”！想在最後幾個月越過這個自造的、巨大的陷阱，非一般人能做到。難度不在“心病”有多大，而在沒時間了。怎麼辦？古代聖賢們都總結過，一靠信心，信心越強，智慧越高。每天都要自我暗示，絕不屈服於命運，“寧可站著死，絕不跪著生”，保持自己強大的樂觀態度。二靠定力，越臨危，越保持安定，將急中生智。每天做每件事，都謹小慎微，一絲不苟，全力以赴。聚焦注意力，養成習慣，就能提高學習效率。三靠寡慾。最後幾個月裡，生活要簡單化，興趣要單一化，思緒要平淡化，什麼亂七八糟的事都不沾染，什麼與學習無關的事都不去做，保護好自己的上進狀態。慾望越小，智慧越高，必然學習效果越好。人無慾，則心正；心正，則神定；神定，則生慧；有慧，則學易。
最後還有三點：一是不熬夜，正常作息；二是改進學法，猛攻中大難題；三是決不能生“色心”，遠離異性，最低不能對異性“動念頭”，否則一切努力全歸零。
上面就是最後幾個月能改變命運的全部“心法”，先樹立必勝的心法，再完善已有的學法，兩方面同時用功，必有效果。總之，“信心”決定高度，先過“心關”，改進的“學法”才有用，高考才如願。
