风摧残狼
楼主好！我也曾是高中孩子家长，把几点经验分享给你，供参考。
高考当年，在能力上看，几乎所有孩子对知识掌握的“悟性、学力、心态”已定型，想显著提高学习成绩的可能性已丧失。为何？孩子内心的心理积习如看不见的枷锁，自己先把自己“困死”了，难以挣脱，此时改进学习方法，基本无效。在心态上看，1--4月底是心理动荡期，5--6月初是心理麻木期，孩子们都是心理飘摇，新的学法已经不可能被积极心态引导着起作用，所谓的“最后磨枪”，只有自我安慰作用，难有实效。造成这个局面的原因很多，主要是三个：
1、宿命早定。按照《易经》命理学讲，高三这一年18岁的孩子，正处在命运低谷期的最低点，99%的人在高考中都不能完全发挥出来，通常只能发挥出平时80--90%左右的实力。换言之，高考结果早就天定，无法违背。要改变这个早定的命运，只有用圣贤教育的方法，再无他途。如果可能，父母每天专念《太上感应篇》，深信并照着去做，坚持到孩子高考分下来结束；孩子每天加念观世音菩萨名号，定心开慧，也坚持到高考出分。上下同时“学善、修善、积善”，能立竿见影地打破看不见的天定束缚，主宰命运，改变早定的高考位置。很多孩子都老实地这样做，都如愿了。
2、智力定型，沁入心脾，难以超越。所有孩子在高二下学期，理解力、记忆力和运用知识的能力基本定型，开始进入一个缓慢的、几乎持续一年的“智商瓶颈期”，特点就是无论怎么用功，进步缓慢，心理烦躁，成绩起伏。这个平台期一般会延续到高考当年的四月，智力又会象苏醒一样，能有所提高，但时间已不允许“重塑知识体系和完善能力结构”，学习的麻木状态就必然会出现。所以，要改变这个现状，除孩子“不放弃拼搏”的坚持外，就只能靠“反思自己”这一个办法，尝试一下。怎么“反思”？方法有三个：一是每天晚上抽时间，回忆当天所有功课、所有作业的解题思路，强化和深化理解力，而不至于边学、边做又边忘，可提高当天的学习效率。二是每周末都写本周学习中，对每科每章节解题的心得体会，也就是“解题周记”，及时总结出老师所讲和自己所悟的全部规律，与每日的反思式复习，形成合力。三是每次每科考试后，在卷子上写自己对错误原因的理解，以及改进办法，就地深刻地自查心理根源，而不要做完就拉倒，随意放过错误。这是儒家文化里“一日三省”修身原理，在学习上的运用，绝对有效。在最后的特殊时期，唯有在最细微处纠错、改错，持续用功，才可能走出自造的、看不见的“心理牢笼”。反省可以增智慧，反省可以使悟性深入习题背后，最终解决问题。善用“反省”是最后紧急关头，自救的最好出路。
3、学生时代未及时改正的全部毛病，都凝结在心性上，已成天堑，难以逾越。阻碍学习效率的“心理因素”是制约学力提高的第一因素，看不见，摸不着，已“冰冻三尺，非一日之寒”！想在最后几个月越过这个自造的、巨大的陷阱，非一般人能做到。难度不在“心病”有多大，而在没时间了。怎么办？古代圣贤们都总结过，一靠信心，信心越强，智慧越高。每天都要自我暗示，绝不屈服于命运，“宁可站着死，绝不跪着生”，保持自己强大的乐观态度。二靠定力，越临危，越保持安定，将急中生智。每天做每件事，都谨小慎微，一丝不苟，全力以赴。聚焦注意力，养成习惯，就能提高学习效率。三靠寡欲。最后几个月里，生活要简单化，兴趣要单一化，思绪要平淡化，什么乱七八糟的事都不沾染，什么与学习无关的事都不去做，保护好自己的上进状态。欲望越小，智慧越高，必然学习效果越好。人无欲，则心正；心正，则神定；神定，则生慧；有慧，则学易。
最后还有三点：一是不熬夜，正常作息；二是改进学法，猛攻中大难题；三是决不能生“色心”，远离异性，最低不能对异性“动念头”，否则一切努力全归零。
上面就是最后几个月能改变命运的全部“心法”，先树立必胜的心法，再完善已有的学法，两方面同时用功，必有效果。总之，“信心”决定高度，先过“心关”，改进的“学法”才有用，高考才如愿。
