mr卨
沒有動力，需要分析孩子的學習動力去哪裡了？
第一，孩子是到了高中沒了學習動力？還是一直沒有學習動力？或者是動力越來越小？動力減少，可能學習難度太大，孩子能力較弱，自信心漸漸被挫傷。因此，可能通過鼓勵等方式培養孩子的自信心。
第二，也可能與孩子的錯誤認知有關。例如，孩子覺得學習無用，或者認為自己不是學習的料。如果是這種情況，就要慢慢改變孩子的錯誤認知，將正確的觀念代替錯誤認知。
第三，和家長教育模式有關。如果孩子小時候家長對孩子過於嚴厲，或者家長控制慾望特別強烈，就容易挫傷了孩子進取的動力，孩子就對學習不容易有興趣。也可能家長包辦和溺愛孩子，也容易導致孩子惰性十足，不愛學習。如果是這樣，就需要一個長期過程，家長要改變自己，慢慢的引導孩子，孩子才能改變，這不是著急的事。
第四，這是孩子不自信的表現。可能孩子成長中，家長過於嚴苛，或者挖苦打擊，使得孩子喪失尊嚴，自暴自棄。如果是這種情況，家長更要重視孩子的成長，通過改變自己來影響孩子。同時要對自己在教育中的錯誤，真誠與孩子道歉，取得孩子諒解。然後重新規劃親子關係，重塑孩子信心。
以上幾點小建議，希望能幫到您，祝您教子成功！
中考政治劉老師
很多人說動力來自壓力，我覺得來自慣性，，習慣，先讓自己學起來，動起來，該出手就出手，，學生時代學習就是最該出的手，先保證先不考慮效果如何，先保證動起來，學起來，保證學習時間。而學習方法，技巧，效果都是在學習過程中產生的。靠學習動力來學習，估計很難找到充足的動力，也許需要花很多時間去找動力理由學習。那些時間還不去學習考慮幾道題實惠。當然，學習的動力可以找到很多，知識改變命運，社會正在懲罰不學習沒知識的人，別人學習好現在如何過的，又有李四不學習沒知識沒文化，結果生活怎麼樣諸如此類，這些想想也可以作為動力，但這些有時蒼白無力，不遇到自己身上很難感同身受。所以這些想的所謂的動力，都無法持久，就像小時候學習可能是爸媽承諾的美味的飯，或者一些零食，或者一些零花錢，但這些依靠別的東西事帶來的動力無法持久，只有自己要學作為動力去學才會持續。不需要太多理由，也不找藉口，就一個要學，去學行動起來足矣，就像兩和尚去南海，一個一直做準備，永遠準備不完永遠無法上路。另一個就少做準備就上路了，他知道重要是上路不是準備，同樣學習重要的是學習不是動力，不用找很多動力理由，只知道學習有用，我是學生要學好要學習就夠了。就像功夫熊貓裡，阿寶要自己去拿回紀念品，就上路了，丟下了爸爸讓他帶的賣的食物，進不去院子，就想辦法，沒找動力，後來學功夫也沒放棄沒找很多動力，還有很多的打擊嘲笑挫折。我們學習也不要依靠外界的理由做為動力，如果把外界做動力，那有時外界也會成阻力，從內心找到動力，內心對學習的重要性的認識和自己要學成為動力，行動，讓學習成行動，讓其成習慣，讓慣性來做動力，找太多理由動力準備的太多，反而成為上陣的累贅。
彩音悟慧
前言:對某一事物沒有動力，就代表了失去了興趣，那麼這件事對於當事人是毫無意義的。
就人而言，主動去做任何一件事都會有一個出發點，也就一個興趣，有了興趣這個出發點也就有了主動去學習的意義。所以說學習和興趣是有很大關係。
其實我們一生就是一個不斷學習的過程，俗話說活到老學到老，這裡面還有另一層意思就是社會不斷的在發展，你不學習很快就會被淘汰。所以說這就是學習的意義。
而對提問者，這個問題來講，同上面講的一樣就是要找到一個興趣點，也就是為什麼要學習，解釋這個清楚了，也就有了學習的意義，有了讀下去的意義。粗陋直言，希望對你有幫助。
說書先生講人生百態
高中生成人，最好先立志，立志就有動力。孔夫子十五志於學，學習本身也可以成為一種志向（因此，根本上，中華民族的精英是志於學的）。
立志的人極少，因此，英雄極少。梁漱溟說中國年輕人，基本上都是把慾望當做志向。確實，絕大多數還堅持學習的，都是實際上慾望驅動。這沒什麼不好，總比不學習好；但是也沒什麼好，錢理群說清華北大絕大多數都是高智商精緻的利己主義者。何況，馬雲這種人，有志向、很有意志力，打不死的小強，也是社會底層反覆被淘汰錘鍊出來的意志品質，與清華北大的天之驕子似乎道路矛盾。
個人認為，教育成功最重要的是培養孩子的意志品質，當然學習方面確保是中等偏上就可。有了意志品質，人生就會堅韌、不放棄。一輩子，一定會混的不錯。
從事體育訓練可以培養意志品質，但是太多練體育專業，又是四肢發達、放棄文化？
當然，因為學習艱難、中國大學優質資源有限而競爭激烈，也可以把高中拼搏本身，當做意志品質的磨練，不過現狀，就是效果並不好，何況眼前誘惑如此之多。
老師通常管不過來，何況一般老師，管自己的孩子都未必帶的好。主要還是對家長方方面面要求極高。實際上，就是家長和社會爭奪孩子。社會的各種誘惑，都是投其所好的。理論上，社會不是用來混的。不能通過讀書、思想覺悟意識到這個，就會被社會大熔爐吞噬。郭德綱基本謝絕應酬去工作和讀書，就是一個鮮明例子。這些道理，孩子無法懂得，需要家長長三十歲而能夠感悟出來、並指導孩子。一個人通常是，明白社會深刻道理後，就後悔當初玩多了。家長希望孩子成龍成鳳，最應該思想清晰、意志堅定、不離不棄，不過教育又是有藝術的，不是簡單粗暴就行。
最終就是大浪淘沙吧，任何時代，都不是都是精英和英雄不是？
后街727
思想空洞沒有理想沒有目標應是沒有動力學習的原因！這個問題真的很難解決，惰性到了似乎沒有思想一般可咋好？得要想想人生怎樣進行下去，怎樣才能活下去，憑什麼活下去？總得有興趣，有方向有目標呀方可有動力呀！總得學點本領確保自己維持自己的生存生活呀！這些必須得通過努力學習才能獲得本領呀！總之得有思想呀！得有股子上進的勁呀！決不能象灘泥呀！
星光燦爛耀人間
首先應弄清問題出在哪，才好對症下藥。是智力因素還是非智力因素。如果是跟不上覆習節奏，或是在複習檢測中，這科上去了，而別的學科下降了，或是在高一，高二久債太多，顯得力不從心。原因有很多。如果有以上因素存在，就有必要調整複習思路。如果是主觀上存在問題，那就要老師和家長共同工作。厭學？戀愛？對明年高考持悲觀態度？跟老師關係處理不好等等。對症才能下藥，藥下對了才治好病。
王朝322
工作的苦不得不吃，學習的苦需要自己主動去吃 ，這才是最難的地方。所以 你只要做好自己的事情就好了 如果不想學習那就先不學 沒有必要讓自己變得不開心 這樣會越來越消極怠工。
你只有明白其中的道理才能學的進去 也希望你能早點明白這個道理。
正航人行動
一是學習目的不明確；二是沒吃過苦。應對策略有二：進行學習目的方面的教育；在假期搞體力勞動。
