② 邏輯推理能力

通過觀察事物關聯性，邏輯性進行啟蒙。數學思維訓練不能空談，配合孩子感興趣的定量題目的定向練習是不可或缺的。

③ 觀察能力

找差別，找規律等多鼓勵孩子去觀察，教給孩子觀察的方法，細心觀察中感知規律等。

④ 運算能力

少些枯燥的紙面練習，多在生活中去運用解決實際問題，比如超市購物，買一個東西，該找多少錢？差多少？等等。

學習更多好玩有趣的數學乾貨知識

一學堂王老師

平時可以多玩一些益智類的遊戲，既能培養孩子的數學思維能力，還能讓孩子在玩中學，學中玩，不會產生抗拒心理！

七巧板

七巧板的好處與用處簡直是多不勝數，以下是七巧板部分的好處與用處：形狀概念、視覺分辨、認智技巧、視覺記憶、手眼協調、鼓勵開放、擴散思考、創作機會。

家長們廣泛採用來幫助小孩學習基本邏輯關係和數學概念。可以幫助孩子認識各種幾何圖形、數字、認識周長和麵積的意義。

堆積木

積木有利於孩子發揮想象，綜合運用多種不同種類的積木共同搭建實物。有利於他們想象力和創造力的培養。

專業培訓課程

家裡條件好的話還可以讓孩子參加下專業的培訓課程，目前國內做的比較專業的就是火花思維了，是比較全面的思維能力，運算能力，學習習慣的培養課程，可以讓孩子參加下體驗課試試，適合3-12歲的兒童！

小數課代表

作為一個老師，真的為這個孩子感到悲哀，才六歲，就上綱上線，訓練數學思維，看來題主被“不要讓孩子輸在起跑線上”害的不輕，無論是怎樣，孩子就是孩子，想要孩子真的有出息，不如去讓孩子學習書法或讓孩子去彈琴（無論鋼琴還是電子琴），讓孩子專注於一件事情，堅持一件事情，到初三，比起培養孩子的什麼思維，等等，要好的多，讓孩子從小學會專注，堅持等好習慣，比逼迫孩子整天學習，要好很多很多。還有，給孩子讀讀書，養成孩子喜歡讀書的習慣，比什麼都重要。我觀察過成績好的學生，大多是小時候養成良好的習慣比如:專注，堅持，愛閱讀，勤快，高效率，受得起挫折等。題主的思想，是捨本逐末，不可取。

華仔哥ddd

1.對於這個問題，我要追溯到3歲之前，3歲左右是自我意識的敏感期，幼兒對自我認知達到了一個高度，這個時候生活中的滲透數學就顯得特別好，比如買西瓜，讓幼兒數數買了幾個，晚上洗漱時讓幼兒數數家裡有幾個人，對應有幾個牙刷，（一一對應）......這個時期主要的益智玩具以積木，小拼圖為主，關鍵是和孩子一起玩，邊玩邊滲透數學思維的東西。

2.3-6歲這個年齡段以操作性為主，不要直觀告訴幼兒1+1=2，而是通過實際操作讓他親身體驗，所有的數字都是由1組成，比如1個蘋果+1個蘋果=2個蘋果........發展初步的空間數學思維可等到5歲以後，可以玩空間積木，大人知道手工剪出正方體的平面圖，可讓他自己操作組合成正方體。

3.總之，要根據幼兒的年齡特點去提升，我們公立幼兒園裡數學是分在科學領域的，為什麼，就是讓孩子自助探究，動手操作，好的幼兒園是培養幼兒主觀能動性的，而不是填鴨式教學，數學思維訓練是有意識讓孩子喜歡上探究喜歡上動手操作，這樣才是真正意義上的數學思維訓練，拔苗助長和一味的填鴨式教學只會讓幼兒死記硬背。

4.一個懂教育的媽媽和一個合格的幼師不會直接上來發展數學思維，以人為本，從生活中，遊戲中玩轉數學思維才是高手。

安叔推書

多心算數，做些類似的家庭遊戲；多玩積木，培養空間感；還有可以學下象棋、圍棋鍛鍊邏輯思維能力。當然還要在這些時候聽些舒緩的音樂🎵幫助左右大腦的平衡開發，這樣對孩子數學能力會有較大的提高！

周舟2121

吃飽了撐的！孩子這麼小就去考慮什麼數學思維訓練！小孩如果有成為數學家的天賦，自然會有所流露，你發現了再跟在後面再追加培養也不遲。偃苗助長不是家長虛榮攀比就是犯渾造孽。能夠把數學思維的訓練說得頭頭是道的數學教師沒有百萬也有十萬，我國現在有十萬數學家是他們的孩子嗎？說明數學思維不是訓練出來的！到了初中，至少到了小學高年級，在孩子的語言表達能力基本過關以後，再根據他們的實際情況，提煉一些數學思維方法，或者說套路，藉助具體問題予以解析，供其提高培優用，這樣才會事半功倍。

牛小歪

多加加減減吧

關鍵字: 孩子 數學 感興趣