惡棍村大少
不是不讓，而是本科生所佔比例小而已，我自己就是二本畢業的學前教育學生，在私立幼兒園工作兩年，今年考進公立幼兒園。
在私立幼兒園，領導不會因為我的學歷高給我高工資，我和中專畢業的老師工資是一樣的。因為是當時幼兒園老師中只有我一個本科生，會被安排很多額外工作，美其名曰鍛鍊你，然而兩年下來，工作越來越多工資沒有絲毫變化。後來生了寶寶給了三個月產假，因為沒人帶寶寶，所以想再請三個月假，不給批准，園長放話要不上班要不辭職，辭職的話三千塊押金不退，當時果斷辭職。一方面錢沒給夠一方面心受委屈。（我可能當時有些玻璃心，不像現在這麼心大）
我們這邊的小縣城還存在著一個誤區：沒有本事的人才去幼兒園教小孩兒，經常有人說我一個本科生出來教幼兒園虧死了，說我們家花那麼多錢供我讀書結果出來就當個私立幼兒園的臨時工。有時候是我的同事說，有時候是小朋友家長，大部分是我的親戚朋友鄰居，一旦反駁說我是真的喜歡小孩子才去幼兒園的時候，就會說是我爸媽沒本事給我找個好工作，我這是為你好你還不領情之類的話，那段時間不僅我很抑鬱就連我的父母也有些抬不起頭的感覺。
切身體會，輿論真的很可怕。
後來考進公立幼兒園之後這種情況才有所好轉，但是走親戚的時候依舊有人說，咋考來考去還是在幼兒園吶，就不能努努力當個小學老師。別管公立私立 先進了小學當個小學老師再說。
在縣城在農村，本科畢業去教幼兒園可能會被當成笑話、當成讀書無用論的例子。
而且，當幼師還不如去打工是很多人的共識。
我想這些發生在我身上的遭遇也可能是幼師中本科生少的原因之一。
糖果媽咪說
本科也有幼兒教育專業，跟專科學的是不一樣的。
專科幼師畢業就可以直接上崗，因為幼兒園需要的各種技能，在學校已經教授完成，比如會教幼兒音樂，幼兒舞蹈，各種兒歌，讓幼師畢業的學生可以很快的進去工作崗位。
本科幼兒教育專業學的是知識，會系統的學習教育學，教育心理學，幼兒教育發展史，發展心理學等等課程。
可以看出，專科教育和本科教育是有本質區別的。
專科教的是技能，對知識的積累並不是特別看中，重要的是在學習的幾年中，讓老師學會幼兒園用到的各種技能，可以在畢業就能進去工作崗位，很快的適應幼兒園的教學。
本科注重的是知識的教導，本科幼兒教育專業畢業的學生，對幼兒發現的各種知識要高於專科，但各種帶孩子的技能並沒有學很多。
本科畢業生可以與家長暢聊幼兒成長中遇見的各種問題，可以就這些問題提出解決的方法，但是卻不能在畢業的時候就進去到幼兒園教師的工作崗位。
如果有本科幼兒教育專業的學生願意當幼兒老師那當然更好，因為所缺的技能可以很快的學會，但本科生積累的幼兒教育的知識，是專科生很難達到的。
她們可以在與孩子互動過程中，更準確的察覺出孩子的問題，與家長更好的交流，幫助孩子更好的成長。
但是我國幼兒園老師的缺口太大，專科幼兒老師學習快，學習年限短，各種技能都是培訓好的，一畢業就能上崗，很多地方幼兒老師還沒畢業就被幼兒園簽訂完了。
孩子請慢慢成長
之前從事過十年的幼教工作，我的幼兒園是私立的，本科生很多，有一年還聘用了兩個北京師範大學學前教育專業的，但是留不住，很多本科生都會想我讀了那麼多年書，現在卻來給孩子提褲子？餵飯？甚至擦屁股？太骯髒了！有的畢業生實習了兩個月立馬決定，轉行！太苦，太累了，太不值得！
再來說說，私立園跟公立園，其他地區的我不知道，我只談我們地區，家長普遍反應，公立園老師姿態太高，比如說孩子尿褲子，他們會直接給家長打電話，批評一頓，讓家長覺得孩子尿褲子很對不起老師，影響了老師的正常教學，增加了工作量，私立園的老師會告訴家長孩子小尿褲子很正常，不用過分責備。我們這裡的私立園服務意識很強，定期的家長會，親子戶外活動，每月一次家訪都是工作常態！公立園這方面做的很少，也不能說他們沒做。
無論公立還是私立都有優點缺點歡迎大家噴我😂😂😂😂😂
魏Monday
沒有什麼讓不讓，幼兒園裡也有很多本科生。首先回答你的第一個問題，為什麼本科生的比例在幼兒園比較少。
1.幼兒園師資匱乏的原因
幼兒園招生的都是3-6歲的孩子，甚至有些託班一歲半至三歲也有。也就是說，整個基礎教育裡面學前教育招收的對象是最小的。招收對象的年齡就表明了孩子的自理能力以及各方面的發展都需要有良好的心理學、教育心理學來支撐。
很多讀了本科的畢業生，來到幼兒園的頭兩年是非常勤奮加興奮，但是往往堅持的時間不長，究其原因有多方面，比如社會地位低下，比如現在的孩子越來越嬌氣，一點點小傷就能夠揪住老師不放，比如沒完沒了的環境佈置，沒完沒了的會議，沒完沒了的督導檢查。而反觀其他行業，就是最最沒有含金量的流水線工人的工資都比幼師高。還能夠堅持在幼教行業的可能憑著喜歡這份行業才堅持。並不是不讓本科生當幼師，而是大環境下，本科生能堅持下來的少之又少。
2.幼兒園裡遵守規則的語氣是簡潔幹練，而非簡單粗暴
在描述裡看到說幼師說話都是簡單粗暴，說剛剛中專畢業出來的都是小屁孩。其實不要小看這些小屁孩，這些小屁孩3、4年的學前教育學習，基本功是非常紮實的。如果能夠換位思考，你就不會這麼說了，想想人家十八九歲的小屁孩，卻要當二三十個小屁孩的媽媽，吃喝拉撒全要負責。但是盡心盡力做的同時，卻被家長不認可，可想而知退卻的心在不停搖擺。
其實在幼兒園裡面對孩子說話，特別是要遵守規則的時候，絕對要簡潔幹練的，因為對孩子說話，特別是整個班的孩子說話，如用商量的口吻孩子能聽嗎？簡潔幹練不等於簡單粗暴。只是為了孩子能夠更快的識別老師的口令，更快的遵守規則，更快的進入到遊戲。
國家投入資金非常大，新建很多中心幼兒園，普惠性幼兒園，為的就是能夠解決幼兒園入學難的問題，隨之而來的師資匱乏問題，相信也會得到很好的解決。
北鼻媽咪
我想，不是幼兒園不招本科生，而是幼兒園教師的工作強度、工資待遇和社會地位不能滿足一名本科生的要求。
在我國，幼兒園不屬於義務教育，公立幼兒園少，私立幼兒園多，和小學教師相比，幼兒園老師無編制、工資低、少保障是普遍的現象。
在大中城市的一些優質幼兒園，招收本科以上學歷教師已是常態。但對遍及全國的大部分幼兒園，一月二三千元的收入、工作強度又高，是很難吸引到優秀人才的加入。
以專科及以下學歷教師為主體的教師隊伍，對提高幼兒教育水平有很大的制約。如不能從根本上解決幼兒教師所面臨的困境，這一現象還將持續。
MM育兒雜談
山東，濟南，本科生任職與某某幼兒園，並有編制，其中此幼兒園百分之80的幼師是本科生。據此判斷，問題提的不具有普遍性。但依舊是教育界一個特殊的現象。
作為一個師範大學的在校學生，我能發現其中的端倪。分享我的感觸，以此反映這個問題的根源。
☞本科生接觸的系統的理論知識，知識侷限於課堂和學生們的可以實習，學校也會適當安排支教和實習項目，支持本科生為教育事業做出貢獻，但這些項目幼兒園佔了極小極小的比例。為何？一方面，本科院校都會給予專科院校有關專業一部分謙讓，避免本科生壟斷，這也就造成了本科生很少當幼兒園老師。
☞另一方面，本科生由於自身優越感，在選擇教育事業，面對教師資格證考試的時候都會忽略幼兒教育，本科生大多傾向於高中教育，小學教育也處於被忽略的劣勢。也就是說，本科生的普遍原則導致了幼兒教育中本科生少的原因。 
☞事實上本科生也沒有啥優越感，也有缺憾。專科例如幼師專科學校，所接受的教育是針對於幼兒園教育，理論和實踐都會比本科生更具優勢。並且在有才藝這方面，本科生相對差一些，在選擇報考教資的時候，都會由於這個門檻而果斷放棄。這是教育考試大綱限制了普通大學生大批考入幼兒園，從事幼兒教育事業！
小欖看世界
不是不讓，是他們有其他更好的選擇。
記得04年在上海遇到一華師大學前教育專業的本科畢業生，她的同學還沒畢業都已經全部簽約，沒有一個在一線的。
目前是雙向選擇，幼師缺口如此之大，行業吸引力又如此之低，且沒有任何機構和個人強迫一個人從事某一行業，再說即使被迫留下了，對行業的發展、孩子的教育就一定是好事嗎？
別說本科生，我們縣城大專生大多都不願意留下來，留下來也不少是後悔的——還是提升行業吸引力比較重要。
再說工作需要經驗積累，能力需要在實踐中提升，即使是本科生也未必做的盡善盡美——大中專的幼師教育水平可能有欠缺，但技能方面還是有一定優勢的。
只要大家對這一行多一些包容，對幼師多一些理解和尊重，本科生主動選擇進入幼兒園和孩子在一起的日子就不遠了。
媽咪老師
本科生，因為喜歡孩子，堅持了三年，現在是第四年，前面三年做的很開心，第四年換了個所謂的高端園，慢慢的覺得不想繼續做幼師了，並不是因為工資低待遇不好，而是發現現在的幼兒園不是一切為了孩子，而是為了幼兒園的面子，為了表面的東西每天加班加班加班，一日活動也很緊，像趕鴨子一樣一直催孩子，因為一些事情沒有卡在時間點，就被扣工資，完全沒有輕鬆的氛圍，領導總是站著說話不腰疼，一天工作十幾個小時，還是覺得你工作不認真，做事不積極。
笨小五很聰明
問這問題的人腦子有屎，我是陝師大的，學前教育專業，畢業了肯定是要當老師，但是見習一週，果斷考研，首先我的這個專業是被調劑的，我不太喜歡。其次，工資少，基本2000多，事多，聲譽太低，你說你當幼師，好多人都會笑著說大學生當幼師，碎娃有啥看的，沒出息。現在大學生當幼師挺多的，但是當不長久，原因是啥都懂！
敏敏121217
揣摩一下提出問題人的心理，她可能覺得現在的幼兒園老師學歷水平低，配不上教她家孩子。首先這個問題本身就帶有學歷偏見，憑什麼幼兒園老師就必須要本科學歷甚至更高？
幼兒園老師可以沒有很高的學歷，但是必須有很高職業素養。
表哥所任教的學校就是一所專門培養小學和幼兒教師的師範類院校，以我們學校學前教育專業為例，上這個專業的大多數都是女生（男幼兒是比例真的是很少很少），她們在校期間除了正常的文化課學習外，還要學習幼兒衛生學、幼兒心理學、保育知識、鋼琴、聲樂、舞蹈、繪畫等專業知識。除了 理論還要聯繫實際，她們每個學期都要到幼兒園參加見習，臨近畢業還要參加頂崗實習。畢業前，學前教育專業的同學考取幼兒教師資格證的比例在90%以上，可以說基本具備了從事幼兒教學的能力。學前教育專業的學生就業率非常高，臨近畢業各大幼兒園均來學校“搶人”，好多同學還沒畢業就已經跟用人單位簽約，出路好，入口的錄取分數線也是連年升高。當然，她們剛畢業一般都會從配班教師做起，等真正能獨當一面了就可以從事班主任或者幼兒園管理工作了。
必須提高幼兒園老師的准入門檻，提高幼師的綜合素質。
國家規定，從事幼兒園教學必須有幼兒教師資格證。現在學前教育專業的同學在畢業前也要通過《綜合素質》《保育知識》和麵試才能取得幼兒教師資格證。當然非師範類和社會人員也可以通過考試獲得幼兒教師資格證，但是她們和學前專業的科班生還是在理論知識和專業技能上有差距。幼兒教學不同於其他的學科，它要求從業者必須具備更全面的綜合素質。試想一下，即便你是本科、研究生學歷，如果不懂得幼兒成長規律，不懂幼兒舞蹈編排、不懂手工製作，不懂幼兒心理學、衛生學等等，也很難勝任幼兒園老師這份工作。並不是所有人都適合從事幼教工作，幼兒園老師不僅要有較強的專業技能，更要有童心、有愛心、有責任心。用人單位在招聘教師時，學歷固然重要，但是還要綜合考慮教師的綜合素質，提高准入門檻。
