Hypocrisy、
如果是我遇到有編制教師欺負剛畢業代課教師，我會作出如下的處理：
一、曉之以理，動之以情。人都是從年輕時走過來的；也都是從剛畢業時度過的。不同之處在於我們趕上好時候，包分配。而他們要通過選拔考試獲得教師資格。也許不久的將來他就變成我們的同路人，“同是天涯淪落人”何必為難自己同路人呢？教師本身就是為人師表的行業，高呼聲，低地位。人家來做代課教師，就是對我們教師最大的支持，是星火的傳承，是教師地位提高的顯現。我們該慶幸才對啊！幫助才對啊！
二、用自己的實際行動去改變同事，感化新人。自己要去溫暖新人，以老教師的身份言傳身教幫助他，指導他。同時要讓同事看在眼裡，改變他。倚老賣老不是教師應有的作風。
我想，這樣的現象不會在教師行業出現，作為老師知道孩子有尊嚴，何況是年輕人呢？
要真出現這種現象，那麼他是不配做老師的。你說呢？歡迎評論。
坐擁雲起125
看了您的問題，讓我想到是 有句話“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。”我在教育工作崗位上二十年，也遇到類似您提出的問題。我的一位同事當年是代課教師，在一次期末集中評卷時也遇到一位在編老師欺負，後來我的同事轉正了，當了校長，是那位當年欺負他的老師的頂頭上司。不知道當年那位欺負他的老師現在怎樣？還有一位是當年還是一位普通教師時在鄉中心校任教，學校領導見他工作不夠認真，調到一個村教學點任教，後來那位教師參加教育局副局長競聘考試，順利當上教育局副局長。結果你懂的。我相信韓信胯下之辱有點知識的人都懂。社會那麼大，什麼樣的人都有，要不讓別人欺負，最好的辦法就默默努力改變自己的身份才是最好的辦法。
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許家七叔
這個問題應該說要怎麼看.
首先，“有編制的教師欺負剛畢業的代課老師”一說就有點不明確，有編制的教師拿什麼去欺負代課教師？編制只是一種身份性質，不是一種發號施令的權利，所以，有編制的欺負代課教師一說難於成立。
其次，剛畢業的教師，不管理有沒有編制，都會被學校領導壓擔子，這在任何一家單位都很正常，等到實習期過後，應該會慢慢的好起來。
最後，想提醒一句，如果自己是一位新入職的教師，勤快一點是好事，這樣能從老教師那裡學到很多東西，畢竟教師這個崗位是有經驗可以傳遞的。
另外，新教師應該轉換看到問題的角度，新教師也不應該因為遇到一點事，就從被欺負的角度去思考問題。
文兵在線
首先，這是對於剛畢業的代課老師的考驗。應該看看這位代課老師是什麼態度。如果他能較好的處理，既不讓自己丟了面子，也沒有讓有編制的老師感到過於難堪，我想這樣，是不需要別人幫忙的。
其次，要區分是怎麼欺負的，是哪種欺負。如果違法，可以直接通過法律途徑解決；如果違紀，可以直接舉報到有關主管部門或校領導那裡去；如果是課業上的多做一些工作少做一些工作，那麼是可以睜一隻眼閉一隻眼的了。誰也不是什麼有巨能量的人，能夠處理Ｎ多的不平事。更何況，能來學校代課的，哪個不是通過校長進來的，都是有關係的，不必過於敏感，應該知道自己是哪根蔥。
再次，您所說的有編制的老師欺負剛畢業的老師，這種情況也是很少見的。當老師的都有風度有自己的做人原則，一般情況下，不會輕易出現。
如果真的有這種情況，請詳細說明，大家一起為您出出主意。
跟我學公文
如果因為你剛參加工作，年輕有為，學校裡有些需要跑腿的事，或是需費點力氣，花點功夫的事常叫你去辦。在我看來，這很正常，不叫欺負，相反我認為這是給你鍛鍊的機會。年輕人有的是力氣，少玩一點，多幹點事，可更快地熟悉環境，增添人脈，增長才幹。這怎算是欺負呢？
如果是因為你年輕幼稚，常拿你幹玩笑，比如給你介紹對象之類的，在你看來：為什麼不說他人，偏拿我開玩笑？這是欺負嗎？也不是，這是大夥逗你玩而已，無需當真。
如果是在課務分工上不太公平，老同志因身體原因或知識面窄，課務輕一點，年輕同志課務稍重一點，這也可以理解，如果你有意見，可找校長溝通交流，相信領導會妥善處理的。
如果真的有人打你、罵你，看不起你，汙辱人身，那就真是欺負你了。作為一名老師一般不會做出這樣出格的事，如有這種情況，要首先向學校領導彙報，讓校領導找有關老師做好思想工作，萬一不能解決，可向上級反映或走法律途徑解決。
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對於這個情況我想可能是有發生，其實提出這個問題的時候你想錯了，如果這位老師欺負剛代課的老師的話，他同樣會進行各種方式的欺負其他正式的老師，這是一個人品問題，不是編制問題。
學校就是一個小團隊，一個小集體，在這個集體中有許多稀奇古怪的人，這些稀奇古怪的人，有的人貪圖便宜，有的人特別難相處，有的人外表冷漠，內心熱情，凡事種種，總有一個人可能會出現您說的這種情況。
在每個學校其實在一個班級內最好的辦法還是幾個老師團團結結，然後協同作業幫助孩子提高。
但是這種想法可能會受到限制，畢竟每個人都會從自己出發，有一種強烈的自我中心，以自己為主的時候就會和其他人發生衝突，比如說，有的老師替別人上課的時候，記在自己心裡，一定要讓別人還回來，而有的老師在幫助別人上課或其他幫助的時候從來不放在心上，大大咧咧彷彿從來不計較個人的事。
有時候兩個老師合作帶一個班的時候，更會出現各種衝突，不是他幹多了就是他幹少了，反正在班主任分配的時候，有可能都會發生矛盾，其實就是幾百塊錢的事情有必要搞得那麼僵嗎？
所以說您說這邊的老師欺負臨時代課的老師，這一個觀點對於某種情形是存在的，但恰恰反映的就是人品問題，是這個人的品德問題，不在乎是否是臨時代課老師。
世界太大，想出去看看的人，總會遇到不開心的事情，學校太小，天天工作的同時，總有碰手碰腳的時候。
如果我們理清楚我們自己為了什麼，那麼一切都會迎刃而解，不要把一些糟糕的心情帶到自己的心裡。
杜宜城老師
我認為應該這樣做——分別找兩個教師談心。
一是給在編教師說:“我們要關心愛護年輕教師，多指導多幫助，做好傳幫帶，讓年輕教師儘快成長起來！”
二是給年輕教師說:“我們要理解老教師，多向老教師請教。在學校這個大家庭裡，要相互尊重，相互學習。我們要齊心協力，共同努力，為教育事業多做貢獻！”
江山276911631
假如錯的一方是代課老師，那肯定幫助，有理的一方，假如雙方都有錯誤，那就誰也不幫，頂多進行調節！
人都是平等的，儘量的不要鬧矛盾！
波羅密2
這種現象比較少，都是有知識的人，除非個別在人品上有問題的人。這裡的欺負主要工作安排上讓代課教師幹活多，在待遇上歧視代課教師，在語言是輕視或侮辱別人人格等。但總體較少，絕大部分人同情並願意幫助代課教師。如果真遇到這種情況，可通側面提醒，使之換位思考。
真情永駐370598525
教師隊伍整體是素質較高的，但不排除賣老資格或其他欺負新人的人。怎麼辦？首先是尊重他或他們，多向老教同志請教。俗話說“好漢不打笑臉人”。如果有仍然找事，那就應抓住適當時機給以回應，讓他知道你也不是軟柿子，勿為老不尊。一定要有理有禮又有據，但還要知道得饒人處則饒人，因為以後還要共事。
