雪中蝴蝶3
很多人都認為應該聽孩子的，重點班不適合孩子，適合的就是最好的！這句話本身沒有問題，但問題的關鍵是：你憑什麼上了一節課就斷定重點班不適合你？是真不適合還是假不適合？如果是因為假不適合而放棄了重點班，更不去分析原因，才是真害了孩子！
我的建議：家長和老師做孩子的工作，起碼堅持半個到一個學期再做決定。這是因為：
一、第一節課說跟不上進度，本身就有問題。
正常來說，很多老師第一節課都有可能不講新課，會進行一下初高中的銜接，本學科的特點、學習方式、要求等等，給學生一個心理準備。
如果上課，請問是一個老師講的快還是多數老師都講的快？你是根不上還是聽不懂？如果跟不上，問題在哪裡？你的學習方法有問題嗎？等等，現在從自己身上分析原因，然後試圖去解決問題，才是正確的辦法，而選擇逃避的孩子，真的會有出息？
二、重點班的師生適應，需要一個過程。
進入重點班，學生需要適應老師，其實老師，也需要適應學生！
舉個例子，我們學校的學生，生源非常好，都是來自全市前列的學生，而有些科目的老師，是帶完高三重新帶高一的老師，在進行了一段時間的課程就會發出一些聲音，比如這些孩子也不過如此嘛；沒有想象中那麼好；還需要手把手的教他們怎麼學習等等。
很多老師為什麼發出“學生一屆不如一屆”的感慨？這很可能是老師用高三畢業生的認識來評價高一新生，這顯然是不合理的。
所以，對於重點班的老師，也可能存在對學生認識不足，講的太深太快的問題，而這些問題，隨著教學的進行，有經驗的老師會不斷進行調整。
重點班，無論是從老師還是從學習環境方面，都會優於普通班，這是無可爭辯的。但是，進入重點班，必須有一個良好的心理素質和正確的心理定位，才有利於發展，否則就會適得其反。所以，面對這種情況，家長應該首先想辦法做孩子的工作，分析原因，想辦法解決問題，而不能用“適合的才是最好的”這一正確的理念用在錯誤的實踐中。
我是“贏在高三”，致力於教育和教學工作，如果對你有幫助，請點擊右上角【關注】，獲得更多信息。
贏在高三
堅持就是勝利！
高中課程確實難，確實很難，但是一定要堅持，沒有輕鬆就能獲得的知識。
朋友的兒子去年開始考上重點中學的實驗班，一開學，每天作業就要寫到夜裡12點以後，每天孩子的作業成堆，怎麼辦，繼續堅持啊！孩子第一個月月考數學，班裡一半多考的不及格。而且實驗班除了要上高中課程。還要學習其他的比賽相關的課程，可以說非常難。這些孩子可是當地中考考分最頂尖的孩子啊！可見高中課程很難，但是實際上只要堅持學，就沒有學不會的知識。
因此，在重點班，覺得進度快，想調到普通班。
這個要分情況，問一下孩子未來的理想是什麼？
如果是想考985名校的，最好是在重點班堅持學習，堅持就是勝利！那麼家長要多跟孩子交流學習方法和學習經驗，也要陪伴孩子多堅持學習。
如果孩子真的覺得壓力太大了，不想學了，或者有其他不好的徵兆，跟孩子好好聊聊，也不要給孩子太大的壓力了。有時候孩子的抗壓能力真的不好的話，家長也要認真考慮孩子的要求。如果孩子進到普通班能夠覺得很快樂，那麼能調到普通班滿足孩子的要求，這會讓孩子滿意的。家長也就不能要求太高了，也不要給孩子太大的壓力了。
綜上所述，先給孩子說能否堅持一段時間看看情況，家長和孩子要一起努力。如果孩子真的堅持一段，還是趕不上進度，那麼就不要給孩子太大壓力了，再問下孩子的想法，如果堅持去普通班那麼幫他調到普通班就好。
睿思天下
我的建議是轉學！
千萬不要轉到普通班，重點班是因為講得快而接受不了，那麼普通班就好了？非也。一個學校總是會把最好的師資放在重點班的，普通班的師資水平就差很遠了。
其實重點高中也好，普通高中也罷，教師的水平都差不多。重點高中考得好並不是老師的水平有多高，而是因為生源好，學生素質高罷了。所以學生升入重點高中的重點班之後，發現老師講的根本就聽不進去。究其原因，這老師就是這個水平，因為學生好，人家早就自學會了，不會的，家長早給報了輔導班了。重點校重點班的學生其實根本就不需要老師教，所以你如果是抱著到名校讓“名師"好好教導，那就南轅北轍了。只有那些不需要老師教的學生才適宜進重點校的重點班了。
但是普通校的重點班就不同了，因為生源較差，所謂的重點班的最高分還沒有重點校普通班的最低分高。學校為了生存，會將最強的力量放在這樣的班級。而且老師們也不敢大甩手，只能認真備課，認真上課，認真批改作業。所以，高考時候，也能考上百十來個一本來。
再說重點校的普通班，老師像重點班的老師一樣牛B，進度和方法也差不多。學校又不怎麼重視。很多學生髮展的不怎麼樣，最後考400分的佔了很大比例。我所知道的很多孩子就是這樣的結果，我姨哥的孩子走了個專科。
如果不適應，可以再觀察一二十天，感覺不妙就馬上轉學，千萬不要拖，也不要瞎勸，勸的厲害了，就讓人辨不清楚了。
你覺得呢！如果同意我的觀點，請點擊右上方的“關注”吧。
愛河北人
首先要恭喜孩子考到重點班裡面。這裡要講一下重點班和普通班的區別。
重點班是針對學有餘力的孩子準備的，老師的任務是要讓重點班的孩子，能夠拓展大量的知識，並且留出大量的時間去做競賽。所以，重點班的進度會比普通班快的多。
而普通班更多的任務是為了讓孩子完成高中學業，順利參加高考。
重點班對於高考，老師認為80%的基礎題，對於這些孩子沒有問題，重點是要培養孩子能夠解決剩下20%的難題。
而普通班老師的任務是讓孩子能夠拿下高考試卷裡80%的基礎題。
如果說普通班的教學方法還延續著初中的痕跡的話，那重點班更強調的是孩子的自學能力。
因此，如果孩子現在不適應的話，要讓孩子在三個環節加強。
首先是預習，老師講得太快，孩子聽不懂，是因為知識儲備跟不上，這要在預習環節解決。通過提前預習，提升自己的自學能力，通過預習發現自己的知識缺陷，並主動彌補。
其次就是聽課，通過預習，便會帶著問題去聽課，課堂的效率自然會提高，不會被老師講得一臉茫然。如果困惑在課堂上沒有解決，課後要及時找老師去解答，這便是把被動的學習變成主動的學習了。課堂筆記十分重要，課堂筆記不是讓你抄黑板，而是要記錄老師講解問題的思維過程和方法，並留下你自己當下對這些問題的理解，複習的時候還可以補充，有個技巧是通過不同顏色的筆，區分老師講的，自己體會內容和過後反省的內容。各種狀元筆記很好，形式可以參考但是內容都是狀元們自己的，只有你自己的筆記，才合適自己用。
最後就是預習和作業了，複習時要把老師講過的內容仔細研究，見過的頂級學霸都是對課本上及相關細微末節的知識點對答如流，信手拈來。認真的完成課後練習，訓練知識點的運用和技巧的重要環節。學校推薦的一些教輔已經足夠了，熟練，高效地解決那上面的習題，已經足夠幫助孩子掌握課程的知識點。對於錯題要尤其重視，準備一個規整的錯題本，是學霸們必備的秘器。如果孩子時間緊張，家長可以幫孩子把錯題抄上去，讓孩子重做，並標註出錯原因。
Wei2340939
分班出現這種不適應的情況，很正常。你這情況，有兩種可能的原因：
一是分班時學校高估了孩子的成績，造成了孩子進入重點班後跟不上。
如果只憑借某一次考試成績來分班，極可能錯估了學生。某一次考得好，不等於學生真正的好。可能孩子平時成績沒這麼好，但在分班考試時發揮超常，考得很好，而這成績就是分班的依據，所以進了重點班。這樣的孩子進入重點班後，就會跟不上，學得吃力。
別說分班了，就是中考高考這樣的重大考試，同樣有超常發揮的現象存在。平時成績不錯的人，高考時反而落榜，沒發揮好；而平時成績不怎麼好的人，在某次考試中卻考得好，這是可能的。雖說這種超常發揮是很少有的個案，但確實存在。
二是分班時沒有高估孩子成績，只是孩子適應能力差，需要一段時間適應。
以前的班，節奏慢，孩子習慣了。現在猛然進了重點班，節奏加快，難度加大，孩子當然不適應。這有兩方面因素，一是外界因素，包括課程、進度和難度等；二是內部因素，指孩子的心理素質。只要發現得及時，在老師的指導下注重調節，改進一下心理狀態和學習方法，是會適應的。
如果喜歡我的回答，請點贊留言關注，謝謝！
擁抱大語文
雖然有很多呼聲禁止分快慢班，但是很多學校為了提高優生成績，為將來衝刺名牌或提高升學率依然在分快慢班。至於名稱各有不同，清北班、火箭班、實驗班、重點班等等，但是本質都一樣。
你孩子高一被分到重點班，說明孩子成績比較好，家長應該鼓勵孩子堅持下去。不能因為只聽了一節課，就說自己跟不上進度。任何高一新生，剛開始上課都需要一個適應過程，即便不在重點班也會感覺到進度較快，因為高中畢竟和初中不一樣，科目多、課程緊，對學生的自學能力要求更高。所以，一定要跟孩子說，這是普遍現象，不要因為是重點班而產生壓力，並且要引導孩子儘快適應。
我覺得畢竟重點班的學生成績普遍較好，而且在學習紀律、學習風氣上也好，能待在重點班儘量待在重點班。我之前經常帶好班，也遇到過感覺不適應重點班的節奏、堅決要轉到普通班的學生，事實證明，這些學生最後的發展結果都不太理想。究其根本原因，是因為這些孩子的心理承受能力較差，缺乏爭強好勝的那股敢拼敢爭的勁頭，一遇困難就退縮。或許有人說，寧當兵頭不當將尾，重點班的學生回到普通班去，成績肯定很好，會受到更多關注，或許自信心就強了。這麼說也有一定的道理，但是如果僅僅是為了享受那種被重視的感覺，我覺得還是算了吧。誰都知道，你的競爭對手越強大，對自己能力提升就越有促進作用。再說環境影響不容忽視，所謂“蓬生麻中不扶而直，白沙在涅與之俱黑”還是頗有道理的。
因此，我建議家長做好孩子的思想工作，鼓勵他敢於面對挑戰，爭取留在重點班，說不定他克服了這一關，進入狀態後，很快就脫穎而出呢。
道道快談
孩子能通過自己的努力取得好的成績並分到了重點班，證明孩子很優秀。對於孩子說:“進度快，跟不上”我覺的還不至於。因為能通過成績分到重點班，那孩子學習肯定不差，一天時間，往往各科也就只上一節課，一節課的進度能有多快？說說進重點班好嗎？當然好，首先學校會為重點班配備最好的師資，而且這些老師都非常有經驗。還有學習氛圍好，普通班真的和重點班學習氛圍不一樣的，一個好的學習環境對孩子影響很大。最重要的，如果孩子一直能在重點班學習（一般到高二也會有一次調整，調整不大，會把普通班學習特別好能在年級排名靠前的，各學校根據情況，會有調到重點班，但名額很少，重點班也有學習退步調到普通班的），那到孩子高考時不說985或者211啦，最少上一本是沒有任何問題的。
說說孩子，孩子到了一個新的環境，陌生的學校，陌生的老師，陌生的同學，一切都是陌生的，再加上高中老師的授課方式跟初中老師是不一樣的，孩子不適應啦，心理上也可能有些緊張和害怕，這時候家長的引導很重要，及時跟孩子溝通，多鼓勵，多引導孩子，及時找班主任溝通，讓老師跟孩子多聊聊，解除孩子的陌生不適應感，讓孩子儘快調整投入到學習中去。孩子上高一了，對一件事情正確與否的分辨率還是有的，把道理和利害關係講清楚給孩子，孩子應該能根據自己的情況做出正確選擇。相信通過家長和老師的鼓勵和引導，孩子一定能很快適應高中緊張的學習生活。如果一個月後，孩子還是強烈要求去普通班，那就尊重孩子。
嘉南YY
我來說說，我小孩在重點班，每次都可以考600多分。成績一直很穩定。高一下學期後，火箭村又加個班，結果我女兒進了火箭班。各種不適應，高三隻考到了外省211。小孩很後悔，我們大人也後悔。其中，還花了5萬元一對一補課。唉！ 最可惜的是女兒班的英語課代表，最後也直考上普通一本。有人會說:先進火箭班讀，如果不適應在回班去。說起來輕鬆，你回去同學們會怎樣說你，老師會怎樣看？反正對小孩心裡壓力很大！
窗臺看遠
對於這個問題，我認為還是應該瞭解一下孩子有這種想法的真正原因。
一，你的孩子初中時學習成績怎麼樣啊？如果你的孩子在初中時學習成績並不突出而只是中考時超常發揮使中考成績非常好，因而被分到重點班的話，我建議應該尊重孩子的意見，否則孩子的壓力會很大，學習成績也就不會太好了。我的一個朋友的孩子就是因為中考時發揮的好上了實驗班，結果在高一下半年時實在是跟不上實驗班的節奏，壓力非常大，學習成績也很差，沒有辦法也只有上普通班了，結果到了普通班後，孩子的成績竟然有了很大提高。
二，如果孩子在初中時學習成績就非常優秀，我認為應該繼續留在實驗班（重點班），畢竟才上一天課，不可能存在跟不上課的問題，實驗班裡優秀的學生非常多，壓力肯定大，但是比學趕幫的勁頭也是很足的，那種學習氛圍會很自然的帶動孩子努力學習的，同時實驗班的學生即使在班裡面排名靠後的學生他們的成績在普通班也會輕鬆的進入前三名的。而普通班第一名的學生也是很難在年級中取得好名次的。我的孩子現今在我們這裡的重點高中的實驗班讀高三，他們班總共40人，班裡名次中等，而在年級1000名學生中，他的排名也就是三十名左右。
三，孩子是不是有其他想法。比如早戀、缺乏自信等等。這就需要家長進行開導了，也可以把這種情況與班主任老師進行勾通，把利弊關係跟孩子講明白，我相信你的孩子是會做出正確的選擇的。
高中三年非常苦，也是學生們人生的轉折點，希望你的孩子能夠取得好成績。
一二三四向前進
開篇一句話:跟臭棋簍子下棋越下越臭。
能在重點班就別去普通班。
孩子以前在普通班，今天突然到了重點班，不適應是正常的。重點班老師的授課節奏是符合重點班學生認知水平的，肯定和普通班不一樣，這需要適應，但請別退出。姚明剛到NBA時也很不適應，被聯盟中鋒輪番吊打，最後姚明不也成為頂尖中鋒嗎？姚明要是一直留在CBA會有今天的成就嗎？CBA這片土壤培養不出世界頂尖選手的。
重點班老師授課節奏快點，只要能堅持住，跟得上，就比就在普通班好。就像NBA的身體對抗強度肯定高於CBA，姚明剛去了也不適應，後來不也適應了？道理是一樣的，前期肯定有不適應，堅持下來你會收穫很多。重點班有全校最好的老師，有最優秀的同學，為什麼要從重點班退到普通班？
當然凡事無絕對，也有在普通班學習很好不去重點班的學生，我就遇到過一個。她在普通班是第一名，老師想調她到重點班，她就是不去。這孩子主要是自我學習能力強，不依賴老師，並且有很強的自制力。這樣的孩子在哪都能學好了，而且在普通班優勢更大一些，畢竟班級第一受到的關注是很高的。她在普通班穩坐第一的位置要好過在重點班能排中游水平。無論什麼班級，第一總是受人關注，不是嗎？
從我的角度來說建議孩子去重點班，但是你家孩子要是我說的後一種類型，留在普通班也未嘗不可。
