溫歡1
二年級認識鐘錶，實際上是有個認知過程的。時間概念的認知，半點整點，再到分秒 。所以孩子沒有具體經驗，理解起來還是有難度，
不理解何談做題？我們教育往往過多消耗孩子腦力，比如強記硬背，而忽視從生活中去累積認知經驗。為此王老師一年級趣味數學專欄，增加了很多數學實踐活動，針對鐘錶認知，製作了（ )的一天實踐模板，讓孩子認知時間的同時，懂得時間和他自己的生活息息相關。低年級孩子需要大量情景導入，這樣也是為了喚起孩子的經驗。知識不是你教的，而是孩子通過自己經驗內部消化的。以下知識點詳解，供您參考！選自王老師一年級趣味數學專欄
鐘錶數學
基礎知識點
單位換算
基礎概念掌握明白了，剩下就是勤加練習，在練習中逐步運用60進制來思考解決問題。所以又引出了十進制，數位等知識概念的理解。附小學單位換算關係，供參考。
學習更多好玩有趣的數學乾貨知識
一學堂王老師
上二年級孩子開始學鐘錶知識有幾天了，昨天邊做著鐘錶練習邊興奮的跟我說：”媽媽，我今天鐘錶題全都做對啦，我好象明白了什麼！“ 看著孩子自豪的小臉蛋我由衷的笑啦。
就在前幾天，還因寫鐘錶作業一臉懵圈被我批評委屈爭辯說：才剛開始學，不會很正常。而且鐘錶很難學。＂把我氣得沒話可說。
沒想到短短几天，孩子憑著這幾步驟不僅快速學會，還找回了自已的小自信：
1）認識時針與分針
先教會孩子鐘面上重要的兩根針：時針與分針。短而粗的是時針，時針是個慢性子，走得很慢慢，肉眼幾乎看不見在走動。比較長的是分針。
為了讓二年級孩子最簡單化的識別與時針、分針，秒針的知識建議先不加入。
2)認識鐘面上數字意義
讓孩子瞭解鐘面上分成了12大格。時針走一大格，經過1小時。每個大格里有5個小格，總共有60個小格，分針走一小格，經過1分鐘；走60小格，就是60分鐘。分針指向3時，表示經過15分鐘，也就是我們說的一刻鐘。
3）認識鐘面上時針與分針關係
時針走一大格是1小時，分針剛好走60小格，走了60分鐘。也就是說：1小時=60分鐘。
分針指向12，時針指向對應的數字，就表示是幾點整。比如：分針指向12，時針指向1時，表示1點，以此類推，走完一圈是12個小時。
分針走60小格，時針才走一大格，所以分針一直不停走。當時針指向1時，分針指向6，表示1：30分。
對於二年級孩子來說，先從整點教，比如：3：00、3：30、4：00、4：30....讓孩子先充分掌握鐘面上的最基本的認讀後，再深化。
另外要特別孩子在書寫時較容易出錯的地方：分一定要寫兩位數。比如：8：00、8：01。
當然在教孩子鐘錶知識時，一定要用比較大刻度鐘錶模擬物作說明，因鐘錶是60進制，要理解起來會有些困難，用實物作講解，孩子理解的障礙也會大大降低。還要明確讓孩子知道：時針與分針都是順時針走動的。
依照這個簡單易懂的方法學起來吧。不知對於鐘錶認識學習，是否還有其它更好的方法，歡迎一起來討論唷。
作者：南腔北調。頭條育兒領域達人，業界精英。在育兒同時，寫走心文章，願為後來者鋪路搭橋，攜手同行。
對此問題你還有什麼見解？歡迎留言、點贊、轉發，更多教育問題，請關注有書教育！
有書教育
我也是二年級家長，也談談孩子怎樣瞭解鐘錶
重點是讓孩子掌握鐘錶的常識，我給孩子總解了幾點
1.（時針短，粗；分鐘長，細）
2.（1小時是60分）（半小時是30分）（一刻鐘是15分鐘）
3.（鐘錶有12個大格，1大格是5分鐘）
4.（時針走1大格是1小時，走一圈是12小時）
5（分針走1大格是5分鐘，走一圈是1小時）
（孩子看分針指向幾，從鐘錶數子12開始數格子，利用剛學過的乘法，5乘幾算）
這是我給自己孩子的方法，現在孩子基本上懂了！
憂鬱哥A
先放上幾張二年級鐘錶問題的習題吧（因為有點多，就沒用“排版模式”，圖在回答的最後）。
我在教孩子學數學的時候特別注重“實物演示”，無論是方位還是長短又或者是距離還有人民幣，當然也包括學鐘錶的時候我都會給孩子進行實物演示以加深理解。
比如我在孩子幼兒園的時候就已經教會他如何去讀指針鐘錶的時間。隨著孩子對“算術”掌握的水平越來越好（幼兒園階段已經會大數乘法），我開始給孩子將“十進制”，“二進制”以及鐘錶的這種“六十進制”等等。為此我還專門又買了一個鬧鐘，用來演示60秒之後的變化等等。
這裡特別分享一個心得：我給孩子講數學的時候特別注意“量”的概念！也就是我很多時候是“不規範講題”的。最典型的例子就是我會給孩子帶著單位去講題：例如5個+5個＝10個；5個×5＝25個……並且同樣會儘可能的用實物給孩子演示，因為我想讓孩子感受到的是“量”的變化，而不是“數字”的變化。
至於數學的“抽象”這兩個字，我是在孩子已經四年級開始學C++編程的時候，才給他講到底什麼是“抽象”。
結合實物的好處就是孩子不會依賴記憶，而會很容易的從物理的變化上感受到量的變化，這樣會更加容易理解“過程”。
不光是時鐘，實際上大小、長度、方位、錢等等都是可以參考這種方式的。題主可以試試，我認為還是非常不錯的。
隨便看看微笑不語
這一點對於很多小孩子來說確實有一點難以理解，一般是從兩種方法去講解的。
第一種就是整點法。就是去找現在時間的上一個整點或者下一個整點。
比如4:47分，經過38分鐘後是幾點？
先找4:47的下一個整點是5:00，從4:47到5點需要13分鐘，總共是38分鐘，還需要38-13=25分鐘，那麼5點後再過25分鐘，就是5:25分鐘。
如圖所示：
如果是往前推算，比如現在是4:15，那麼43分鐘之前是幾點鐘？
仍然採用整點法。即4:15的前一個整點是4:00，這段時間是15分鐘，還有43-15=28分鐘，那麼拿一個小時出來，4-1=3，一個小時60分鐘，用60-28=32分，那麼就是3:32。
第二個方法就是直接相加減，滿60進1，即增加一個小時，不夠減就借一個小時換成60分鐘。
仍然以上面的兩個例題例：
4:47分，經過38分鐘後是幾點？
47+38=85，85-60=15，因此4+1=5，最後是5:15
現在是4:15，那麼43分鐘之前是幾點鐘？
15-43不夠減，那從4裡面拿一小時出來是60分鐘，一起是75分鐘，75-43=28，即多了28分鐘，再用60-28=32分，因此最後是3:32
這個地方用60-28不太好理解，很多學生都理解不了，需要仔細解釋，時間是往下一點走的，因此我們在知道缺口的時間後，需要讀的數卻是從前面已經走過的時間來讀。
相比較來說，整點法不容易出錯，直接加減法容易出錯，很多小孩比較容易理解加法，不太容易理解減法，所以總是出錯。教的時候我都是主要講第一種方法，整點法理解時思路會更清楚一些，第二種方法偏向於數學計算， 對於時間的理解不夠直觀。因此我比較推薦整點法。
喵二少的中學課堂
我家孩子五歲知道整點和半點，也沒有怎麼教，自己就慢慢會了
駕考車神
首先看孩子能不能夠理解鐘錶，時間的概念。家長做相對的理解方面的輔導，灌輸正確的概念。其次能夠理解題目之後按照正常的解題思路就可以幫助孩子做題
老金講乾貨
有個繪本故事《時鐘的書》兩本，專門講這個的，小年齡段可以看看，更形象的認識
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😂二年級還真不知道怎麼辦。我孩子5歲多一丁點。明天我問問她會不會。我猜她應該都會看了。😳二年級不會看錶？？？
3502199
二年級孩子對鐘錶的認識不能要求細緻，只能從概而論、從簡單開始。1，首先認清6點、12點。2，再認知正點、幾時半，剛過幾時，快到幾時。3，多加練習、熟能生巧。4，日常生活中的講解，加入孩子玩耍和看電視、玩遊戲中介紹，增加孩子的興趣。
