zasdff2010
任何學科的學習都需要一定的學習方法，語文學習也不例外。語文知識和能力的考查在中高考中大致分為基礎知識、閱讀理解、作文三大版面，其考查內容不同，學習方法亦不同，說到相見恨晚的語文學習方法現推薦幾個，如果同學們真能實際運用起來，一定會取得事半功倍的效果。
一、基礎知識部分和文言文閱讀理解的鞏固提高方法最好莫過於整理“錯題集”法了。
整理錯題集的學習方法在我們本地最早源自衡水中學，因此良好的學習效果而被越來越多的學校師生推寵。整理錯題集最適合多而分散的知識點的鞏固和提高，而語文基礎知識的特點正是這樣，浩如煙海的知識點，無論是字詞、詩詞名句還是文學常識這些知識點之所以漏洞百出，在於學生不知道自己哪裡不會，而整理錯題集法恰恰能把做題或複習中的漏洞全部整理出來，以備進一步複習，在不斷的複習中漏洞就會全部被補上，基礎知識會越來越紮實，在中高考試卷中如果能做到基礎知識考查題一分不跑，此生的語文絕不對太差。
文言文閱讀理解大多源自課內文言文，即使是課外文言文閱讀理解的題目也多考查課內知識點的遷移能力，因此只要多讀多記課內文言文中的實詞、虛詞及文言文句式特點和翻譯技巧即可以找準答案，因此識記是理解的基礎，對文言文的學習也要像對待基礎那樣做到整理錯題集查漏補缺是最有效的學習方法。
二、閱讀理解部分解題能力的提高方法在於培養良好的解題思路和答題的規範性。在解題思路上要牢固樹立“文體意識、文本及語境意識、題目意識”。
1、所謂文體意識是指不同的文體考查的重點、設題的方式及答題的思路和規範性都是不一樣的，例如分析說明文語言的特點要答出它的準確性和嚴謹性，說明了說明事物的哪些特點，分析記敘文的語言特點要突出它的生動形象性，要理解它的表層含義和深層含義，體會它有沒有引申義、比喻義、象徵義等，而分析議論文的語言特點要分析其嚴謹性和邏輯嚴密性，分析作者是怎樣層層相扣嚴謹地論述他的觀點的。
如下圖所示不同文體語言分析題的答題規範：
如果脫離了文體的不同特點而憑自己的相當然去答題，就會因為答題抓不住重點而失分嚴重。
2、所謂文本意識和語境意識就是要尊重原文，善於從原文中篩選答案信息並整理出答案。
一篇閱讀理解當你讀第一遍時，每個人的感受是不一樣的，特別是中學生，因閱歷淺顯，對文章的理解多流於表層，要想準確抓住文章的主題，那麼就要建立對原文的深刻理解上，特別是對題目中“賞析句子”“含義作用”題型和“中心思想”相關題型的解答都要回歸原文，結合上下文語境篩選出答案信息，再進一步歸納出最佳答案，千萬不可憑自己的主觀想象，脫離文本和上下文語境而回答問題，而且對於說明文和議論文閱讀理解來說，答案在原文找到的可能性更大。
3、所謂題目意識是指認真讀題、審題，按題目要求去答題，題目要求的角度一點不能疏漏，而題目未要求的角度絕不多言。
例如，請從修辭角度分析文中畫線句子的表達效果？此題只回答此句用了什麼修辭，有什麼表達效果即可，至於結構上的作用和詞語運用的好壞不作考慮即可。而如果是“請從語言、表現手法和結構上分析文中畫線句子的表達效果？”那麼，句子中重點詞的表現力表達深義，修辭、表達方式上的運用及作用，還有在結構上起什麼樣的作用各個角度都要解析到，缺一不可。
三、閱讀理解能力的提高的學習方法還有考點分類整理法。弄清各類文體的閱讀理解題的考點有哪些，其解題思路、答題技巧及答題模板有哪些，做到知已知彼，百戰不怠。
1、記敘文閱讀理解大綱要求所要考查的考點包括：
2、說明文閱讀理解所要考查的考點包括：
說明對象及說明對象特徵。
說明順序及結構特點。
說明方法及作用。
品析說明文語言。
3、議論文閱讀理解所要考查的考點包括：
尋找和歸納論點
概括和分析、補充論據
分析論證方法及作用
梳理和剖析論證思路
品析議論文的語言
只有熟知不同文體所考查的知識點，並不斷的總結歸納就會發現每一類考點的答題都有套路，其解題思路和能力都是可歸納提高的。正如《論語》中所說的“學而不思則惘、思而不學則怠”，只有不斷的在做題中總結歸納解題思路才能更進一步的提高。其各個考點的具體解題方法和答題模板我在之前的悟空問答和頭條號文章裡早有詳細解析，需要的可以前去翻看。
四、寫作能力提高的方法在於整理歷年中高考作文題目，進行不懈的創作。
一方面不斷廣泛蒐集寫作素材，不斷豐盈自己的頭腦，提高自己的思想高度，細膩自己的情感體驗，從中高考命題的角度思考自己的生活、審視自己的人生、關注時代發展，關注社會發展同時提高自己對生活及人生、生命等的感悟能力，並在大量翻閱滿分作文和閱讀名家名作中博採眾長提高自己的寫作能力。另一方面大量練筆，文章不厭千回改，同一個命題要不斷的思考創作，從遣詞造句到到選材立意，再到謀篇佈局只有經過一次又一次的苦心創作才能達到最佳，自己的思想和情感也會在不斷的作文創作中得以提升。最好每寫完一篇都要拿給有經驗的老師指導，在老師的指導下加以修改（
也歡迎大家在評論區上傳學生的作文讓小徐老師在線給你批改一下），文章的格調和寫作能力的提高會得到更加事半功倍的提高。以上指尖教育帝國小徐老師原創，禁止抄襲。小徐老師常年從事語文和作文教學，最擅長找出每個學生語文學習和寫作中的存在的問題並加以指正提高，小徐老師期待大家的關注，帶你一起學好語文。
