螢火蟲0000
我們知道現在的孩子學業負擔相比過去確實增加了不少，有些孩子的作業能寫到後半夜，甚至孩子的大部分時間都是在寫作業。可能家長有些疑問，為什麼孩子寫作業時有些學科的作業一會兒就完成，有些學科的作業需要很長時間。
我們說學科的特點決定了作業的多少。我們用例子說明。比如數學、物理、化學，這類的作業由於上課時教師是交給孩子們解題的方法，同時孩子們在課上進行了驗算，所以課下需要相關的習題來進行鞏固，因此我們看到數學這一類的作業更多是試卷、或者是做題的形式完成。
再如語文、英語、歷史、政治這類的作業，我們知道這類是以背誦、默寫為主，因此知識點的鞏固大部分都是以背誦、默寫的形式來完成作業。
我們知道了作業的類型以及為什麼要這麼留，我們就清楚為什麼有些學科的作業相比其他學科作業會很多，當然我們並不排除有些教師留了一些機械性、反覆抄寫的內容，絕大多數的教師所留的作業都是根據課上掌握情況及知識點的難易程度來決定留什麼作業及留多少作業。
說文寫作
老師作業留得多，表面上是負責任，其實大有問題。
第一，教師平時工作沒有很好的計劃，或者平時工作不認真。在考試前給學生多留作業，搞突擊，考試前抱佛腳，應付考試。
第二，教師自私自利。這樣的老師，為了在考試中取得好成績，這也是評價教師的一種方式，就讓學生把全部精力都投放到這一學科裡，學生成績提高了，就意味著老師教得好。
第三，這樣的老師不懂與人合作。學生學習很多科目，如果每科都留很多作業，學生會累死，所以大多數教師會發揮團隊合作精神。因為學生精力有限，哪科老師作業留得多，就做哪科，作業少的就少做。可見，作業留得多的老師其實是不講究合作精神的，在與其他科老師搶時間。
第四，這樣的老師不尊重學生的身體發展規律，方法不科學。學生花經常大量時間學習一科，學生也會厭倦，效果不好。
第五，這樣的老師心理有問題，以自我為中心。
所以，說得難聽點，打著“對學生負責”的幌子，滿足著自我內心的需要。希望大家不要再鼓勵這樣的人做這樣的事了。
中考政治劉老師
作業留太多，這個我們要分假期和平時，暑假如果總是讓你玩的話，那麼開學你的心就會收不回來的，到時候會影響你的學習，所以就算是玩也要限制這你啊。再說，暑假也不是光讓你玩的啊，該學還是要學，還有一點假期時候如果不多留一點作業，孩子早就把學習忘記了，有時候老師留作業也是為你們好，學習就是熟能生巧，如果不佈置作業，那學的知識就不牢靠，似是而非，基本也就是白學了，我們要學以致用嘛，這也可以理解，不過，基本上假期的作業老師佈置的還是能做完，畢竟假期還是挺長的。
還有一點，想象一下,如果你是老師,還有其他的老師一起工作,你教出來的學生比別人的差,這不僅是面子問題,更重要的是獎金啊,那要讓自己的學生多寫作業啊,這也是對家長的應付啊,因為家長認為多留作業的老師負責。多一點作業，讓學生成績好一點，老師的獎金也多一點，面子上也好過一點。
還有一點，作業多，究其根本原因是中國的教育制度。中國教育近來經歷了極左和極右的搖擺，就是先學習了西方的素質教育，發現教育配套設施跟不上後，又返古回填鴨式。學校和教育局對教師的考核制度也造成了作業多的原因。中國人多數短視，特別是所謂的校長局長們，一為升官要做功績，拼命要求教師提高學生分數，一旦達不到，就論其為不負責任。二為保帽子，你想，人家某某學校平均分多高多高，家長們都吼著學生上那兒去讀了，這平均分差的學校校長們還不得洗乾淨腦袋等上頭刮？所以羅，校長只好刮老師羅，也許許多老師都知道填鴨式的教學方法是不對滴，可是沒辦法呀，它見效快呀，你想，一個生字多抄它幾十遍，不會認也肯定會寫了，所以，作業就多了唄。要想作業少呀，先踢中國的教育制度，再踢學校對老師們的考核制度，最好是誰作業佈置得多就刮誰。順便把學校該配的東西配齊羅，咱們乒乓臺不要老是爛的，咱的圖書館不要老是有領導來才開，咱們老師不要老說學校沒顯微鏡你們只好聽我海吹，咱們有多少科課就請多少人來教，不要每天每節只看一個人的面孔，不要動不動就考那些背死人的題，這樣的話，說不肯教育局長會放過校長，校長會放過老師，老師會放過咱們。作業不會那麼多。
搞笑10分
老師給學生留很多家庭作業的根本原因是老師教學水平低。
偶然機會我認識的一位著名老師，他以自己幾十年小學語文老師和校長的經歷，告訴我們說，就小學階段的學習內容來說，沒有必要寫家庭作業。老師留家庭作業的原因只有一個，就是老師自己的業務能力不足，學生本應該在課堂上就學會的東西，沒有辦法在課堂上完成，用家庭作業來彌補，以此來達到保障學生考試成績的目的。因為學校評價老師是看分數。
另一方面，就像中學政治劉老師說的，也說明這樣的老師過於自私，且缺乏與其他老師的合作。對於一個小孩兒來說，他要面臨好幾門功課的老師的家庭作業。這些老師應該組成一個團隊來向小孩佈置作業，不要讓小孩的作業過多成為負擔？
致良知平天下
留過多的家庭作業讓學生做，對訓練和鞏固知識效果甚微，或者說沒有效果，可能有失得其反的現象。小學學生的注意力四十鍾之內最集中，超過四十分鐘絕大部分學生注意力就分散了，沒學習興趣了。注意力分散了，沒興趣了，就沒效果了。因此做為教師，要精心設計家庭作業，各科教師要相互協調，嚴格控制家庭作業量。家庭作業每晚總量小學低段不超過四十分鐘，高段學生不超過一小時。只要把家庭作業設計好了，把家庭作業的量控制在學生注意力集中內，家庭作業才能起到訓練鞏固效果。這樣的話，學生高興，家長滿意，教師佈置作業的目的就能達到。
張老師j
一、社會評價一個學校，評價一位老師，往往只看考試成績。應試教育下，老師會多留些作業，讓學生通過大量的練習，來提高考試成績。
二、有些家長也會認為，老師留作業多，是對學生好，是責任心強，是好老師，這也促使老師會多留一些作業。
三、學生做大量練習，大量刷題，可以使知識掌握的更牢固，但也讓學生變成做題機器，枯燥、乏味，失去了學習的興趣和動力。
四、只有全面實行素質教育，學生的作業負擔才能減輕。
平安健康快樂YXJ
就拿我來說，讀小學初中的時候基本上天天會有家庭作業做的，都習慣了。印象最深的是我的小學一、二年級的女老師，那時候她是一手包攬我們所有的課程。說到留作業，她是我整個學生生涯最恐怖的了。語文作業沒別的，就是抄課文，每學一篇新課文，必定回家讓你從頭至尾抄寫，十遍起碼。數學作業就是做習題，書上的不算，另外黑板上寫個十幾二十幾題的抄回家做。班上經常有在家做作業做得哭鼻子的，因為作業太多了。當然我們班的期末考試成都績還是蠻亮眼的，在十幾所鄉小學中總在前三名之類。後來到小學三年級她沒教我們了，作業就少了，但成績也沒那麼好了。不知道是不是跟作業少了有關係。
易知秋
所以，作業太多這個問題太籠統，多少是一個相對的概念，會者認為少，不會者認為多。
雨淋溼了心樓
國學小鳥
因為另外一些老師留的作業少
