我就這樣靜靜地看你

小徐老師在一線從事語文和作文教學多年，深知很多老師都要求孩子寫日記，但是很少有老師指導怎麼寫，不過是報著“寫總比不寫好”的心思讓孩子們去寫，但是很多孩子寫日記不過是為了應付老師的作業，把日記寫成流水賬，其實這種寫法不僅不會提高寫作水平，相反養成粗製濫造的作文習慣，實在是“寫還不如不寫”。

因此，要小孩子寫日記一定要有明確寫作的目的和要求。下面小徐老師就說一說如何寫日記才能提高學生的語言組織創作能力，提高自己的感悟能力？

一、明確寫日記的目的

寫日記的目的在於培養學生有意識的觀察生活、體驗生活，感悟身邊人和事的能力，並鍛鍊其遣詞造句的能力。

二、明確寫日記的要求

我要求我的學生寫日記的要求只有兩個：

1、遣詞造句務必生動、具體、細緻。

寫人的日記要善於運用描寫把人寫得有血有肉，有個性；寫景日記要善於用修辭、調動人的感官將景物寫得讓人如身臨其境；寫物的日記要抓住物的特點，通過對物的描摹和抒寫將自己傾注在物上的情感表現出來。

2、日記務必寫出自己的真情實感，寫出新意和深意。

文字的價值要麼給人以知識，要麼打動人心，要麼引人共鳴和深思。如果自己寫的日記挖掘不出這三方面的價值，那麼就不要寫。寫日記也好，寫作文也罷，文字創作的目的是一樣的，即是我們感覺到內心思想情感的價值，我們觀察到生活中能觸到內心的人或事，或者我們增長了一種新認知等，為了表達內心的激動，我們才組織語言來表達這種激動，並用文字記錄下來。

例如寫身邊的事要寫出對事的感悟：

三、明確日記的內容

就日記的內容來看，日記分為觀察日記、生活日記、隨感

寫日記的目的其實是培養學生觀察生活、感悟生活，並用文字呈現的能力。但是很多小孩子根本不知道觀察什麼，如何觀察，甚至很多孩子對自己身邊的人和事都是無意識的，因此明確孩子寫日記的內容，比如每天確實一個觀察對象，確實一個寫作中心。化生活的無意識為有意識，在充分觀察思考的基礎上再去寫日記，才能有利拓展學生的思路，將日記寫得更有價值。

小徐老師一般不讓孩子寫日記，因為一天的時間太短了，加上孩子們三點一線的單純生活，很難找到有價值的寫作素材，為了保證質量，我會讓孩子們寫週記，或者一週的日記都圍繞一個主題對象來寫。

例如：對人物的觀察和抒寫

可以利用一週的時間觀察自己身邊最親近的人，如母親的言談舉止，猜磨母親一行一言的目的和心理想法，去感悟母親是一個怎樣的人，她的性格是怎樣的，她的愛好，她的工作特點，她最想做的事，你有什麼新發現？可以試著跟母親談一次心，然後把每天的新發現和自己情感上的觸動表達出來。

也可以利用一週的時間去觀察身邊陌生的人，如街邊買早點的阿姨，打掃衛生的清潔工人，拾荒的老人，賣東西的小商販、值勤的警察等。

同時在寫人時一定運用寫人的寫作技巧，例如正面描寫和側面描寫，白描和細描等，運用修辭來生動形象化人的心理和情感等。語言創作的生動細緻性和思想情感的飽滿性一定要並重，而不是把文章寫成“白開水”或“流水賬”。

再如：寫事的日記

可以創造一些事件去讓孩子來體驗，可以選一種生活來讓孩子體驗，例如利用幾天的時間讓孩子學會做飯、當小老師、上臺演講或者一次道歉，一次真情告白等。讓孩子參與到生活中來，成為生活的主人，體會做事的過程、體驗心理變化並應對突發狀況。只有不斷增加生活閱歷，孩子才有可能寫出有真情實感的東西來。

四、寫日記也要有專人督促、鼓勵和指導

小孩子自制力差，做什麼事都要有人督促、鼓勵和指導才會更見成效，寫日記如果流於形式，那麼孩子就會越寫越濫，因此，無論是老師或家長，只要要求孩子寫日記了，就會負責起督促、鼓勵和指導的責任。

鼓勵孩子寫日記的最好的辦法就是把日記當成師生或母子交流的平臺，鼓勵孩子寫出真情實感，而老師或家長用批語的方式跟孩子真誠的交流，也寫出自己的真實想法，這樣日記就成了雙方傾心交流的陣地，這樣的交流才會真正促進孩子思想成長、情感細膩，再加上遣詞造句上的錘鍊，其作文水平也一定會有所提高。

當然，日記也可以是一處心靈驛戰，寫下自己不能對別人說的小秘密；日記也可以是隨心記錄薄，記錄下自己不想忘懷的事情。對於我們的成長來說，只要不是為了應付，為了湊字胡編亂造，就一定是有價值的，同學們就大膽的去創作屬於自己的個性生活日記吧。

指尖教育帝國

日記，每日一記，日日一記。

什麼是日記？

從字面理解的話，大概就是記下每天發生的事情。日記即每天所遇到的和所做的事情的記錄，有的兼記對這些事情的感受。每天或經常把發生的事、處理的事務或觀察的東西寫下來的記錄，尤指個人活動、思考或感覺的每日記錄。經常寫日記，對寫作很有幫助。

日記要求真實性。不能有所偽造。其實嘛，日記真的很無聊，除非真的有重大意義，事故發生，不然不是流水賬是什麼？

季羨林先生的日記如下寫到：

1932.12.21

說實話，看女人打籃球，其實不是去看籃球，是在看大腿。附中女同學大腿倍兒黑，只看半場而返。

1933.9.2

今天才更深切地感到考試的無聊。一些放屁胡謅的講義硬要我們記！

1933.12.2

過午看女子籃球賽，不是去看打籃球，我想只是去看大腿。

1934.3.13

沒做什麼有意義的事——媽的，這些混蛋教授，不但不知道自己洩氣，還整天考，不是你考，就是我考，考他孃的什麼東西？

看得出，寫的日記都是真實的，不含任何虛假情感，故事。

我們老師曾教導我們寫日記，說是某位先生（忘記姓名）每日堅持寫日記，但是也有沒事記閒玩的時候。

日記大約如下：

X日

今多雨，上午睡覺，下午在家作稿。

X日

今日晴。看了一本雜誌。

X日

今日暴雨，打雷。我把花草搬到家裡。

……

有時候甚至寫，今日雨啊，晴啊，就沒了。

在者甚至，今日無事。

我小學時，老師也讓我們寫日記。我當然是無事可寫，每天除了吃飯睡覺遊戲寫作業，還能幹啥。於是，沒得辦法，網上照搬。再者，就是把今天的事情加深刻畫，例如：

4月15日，今天晴朗，我和媽媽去海邊轉了一圈，玩了會兒，然後回家了。［這是真實的］

今天是4月15日，星期日。今天天氣不錯，十分晴朗，萬里無雲（增加修飾詞）。我對媽媽說到，今天去海邊玩玩吧，不辜負這大好天氣！媽媽回道，好呀，咱要先準備好東西。（人物對話）鏟子，小桶，塑料瓶啊，塑料袋啊，好吃的，通通都打包，裝好到我的書包裡。（舉例說明，加深刻畫）我們離海邊較近，走了半個小時就到了（詳略得當，層次清晰）。海邊真是晴朗無比！藍藍的天空，還飛著幾隻海鷗，好似在讓我快點下水呢！（比喻，增加修飾詞）金色的沙灘上，佈滿了人群，好像一個個黑芝麻密佈在金色的錫箔紙上（比喻）。我和媽媽找了一個空地，便開始堆沙子玩了起來，我挖了一個大大的坑，坑裡面充上了水，我把腳放到裡面，埋了起來。（細寫）媽媽也不甘示弱，也挖了一個大坑，哇！居然挖到一個小螃蟹，可別讓他給跑了！（修飾詞，細寫）……（過長，內容省略）今天真是開心的一天！海邊是如此美麗！我以後要常到海邊去玩！（結尾抒發感情）［完全自己寫的，如有雷同，不勝榮幸］

這麼看來，原來只有不到30字的劇情，硬是刻畫成300多字，還加入了許多虛假成分。完全是為了完任務嘛。

但是，這還算是日記。這麼看來，這已經不叫日記，應該叫作文了吧？

日記，一天所記。這一天是否有意義，有事情，完全取決於自己。沒有什麼好強迫的，也沒有什麼好掩飾的。

本文章由頭條：hehe小呵醬dada，創作，未經允許，如有仿冒，必以法律責任追究。

小呵醬Hearl

寫日記是一件非常好的事情，寫成長日記更是有益於孩子健康成長的一件事。

但是我們也必須認識到，一開始寫日記其實並不是那麼開心，特別是堅持寫日記其實是一件比較困難的事情。只有真正體會到寫日記的好處之後，寫日記才會變成我們的習慣。

第一步：基礎訓練

任何事情都是從易到難的，我們先從寫一句話開始，發展到寫兩三句話。

當句子可以寫得比較通順之後，我們可以圍繞視覺、聽覺、嗅覺等方面擴展寫幾句話。

再進一步，我們可以引導孩子注意連詞的運用，修辭手法的使用，句式的變換，通過這些方式來讓日記變得生動起來。

如果孩子願意同我們分享，我們可以聽孩子讀一讀自己的日記，或者是大人孩子一起寫自己的日記，然後互相交換的讀一讀。通過這個方式，分享日記帶來的快樂！同時，這也是增進親子關係的一個非常有益的活動。

下面給出一個簡單的例子：

這是一個孩子記錄自己當天的一件小事，交代了時間和天氣，事情的原因。簡單的描寫了自己做事情的過程，以及媽媽對此事的一些看法。

其實日記不需要長篇大論，只需要找到一個合適的著眼點，能夠按照順序把事情記錄完整。不需要華麗的詞彙，都可以算是一篇合格的日記了。

日記的選材很廣泛，可以是自己當天參加的活動，也可以是自己讀的一本書。

總之，日記最重要的是真實，因為日記主要還是為了記錄自己，主要給自己看的。

所以日記的基本點是：反映孩子的真實生活和想法。

最後，切記在孩子剛學寫日記的時候，多鼓勵孩子，多讓孩子感受到寫日記的快樂！

同時，寫日記初期，父母的陪伴也是非常關鍵的。把寫日記當做任務的孩子，是很難堅持下去的，希望您的孩子也能體會到寫日記的好處！加油！

我是翼翔老師，喜歡教育！歡迎關注交流教育話題！

翼翔老師的兒童教育

提起日記，我想起了小時候，我們上學時，老師叫我們寫日記。這在當時真的是一件極其痛苦的事，想寫，不知寫什麼；想不寫，又害怕老師批評。於是每天的日記要麼是流水賬，從早上寫到晚上睡覺；要麼就是編，一件事情裡編些小插曲，這在當時還算是比較好的日記了。所以家長朋友不要為孩子寫流水賬太過擔心，我們可以做以下嘗試:

1、培養孩子多方面興趣、愛好

孩子如果只是上學、放學、寫作業，要從這種單調的生活裡尋找寫日記的點，的確有些困難，所以家長為了孩子身心健康要培養孩子多方面的興趣愛好，讓孩子生活多姿多彩，這樣才能更好的不準日記的素材。

2、訓練孩子的觀察能力

生活中的點點滴滴語需要有一雙眼睛去發現。家長朋友要教育孩子善於觀察，去發現生活中的素材，市場、田野、農家小院、山坡、小河、菜地；花草樹木、飛禽走獸、瓜果蔬菜……都是孩子寫日記的材料。如果是學校老師要教會抓住事物的特點，按順序觀察。家長平常也要注意引導。

3、大量閱讀

孩子記流水賬，還因為語言匱乏，寫不出來。所以需要大量的語言材料做支撐。語言材料哪裡來？閱讀是唯一的最直接的途徑。

老師和家長要進行閱讀指導，讀什麼書、怎麼讀、讀了應該有什麼收穫……積累語言，寫讀書筆記，訓練想象能力和發散思維。

4、擴句練習

內容存在記流水賬，是因為字數太少，怕老師批評，但又不知道寫什麼，所以就記流水賬。

所以，我們要訓練孩子把句子寫具體，多問什麼樣的？怎樣做什麼？經常練習就能讓語言變得豐滿起來，這就為將日記寫具體打下基礎。

總之，我們先要讓孩子願寫、樂寫、最後要會寫，還要寫得有內容，需要一個長期的訓練過程。另外我覺得可以把日記改成周記，讓孩子有更多的選擇空間和時間。

我是語文教育楊柳依依，關注語文教育，關注孩子健康成長！

語文教育楊柳依依

作為一個80後，小時候估計都寫過日記吧，有的也是老師要求的，剛開始一天能寫一頁，把看到的什麼，喜歡什麼都寫下來了，什麼老大爺下象棋，週末去爺爺家玩，後來不知怎麼就越寫越應付了。星期一 天氣 晴 今天心情不錯，放學回家路上和同學一起買了辣條吃，回家後爸爸媽媽還沒下班，我又餓了，只好自己啃了片面包。完事，這種流水賬也是太多的80後記錄的。

現在80後再是為人父為人母的了，那麼我們早結婚的孩子都上二年級 三年級了，也是到了寫日記的時候了，現在的孩子接觸食物比我們要多了。寫日記是一件好事，如果認真對待，在寫作方面會有很大提高。那麼我們該如何去讓孩子寫好日記呢？

第一 不要限制孩子去發現新鮮事物 有的家長或許過於擔心，有的咱沒有接觸的也不允許孩子接觸，這就等於生活在一個沒有色彩的空間，身邊總是枯燥的幾樣東西。

第二 常帶孩子出去逛逛 出門遊玩可以預見好多人好多事，也不要怕遇到打架的或者鬧事的，要教育好孩子，說明誰是好人誰是壞人，我們應該怎麼辦。

第三 不要要求孩子放學到家時間 有的家長對孩子真的是疼愛 上學放學車接車送，在車裡就少了於同學接觸的機會，少了親近大自然的感覺，有的還規定時間，幾點前必須到家，如果離家不遠，孩子大點了可以讓他們自己坐車回家，接觸社會，接觸周圍人物的行動。

第四 培養孩子的興趣 要了解孩子喜歡什麼，經常和孩子溝通，不要不花不顧，孩子喜歡的對學習有幫助的我們儘量滿足。

第五 閱讀孩子的日記 看孩子的寫的什麼內容，也能夠了解孩子的心裡想法，找出解決辦法，提高孩子的寫作方法。

孩子本來詞彙就有限，所以寫的通常就是流水賬，平時帶孩子去圖書館看看書，大人談話時不經意間說幾個成語，這都是對孩子寫作有幫助的。陪孩子同讀一本書，讀完後問孩子裡面的內容，一定要認真，家長不能應付，孩子也就會認真，時間久了，有詞彙量了，寫作自然就好多了。

濟南滴麥兜

分享一下我自己的看法，希望對您有所幫助

寫日記的目的是培養孩子的寫作能力，而寫作能力是一項積累漸進的技能，在不斷的練習中慢慢提升。所以我覺得寫日記，寫作這事兒最重要的是堅持寫下去。特別是小學的孩子們，都應該能以堅持下去為主。很多人的寫作不都是從流水賬日記開始的嗎。就拿我自己來說，小時候寫日記真的就是流水賬。但就是喜歡寫，一天天的堅持。寫了很多年。對自己的寫作有很大的幫助。高考作文也算是高分了。這些都不離開當年的那些流水賬。

我倒是覺得爸爸媽媽更應該在過程中，對於孩子的堅持給予鼓勵和肯定。而不要總是針對孩子內容指出不足。這樣會讓孩子覺得自己寫的不好，可他又不知道怎麼才能寫好的時候，他的熱情也會慢慢下降，最後可能流水賬都堅持不下去了。

如果想要幫助孩子提升質量，最好的方法是給孩子培養閱讀習慣，閱讀是寫作的基礎。可以教孩子做讀書筆記，從摘抄開始，積累詞彙，收集素材。只有孩子見過豐富優美的句子，他才有可能寫的出來。寫作，是從模仿開始的。

同時，可以在日常生活中培養孩子的觀察能力。比如說我現在就經常跟我兒子一起做的一件事兒，就是觀察別人。比如說逛街歇息的時候，吃飯的時候，我就經常會問他，你猜他們是什麼關係，他們在聊什麼，他們的表情代表著怎樣的心情。我們兩都來說一說，覺得挺好玩。但這就是一種觀察，發現和表達。寫日記不就是要善於發現有意義的事情嗎。每天都是小事，但小事兒也可以很有趣。

在孩子的很多事情上，我們大人特別容易著急，可是很多技能都是在不斷的堅持中積累提升的，所以最重要的就是在過程中不斷的給孩子鼓勵，讓他能夠堅持下去。在能夠堅持下去的前提下，在考慮已孩子喜歡的方式，喜歡的方法幫助他更快的提升。寫作能力同樣如此。

小晗晗愛閱讀

如果題主此刻出現在我的面前，我想和他握一下手，這有兩層意思，一是對他表達理解與同情，我也認為沒什麼好寫的，寫成流水賬根本就是意料之內；第二，我想告訴題主，你的妻子是對的。

恐怕每一個人在小學的時候都被家長或老師逼著寫過日記，那與我們青春期帶著密碼鎖的日記本里所記載的內容是不同的，我們要寫自己每天都做了什麼有趣的，或是有意義的事，或是思考一下這一天學習上有什麼進步，生活上又懂得了哪些人生的道理。而且，最可怕的是，家長和老師還會檢查。

如果你還有幸保存著曾經的那些日記本，此時再翻看，一定有一種複雜而難以言說的心情，但無論怎樣，所勾起的那段回憶在現在看來會是很美好的。

日記只要寫了，就應該表揚

只不過，如果你現在仍要求你孩子寫日記時，請不要夾入太多的私貨。當一個孩子可以動筆去主動寫日記，無論寫成什麼樣，寫的內容是索然無味，還是胡言亂語，我們都應該欣喜。因為現在能拿起筆堅持寫日記的學生並不多，你的孩子已經屬於少數了。這本身就值得家長感到高興。

當然，這並不是目的，這只是第一步，也就是讓孩子對日記不產生厭惡的情緒，不因自己開始時的日記太差而受到打擊。一個孩子，無論在做任何事情時，在起始階段，都不會做得太好。而家長們卻想象著孩子一開始就很好。這是多麼大的不切實際。所以這個階段的目的只有一個：只要孩子不討厭寫日記，不把寫日記當成應付家長與老師的工作，那麼他想怎麼寫就怎麼寫好了。

日記就是要“小題大做”

的確，孩子的生活主要就是學習，他們的生活半徑很小，再加上受到年齡、閱歷和知識面的限制，讓他們在每天的日記裡都寫出新鮮事，新知識，新收穫，幾乎是不可能的。那要怎麼辦？這時候，作為家長，要交給孩子一項神奇的“工具”——放大鏡。這當然不是真實的放大鏡，而是要告訴孩子，在日常生活的一些細小之處，在每天重複的生活中，帶著一雙如放大鏡一般的眼光，將小事放大，細處放大。將這些小事小情進行“小題大做”。

比如就早上起床這件事，很多同學都是起床困難戶，要麼是被媽媽不停地催促，要麼是路上怕遲到會狂奔，要麼就是會忘記帶某某用具了。這些每天都可能發生的事情，就可以小題大作嘛。看下面這個日記：

“快起床了，再不起來就要遲到了。”哎，每天早上，我媽的“起床號”一定會準時響起，比我家的鬧鐘都準時，而且，每天都是同一句話，聽得我耳朵都會冒出繭子啦。吃早餐的時候我和老媽說過好幾次了，讓她換個“起床號”，這個我都聽膩了，可是她卻生氣了，還差點揍了我一頓。還和我說：“你要是能早點起來，就不用聽我的起床號啦。”

哎，我想多睡一會兒有什麼錯呢？

你瞧，日常生活中的一件小事，就變成了一段生動的日記。

在日記裡表達怪想法

日記相對於作文，最大的優點就是形式靈活，內容自由。不限制寫作內容，不要求字數，更不會有格式的要求。所以，為什麼不能在日記裡把自己的一些奇思妙想，一些古怪的想法表達一下呢？

每個同學都有一個神奇的小腦袋，有一些奇思妙想，就像寫科幻小說與童話故事一樣。想象一下某個同學今天沒來，他是不是去火星旅行了呢。今天中午的飯太難吃了，一定是被巫婆放了難吃藥了吧，同桌的數學又考了一百分，我猜她的筆裡面一定藏著一個微型數學博士……

讓自己的想象力飛起來，將奇怪的想法用筆寫下來，寫成一個好玩的故事，日記，其實也是可以這樣來寫的。

日記也是喜怒哀樂的變奏曲

我們小時候都會準備一個秘密日記本，要麼是有密碼的的那種，要麼是可以用鎖頭鎖著的。我們將一些不想讓別人知道的事情寫下來。可是你們想一想，既然不想讓人知道，裝在肚子裡豈不是更好，為什麼一定要寫下來呢。

因為無論是小孩子還是成年人，我們都有傾訴的需要。有時候我們無法對別人傾訴，那隻好在秘密日記本里，記錄下我們的喜怒哀樂。

其實，在平時的日記裡也可以表達這樣的喜怒哀樂。捱了老師訓，很難過；和同學鬧了彆扭，很傷心；媽媽給買了心愛的衣服，很開心。這些日常生活中的情感變化都是日記的好素材。

孩子可能會說，我不知道該怎麼表達，其實這不是他不會表達，而更多是因為羞於表達，這時候家長就要多鼓勵孩子，大膽地將自己內心最真實的感受，真實的情緒傾吐出來。學會了寫真情實感，日記自然再也不會是流水賬。

這些方法其實都不難，只是孩子有時候不會想到，就需要家長們多加以引導。鼓勵加上正確的引導，不僅日記會越寫越好，作文的提高也就變得水道渠成了。

林老師講作文

這個問題最能引起家長的共鳴了，很多孩子都害怕寫作，還不得不寫，乾脆把日記寫成流水賬。我家孩子曾經也是這樣，翻開她的日記，開始基本都是流水賬。其實只要掌握方法，孩子會喜歡上寫作，並且能寫出好文章的。

孩子為什麼怕寫作?為什麼會把日記寫成流水賬?最關鍵的原因是：不知道寫什麼，沒有什麼話可寫，即使寫也是乾巴巴的。怎麼辦?我建議是根據孩子的特點從以下幾方面慢慢培養。

第二：多觀察和收集寫作素材。引導孩子認真觀察，發現生活中有特色的事物，並記在心裡。可以在晚上讓孩子說說每天在學校發生的趣事，比如同學們一起玩的遊戲，某個同學講的笑話，各個老師的講課特點，班裡的好人好事等等。這些開始能先錄下來最好，讓孩子聽，然後再用文字寫出來時，就不會覺得很難了。也可以和孩子一起在家種花，觀察花從種子到發芽的過程。還有，週末多帶孩子大自然中去，到電影院去，到博物館、科技館去，或者去走親訪友體驗不一樣的生活。鮮活的生活不僅能鍛鍊孩子，更讓孩子有用之不完的寫作素材。

第三：培養堅持寫作的習慣。寫作不是一朝一夕的事，是要有不斷積累的過程。開始可以一小段一小段的寫，比如寫人物外貌特徵的，不同天氣變化的，讀書的一些感想等等都可以。積累以後再構思寫文章就輕鬆多了。我也不建議說一定讓孩子一天寫一篇，但一週寫2-3篇質量好的文章是要堅持的。這中間家長看到孩子的進步一定要多鼓勵，增加孩子的自信。家庭對孩子的影響是很大的，父母在家能給孩子創造讀書寫作的氛圍是再好不過了。

總之，寫作就是喚醒孩子對閱讀的熱愛，讓他會用文字表達眼中看到的世界，心中領悟的情懷。試試以上的方法吧，相信孩子的寫作一定會有所提高，起碼寫日記絕對不會是流水賬😊。

生活慢享記

這可能關乎指導者的問題。日記，實際就是一個循序漸進的習作過程，如其老師只要求學生把當日的事寫下來，不在引領過程中加以指導，學生誤入一個怪圈，只敘述過程，不究其餘，諸如，有個孩子在日.記中寫道:旱晨我和媽媽去公園裡遊玩，我看到了猴子，大象，長頸鹿等動物，又玩了過山車，今天我太興奮了。一篇日記不就是典型的流水帳嗎？如其引導一下幾百字日記可以說是毫不費力，從去公園寫起路上看到(環境)聽到的(自然界聲音或路上(車上丿。公園裡遊人，環境，所見動物(植物丿外形，動作，聲音，引人發笑之處寫幾點，玩最喜歡玩的玩具的感受，甚至和大人對話都可以寫進去，不就不是流水帳，而是內容豐滿的日記，修辭用上些不更好嗎?以上是一點膚淺之言，望學者指正。

東風無渡

如果把日記當成作文來寫的話，可能我們會覺得流水賬，對於孩子來講是沒有完成他的學習任務或者作文任務。

但是如果我們把日記僅僅就當成日記的話，或許流水賬也是一個不錯的寫法。

其實在學生階段很多時候我們把日記當成了一種負擔，把日記當成一種寫作的需求，日記裡面不僅僅是記錄了自己的生活，有時候我們為了寫日記而不得不去編造一些生活場景，而不得不去無病呻吟的寫一些自己的心理感受。

這樣一些讓日記失去本來含義的目標，已經失去了寫日記的最本質的記錄自己生活的功能。

所以說針對這個問題，我個人覺得如果不是為了寫作文的話，孩子的日記想怎麼寫就怎麼寫，對時間長了能夠得到一種提高，就好像我們在一些武俠小說裡面看到的一些內容，即使一些普通的招式天天寫天天練，說不定就會成為比較厲害的大招。

再退一步講，日記如果能堅持寫，這也是一個非常好的習慣，沒有人的毅力和恆心有多強，或許讓孩子天天寫日記，不要關注日記的質量，能夠培養孩子的恆心和毅力。

孔子所說的每日三省吾身，實際上僅僅是日記的一些高端水準，普通人沒有必要做的那麼高，太累了。

關鍵字: 高中作文 寫些 教育