張小龍
在我的七年教師生涯中，有四年是從事數學教學工作的。作為一名數學老師，要使自己的學生能儘快的弄懂學好會運用數學並不是一件容易的事情，不能靠單純的題海戰術，更應該學會總結，掌握方法，觸類旁通，舉一反三。在數學教學方面，我認為應該：
1、首先，數學老師要練好基本功。一是把教材裡面的內容全部掌握、裡面的習題全部做好，教材裡面的概念、例子講解、應用方法等都要弄清弄透，再進行加工提煉精化，再根據本班學生的實際情況有針對性的選擇教學方法。二是把近五年的期中期末考試試題做好摸透，濃縮精華，形成常考知識點，哪些是考點，哪些是常考點等等，然後再針對性的出一份試題讓學生去練。我就是這樣去做的，在期末複習的時候，我就重點講解了期末考試的考點，並出一份類似試題，讓學生去做，等到期末考試的時候，還真的取得了很好的成績，優秀率也比一樣要高很多！三是把近五年的中考真題、中考模擬試題做好摸透，濃縮形成中考常考點和易考點，有針對性的進行復習，學生也能接受，覺得老師會總結有水平，往往就更加學得好記得牢，往往能事半功倍！
2、數學老師要善於學習善於總結，有邏輯思維，問題的出現是為了解決問題，而不是問題本身。因此，在講解問題時，
一是要學會審題，弄懂題目的意思，這是解對問題的前提。二是要分析解決問題的路徑，即解決問題的方法。三是從解決方法裡面選擇一種最佳方法或者最擅長的方式瞭解決問題。大家都知道很多解題方法不唯一（比如有方程法，列表法、畫圖法等），還能夠通過這類問題進行引申，從而觸類旁通，舉一反三。通過一題，能解決一類問題的數學思維。最後，學好數學，最重要的是掌握方法，善於總結，觸類旁通，舉一反三。否則就是做再多的題也無濟於事！
福牛普法
講解問題其實和我們所講授的課程是一樣的，都是同學通過我們的講解知道了相關問題的正確答案。在授課和講題時我們其實都是可以用一些方法幫助他們更好的理解問題的，比方我們在講課時用到的導入方法，我們可以用一些簡單的例子，來幫助他們更好的思考，來解決問題。也可以通過詳細步驟的講解，結合課上講的知識來解決相關問題。還可以以一問一答互動的模式來幫助他們解決問題，加深對問題的印象。這都是我們在教學時可以使用到的方法！
Teacher魏一
數學教學行為直接影響著數學教學的質量,高效的數學教學行為應該是科學的、智慧的。為培養教師高效的數學教學行為：充分利用數學符號語言、重視教學過程中與學生的交互作用,在教學中通過數學符號語言培養學生數學思維,利用教師和學生之間的交互循環構成整個教學的過程。
村小校長
最簡單的是照本宣科，最好的是因材施教，畢竟個體差異是很大的，學習好的，中等的，差一點的，有些時侯拙真不是勤能補的。所以因材施教，方法是非常重要的。
1春來了1
首先要提升自己的教學水平，知識方法儲備，有乾貨才行。其次也要跟著住90後00後學生的思維邏輯。不再是老一輩嚴師出高徒。培養學生自主學習。
