幸福的味道4502
題主的意思是孩子一年級學習成績比較差，老師教家長直接接回家嗎，接回家是學習是反思還是做其他的哦！
1、一年級剛入學的時候家長尤其要多多的關注
小學一年級的孩子不管是否上過幼小銜接的課程，在孩子剛剛上一年級的時候，尤其是前兩個月的時間家長一定要多多的關注，因為這個一個過度階段，很多時候光靠孩子自己的能力是很難自己的獨立完成的。
一般小學的班級容量都會比幼兒園大一些，老師一人也管理不過來那麼多的學生，自己家的孩子還是自己比較瞭解，所以家長一定要多關注孩子，不管是孩子的心理方面還是孩子的學習方面，多多的關注，及時的引導和協助，過度很重要！
2、及時和老師溝通，如果僅僅是因為成績的話應該不會接回家吧
如果單單是因為成績的話，老師之前會和家長有溝通，在家長沒有理會的前提下才會採取這種措施吧，再說一年級知識比較簡單，及時孩子零基礎入學頂多剛開始的時候有點吃力，只要是態度端正就會沒有問題的。
是不是因為孩子的學習態度的問題，而不僅僅是學習成績的問題，如果學習態度或者課堂紀律還可以的話，一般老師不會採取這種直接規勸學生回家的行為，這種行為也是學校不允許的！
3、接回家的時候老師說了什麼，或者只有您的孩子受到了這個待遇，是一次還是經常，這些都需要搞清楚，因為偶然和常態處理問題的方式是不同的，這個過程中孩子的反應和感受如何
這個過程中孩子的反應如何，孩子有沒有強烈的反抗或者讓家長接回家之前發生了什麼不好是事件，去接孩子的時候一定會和老師碰面的，及時的和老師溝通，看看到底問題出在哪裡，如果這次接回家能不能解決問題，有沒有其他的途徑解決孩子的問題。
很多時候孩子的教育家長和學校合作的關係，和老師前往不要對立，有問題解決問題，其實目的都是一樣的，希望孩子可以好！
小遊戲大智慧，歡迎關注和訂閱一起做有趣好玩，受孩子歡迎的父母！
遊戲育兒
其實遇到這樣的問題，應該思考家長怎樣應對？
一、認識到這個問題的嚴重性。
老師這樣做可以說根本就不配當一個老師。我一直有一個觀點，就是現在學校的很多老師並不是真正的老師。老師是一個德業並重的職業。現在的很多老師既不能在品德上成為榜樣，也不掌握專業的教育小孩的方法。
老師這樣做實際上已經嚴重的違反了學校的教學規定，也違反了教師的職業道德。是極其不負責任的做法。家長千萬別覺得是自家小孩有錯而覺得理虧。
二、尋求根本性的解決方法。
我家小孩兒也遇到了類似的問題，我能想到的徹底的解決方法有兩個，我家採用的是第二個。
一是據理申明，讓老師改變做法。如果父母口才比較好，行為也比較強勢。可以和學校去談。表明自己的對這件事的立場和態度，以及對老師的要求。這樣做法的老師多半也是欺軟怕硬的主。
二是換到理念不一樣的私立學校。因為公立學校老師是在現行體制下產生的。所以老師的理念大部分都是一樣的。你很難期望他做出改變。
我們家小孩兒就因為上課愛和周圍小朋友說話受到老師的批評。搞笑的是，每到期末考試，期中考試結束後，我們家就會接到同學家長的投訴。因為人家沒考好，所以來找我們的麻煩，我們家自己考的挺好。老師就拿我們家小孩兒說事兒。
痛定思痛，我覺得我們家小孩非常正常。所以就找了一所教學理念不一樣的私立學校。果然轉過去一學期，老師從來沒說我們家小孩有問題，一學期就被評為三好學生。小孩自己也挺開心。
致良知平天下
如果你讀的是私立學校，根據合同約定，（需要仔細閱讀合同條款，什麼條件下辭退學生），老師可以根據合同約定叫學生家長把孩子接回家！
私立學校，為了學校的榮譽，為了學校的生存環境，和學生家長，和聘請的教師，都有合同約定！
這也是私立學校老師比公立學校老師的待遇低，風險大的現實！
如果你的孩子，讀的是公立學校，是九年制義務教育學校。
那麼，這位老師就不合格了！
表現在這位老師不懂《義務教育法》，或者知法犯法！
私立學校是成績和錢的關係！公立學校，是貫徹執行黨的教育方針，政策。保障每一個孩子接受國家的免費義務教育！
義務教育階段的學生，是免試就近入學的！不考試，不需要成績為條件的！
根據給每個孩子學習的權利，沒有給老師選擇義務教育階段學生的權利！
如果是義務教育學校，不會存在你說的情況，如果有老師這樣做了，不僅是老師的錯誤，更是一個學校的錯誤！
上級主管部門，會根據鞏固率發現問題，校長會被撤職查辦的！
學生的學籍，是全國聯網上報教育部，一人一個生份，是不容易更改一個字的，不用說學籍啦！
所以，你說的事情，不會發生的！
1143160127
這個問題很容易回答，一個字“錯”，兩個字“不對”，直接上四個字“大錯特錯”。
一年級，屬於義務教育階段，老師沒有權利讓家長把學習成績差的孩子接回家，國家義務教育法規定，孩子有接受教育的權利。讓家長把孩子接回家，是一種變相的體罰，會挫傷孩子的自尊心，影響到孩子的心理，容易使孩子被其他學生隔離。
雖然家長有義務配合學校教育，但這種讓家長直接接回家的做法過於簡單粗暴，非常不適合現階段的教育。
教師在苦口婆心對學生教育的同時，也可以教給家長以方法，讓家長回家後幫助教育孩子，以提高學生學習成績，這才是正道。
所以說，因學習成績差而把學生接回家的做法，無論從法理到情理，都是講不通的。
指為心動12
在這裡我先與你分享一下個人經歷與你當前遇到的很相似，希望我的做法能幫助到你。
我很理解你的心情，因為我孩子上二年級時因為下大雪學校放假一週多，加上那段時間我忙於完成設計，就沒有好好的監督孩子學習。結果熊孩子考試的時候語文一半的卷子一個字都沒有寫，數學成績也不理想。我有給兒子請假的時候老師順便與我說，你兒子作業沒有完成，考試成績也不理想，你給他留級吧。我一聽心裡那個難過呀，但我當時很冷靜直接與老師說，二年級就提到留級太早看看再說吧。
我回家後很平靜的對兒子說，你的作業我拿回來了，老師說你不完成作業，學習成績也不理想，讓你留級。兒子聽後很激動的說：“我作業寫了你看著我寫的，我只是在書包裡找不到了。”我對兒子說：“找不到了又怎麼樣，你沒有證據給老師，老師看到的結果就是沒有作業，這後果你得自己承擔。”我又與兒子說：“你想留級嗎，你現在二年級你想回到一年級與一年級的小孩子重新開始學習嗎？當你下課時看著自己的二年級同學時，你怎麼與他們相處呢？你喜歡二年級的同學向看待一年級小朋友那樣看待你嗎？“兒子聽了我這一串的問題想了半天回答我兩個字：“不要”。
我得到這個回答後，就每天都對兒子說：”我們沒有什麼理由反駁老師所說的話，但我們想要改變一切，只能用我們的學習來證明讓老師無話可說。馬上要期末考試了我們就幸苦一下好好的複習，取得一個好的成績高興的迎接假期好不好。”兒子聽了我的話，每天都乖乖的跟著我複習，每天都到挺晚的孩子還是堅持下來了，最後期末考試成績達到了九十多分，兒子興奮的笑了。
三年級時我就很注意抓孩子的學習，這一學期一切還算順利，兒子總是很高興的告訴我，他這學期總是被老師誇獎。我對兒子說：“表現很不錯，我們用學習來讓老師無話可說，讓同學都羨慕你的進步好不好。”兒子高興的點頭。
我講了我個人的經歷，想要告訴你的就是。與別人爭對於不對最後的結果都不是很開心，只有從問題的最根源去解決。與孩子好好聊一下吧，期實這是一個教育孩子的機會，抓住這個機會讓孩子感覺到自己的錯誤，他會讓你幫助他走出自己的困境的。
希我的經歷能幫助你得到啟發，改變現狀。
楊姐一說 感謝大家的關注！
楊姐一說
我們班的班主任，直接讓午休的時候睡不著講話的孩子，不許在學校午託，讓家長把孩子領回家，不許在學校午休！
一臉懵逼是嗎？就我們班的情況而言，午休的孩子能睡著的很少，大部分都是睡不著的，並且一大波人都講話的，你以為都讓領回去？不，看人的，家長看起來不那啥的，好收拾的就讓你領回家，難纏的或者關係戶就不用。讓你回家不服是嗎？老師給你說這是為了孩子好，對孩子負責，只要孩子改好了，也還是讓回來午休的，就問你服不服？
現在的老師為了撇清責任，孩子在學校講話老師自己不制止，直接讓你家長領回去自己教育，孩子不會的知識，你家長自己在家輔導，孩子上學放學你家長自己去學校門口當義工執勤，閱讀活動什麼的學校讓你家長自己去出錢出力組織，家長就差自己親自去學校講課了。
然而他們還是天天不停的抱怨，給你說他們是多麼的辛苦，多麼的不容易，因為他們要寫教案，要開會，要參加比賽，要隔三差五打著培訓的名義去全國各地學習……
感情除了老師，其他行業的人都是每天只在椅子上坐著就月薪百萬的！反正大家只聽說因為壓力大跳樓的基本都是私企的，沒聽說過幾個老師是因為工作壓力大跳樓的。
如果老師在學校連基本的紀律都維持不好，需要讓家長天天去學校陪著，成績不好的就讓家長領回去，那老師的職責又是什麼呢？就只是上完那一節課就走人？
還不說老師是否真的是有這種權利，這樣做是否違法，單說當初成為老師的時候那個職業道德那一關是怎麼過的呢？
小學生陪讀家長
首先，一年級學生因為學習成績差，老師叫家長把孩子接回家的方式從教育方法上一定是錯的，從義務教育權益中學生自身受教育權來看，也是不合規的。
作為教師，班級裡面一定會有讀書成績薄弱的，但是學生作為成長中的人，教師一定要耐心指導，而不是讀書成績差了就讓家長帶回家，違背了教師的職業職責。
從家長方面來說，當老師打電話讓學生帶回家時，作為家長一定要對教師這種錯誤的教育方法進行溝通，如果溝通不了，現在學校都會有家長委員會，可以通過家長委員會跟學校領導進行溝通，畢竟溝通才是解決問題的重要方法。
最後，對於這種教育現象我認為是一種教師不負責任的問題，一年級孩子需要多多鼓勵，一年級作為低年級學生主要訓練日常行為規範和基礎學習能力，而不是完全成績化的狀態去上學，所以作為教師要懂得如何正確教育低年級學生而不是這種錯誤的教育方式。
小學音樂時老師
對於一個剛上一年級的孩子來說，成績不能代表什麼？孩子剛剛脫離幼兒園，可以說他還沒有擺脫幼兒園的氣息。他有可能還不能完全理解讀書與成績的重要性。孩子對學習的思維，也沒有轉變過來。所以需要老師與家長的共同耐心，使孩子慢慢滲透到學習中。積極培養孩子對學習的興趣，從而讓孩子認識到讀書的重要性。
孩子就像一棵剛剛孕育出的幼苗，他需要老師家長的共同呵護引導。才能夠正確的遵循，按照規定的法則運行。孩子畢竟小，讓他慢慢適應新的環境，新的老師。他自然就會釋放掉內心的畏懼感。
作為家長，一定要在學習上幫助孩子。為孩子解答疑難。配合老師，培養孩子讀書的興趣愛好，從而提高孩子的學習成績。
李小英LXY
首先這種做法是錯誤的，小學一年級是屬於九年義務教育範疇的。
教育工作者應該本著一種不拋棄，不放棄的精神，儘自己最大的可能去幫助和教授那些接收知識困難的孩子。
成績差不是衡量一個孩子的完全指標。即使智力有問題的孩子也享有學習的權利，上有腦癱心算天才，下有腦癱詩人。
孩子成績差，也許不單是孩子自身的原因，還有教師的原因，比如孩子是否過於害怕某老師，某學科，或是某種心理陰影。
記得在大一的時候老師放過一部電影名字叫做《地球上的星星》一個調皮，惹事，字反著寫，成績極差的一個小男孩，被無數學校勸退，最後送到了一所全託的小學裡。還好人間自有真情在，他遇到了他的伯樂老師，鼓勵，幫助他開啟了自己嶄新而開掛的人生。
暗香疏影，冰壑玉壺
對一年級的孩子，讀書成績差。應該耐心的去教導，因為剛從幼兒園過渡的小學階段，對於學習的一些做題的題目方法，甚至怎麼個寫法，格式等都不太瞭解，所以只有在孩子做題的時候把每一個題，跟他去講清楚，該怎樣做，怎樣寫，慢慢地他熟悉之後，知道了寫題的規則，寫的快，寫的標準了，成績也就會提高。
如果是孩子在遵守紀律方面差，告訴他上課的時候該怎麼做，並且讓他看看周圍同學都是如此的，讓他慢慢的適應能遵守上課時間，下課趕緊讓他出去玩一玩，以放鬆心情。
作為家長，在孩子平時寫作業的時候也要正確引導。一定要將字寫規範，從小開始，不拖拉養成認真完成作業的習慣。在寫的時候仔細認真，寫過的題記住一些，成績就會有所提高，孩子對學習的興趣也會提高，也就減少了諸多的“熊孩子”現象，以讓老師省心，家長放心。
