A00Dizuo周
我是志高教育鄧老師，從事高中數學教育工作快9年了。我發現很多高一新生並沒有適應高中的數學學習，以至於數學成績很低迷，拖了後腿。您的孩子有進步啊，可喜可賀！在高中，考高分取得一點進步是不容易的，我們應該繼續支持他，鼓勵他，爭取他能一直取得進步，經過一段時間的積累，他的數學就可以突飛猛進了，突破100分是遲早的事！
其實，高中數學是所有科目裡面最好學的，也是最有可能在短期內提高很多的科目，但是很多學生沒有掌握學習的方法，又不肯多做題，題目做少了，不熟練，數學就會遇到瓶頸，就很難考高分，所以很多高中生的數學成績不理想，高中數學90分才及格，120以上才算高分。
然而，現實是殘酷的。很多高中生，沒學好高中數學，其實他們有一定的基礎，就是差一點兒火候，只要他肯努力，多做題目，強化訓練完全可以趕起來！
高中數學並不是特別難，它是可以學好的！這就需要學生把握住一些解題技巧。
1.【注意函數的定義域限制】高中數學初等函數有嚴格的定義域限制，而初中呢，默認定義域是全體實數。高中的函數題要嚴格在定義域裡考察才行。比如求函數解析式一定不能忽視順便求它的定義域，如果沒有求定義域，選擇填空題就一分都沒有了，直接判錯！
2.【高中數學學習，重在理解！】學生一定要培養自己的數學思維，理解了以後真的就不是那麼難了。理解題目的意思和用意是最基本的，第一步的。高中生只有通過多做題，做好題，才能提高自己的思維能力。如果沒有思維能力，很多題目是沒辦法做出來的。
3.要掌握一些解題的方法和技巧，這些內容課本上是不會講的，課本內容很簡單，但往往考試的題目很靈活，有難度，不太好把握。甚至很多東西，課堂上數學老師都不會講，或者不會重點講，詳細講，這就需要學生自己多下功夫，去掌握這些解題技巧。
比如，邊計算邊化簡，把問題不斷轉化，簡化；畫圖分析；分類討論等
（1）轉化法。把函數的零點問題轉化成兩個函數的交點問題；把方程的解的問題，轉化成函數的零點問題；
（2）數形結合法。高中的很多題目都需要畫圖分析，結合圖像進行分析，我們才能得到一個準確的結果！比如初等函數題和導數題。有時只需要畫一個草圖，有時需要結合座標軸畫一個精確的圖像，從而得到一個準確的結果。
（3）分類討論法。高中喜歡考察分段函數和帶絕對值的函數，這就需要分類討論。
還有在二次函數中，考察對稱軸和閉區間的位置關係，當對稱軸在區間左邊，右邊，中間時，進行討論，結果是不一樣的。
在導函數中，需要討論極值點和區間的關係，和二次函數類似，也要分三種情況進行討論！
在指數函數和對數函數中，要分a>1和1>a>0來討論，兩種情況下，單調性是不同的！
（4）分析證明法。一些複雜的證明題，如果一開始沒有思路，不能找到突破口，就用分析證明法，把問題不斷地轉化，不斷地簡化，這樣就能順利把題目做出來，直接做，做不好的，必須轉化。
（5）方程的思想。利用解方程的思想，解決問題。
（6）換元法。利用換元法，求函數解析式。構造新函數，求值域。
（7）臨界值法。有時，只需要考慮臨界情況就可以了。
4.在解題過程中有很多有趣的方法和解題套路，需要自己在訓練題目的過程中，進行積累！積累很重要，見多識廣，厚積薄發！重在平時一點一滴的積累。學習就是一個積累的過程！
到最後，你就會發現數學裡面全部是套路。
5.如果學生自己無力解決一些問題，學習上總是存在瓶頸，可以自己抽時間找有經驗的老師補課。課外補習是校內學習的重要補充！校外也有一些厲害的老師，他們往往深耕某一門課。2018年高考，我輔導過的學生數學得分均在120以上，總分550以上。
荊州中學的一個理科生陳同學，從高二開始在我這裡補課，一直補到高考，在不到2年的時間裡，做完了我編寫的30多本資料，數學取得了很大的進步，從剛開始的35分提高到90分，然後逐漸突破110.120，每次考試，分數都在不斷上升，從未下調過。這是很罕見的，因為他學紮實了，他就能一直考高分，無論卷子難不難。他得到提高的不僅僅是考試分數，還有學習高中數學的濃厚興趣！到後期，他還能問我一些深奧很有價值的數學問題，我感到很欣慰。
還有江陵中學的郭同學，高中數學從90多分提高到了142分只用了不到半年時間，最近幾次數學考試，分數一直在130以上！他在我這裡補課不到半年時間，已經把我編寫的資料做了一半。果然數學有了很大的進步。他跟我說，聽我的課可以學到很多有用的知識，他有信心提高數學成績，學好高中數學！
我建議高中生，多下功夫，多做題目，提高思維能力和計算能力！
老鄧的觀點
這要看家長是否瞭解自己的孩子。我是山東萊陽重點高中畢業，我們學校一個班十個一本，十五個二本，就這水平的學校。高一高二根本沒時間消化數學知識，也就是應用，也就是做題考試。
我高考考了650分，上的一本學校985加211，同班同學有一個化學競賽保送清華的，一個徒手考上北大的。我記得我們高一高二數學沒有幾個過一百的，高一我一次考了89分全校第一，數學老師獎勵我五十塊錢。學習好的基本都是70_90分段的。個別天才級別的考個一百一，沒辦法人家是天才。
我們學校是十二個班，一個班六十個人。分數是絕對的，但是高一高二真心沒法看，我的那些上一本的同學絕大部分高一高二數學都差不多水平，都是勉強及格而已，但是高三複習階段進步都很大，因為開始應用了，老師開始拼命灌鴨了，一天兩套真題，晚自習做出來，第二天講出來。幾乎所有題型都做了幾遍了，分數自然一百二以上了。
我建議你考慮下實際情況，最好的方法就是看看是不是重點高中，再一個你側面瞭解一下孩子數學能排第幾名。班主任和數學老師應該比較瞭解你的孩子，大家都很關心這個。
家長只起一個拉拉隊的作用。
真命頭陀
這是一個值得我們去思考的問題。高一數學考試成績在八十分左右，那麼到底是哪個環節出了問題呢？是初中沒學好？是高一沒認真學習？我想說的是:雖然現在考的成績一般，但是開弓沒有回頭箭，至於下一步的進步空間有多大，這不是哪一個人說了算的。要看學生本人的態度和行動。如果學生認為自己就這樣的水平了，沒有奮鬥的動力了，那麼就算老師和家長付出再多，結果可想而知。但是如果學生想進步、提高成績，有動力，那就另當別論了。首先:根據數學這科的特點，對學生進行關於思維活動的教育即學數學僅僅依靠背誦記憶是不行的，要養成動腦的好習慣，遇到問題多問個為什麼（為什麼這樣做，它的數學依據是什麼等等）。同時學習不能急於求成，要根據自己的掌握快慢、大腦靈活度來決定下一步的學習進度，如果自己反應快，接受能力強，可以適當增加學習進度，反之，先彆著急，一步一個腳印，先練習大腦靈活度（當然這需要做題來實現），這裡需要注意，既然是鍛鍊腦力，那麼剛開始做題一定做到不求數量求質量，意思是每做一道題就想一下它包含的數學知識點以及與其它知識的聯繫（這樣做是為了真真正正的鍛鍊大腦），不然的話，題做再多，收穫甚微。我相信起步階段腦子就算反應慢，經過上面的練習也會進步。當然有個前提:堅持不懈。問題中提到進步空間有多大？我的想法是:既然我們上了高中，就要努力拼搏一次，不要讓自己留下遺憾。人的智慧需要自己去開發，一旦在某一方面被開發出來，它的能量是巨大的，數學也是這樣。看似八十多分很少，好像未來的結果已經知道了，這個不一定。相信自己，努力挖掘自己的潛能，不怕辛苦，後半程發力也很好。
師者授業解惑
不是打擊你，進步6分是不算進步的，高中分值大，一個選擇題就是5分，蒙對兩個題就10分出去了。所以，高中一科差個10也不代表成績好多少。
我們應該擺正對分數的認識，畢竟現在考試都是小測，要以學會知識為目的，這樣只要自己一直在學習，一直再把不會的知識變成回的知識，最後一定能考到110分以上。
高考的勝利才是真的勝利！
李老師說
不能單看分數，高中數學每本書的難度不完全一樣，每次考試試題難度也不一定相同，可以參考年級排名或者班級排名，如果是一般高中，試題難度不大，在高一高二階段基礎紮實的話滿分一百二應該考到一百以上才算是優秀，如果試題難度大的話考八九十也不錯了，所以還是要根據實際情況分析。不過一般情況學校試題難度都不會太過分，所以七八十的話提升空間還是比較大的，在一百分以上穩定著才算是不錯的成績。加油！
好愛學習
120分應該是初中數學，剛合格要考上普高難度不低，就算讀上普高日後也困難重重，磚家建議由三年級數學開始補習
釗仝
首先我想問一問這位同學是否是進入了新學校。環境的變化的影響會隨著世間的推移，慢慢減弱，成績的恢復期，再有就是新知識初始認識的影響，但是以後的提高就會比較長一些。在後來的階段學習是否一帆風順難以預測。
逍遙144112844
學生需要家長的陪伴與激勵，不能去打擊孩子，我高考之前數學考過九十幾，一百五滿分，最後沒有失去信心，高考一百四十三，所以任何事都有希望。
CristianoRonaldo磊
這個要看學生的試卷進行分析，看到底丟分在哪個環節，是基礎知識還是應用技巧方面，每個人的潛力都是無限的，只要孩子用心去學，自己有興趣去提高，完善自己丟分的知識點或技巧，那麼相信很快就會提高了。
對面是你嗎
比較難了 基本到這個時候就是瓶頸了，如果有15分壓軸題，還有20分突破空間 需要確保客觀題最多錯一個 壓軸題就看天賦了
