安若卿卿
玩是孩子的天性，特別是現在孩子上學都早，寫作業是一個讓很多家長頭疼的事情，前段還有個新聞，一個家長讓孩子寫作業被氣“瘋”了。
我見的孩子中小女孩還稍微乖巧些，讓她做作業稍微省力點，小男孩多淘氣些，讓他寫作業真是費力，我身邊親人的孩子有六七個，最大11歲了，我自己總結的規律：說教式的讓他們寫他們只會越來越排斥寫作業這個事，例如每天就重複快點寫作業去那幾句話，你會發現在這件事情上與孩子關係越來越緊張；孩子小自制力相對差些，陪著他們寫他們效率會更高；陪他們做作業多采取鼓勵式、誇獎式的方式，孩子更有自主性積極性但千萬不要讓他們對陪伴有依賴性；關於做作業這件事家長還真得要花點心思與孩子鬥智鬥勇。
冬語夏說
相當有些孩子對老師佈置的作業，不認真完成，或是偷工減料，做一半留一半。甚至就不去做作業，家長煩神，老師頭疼。
對於這個問題應一分為二來分析，一方面學校老師佈置作業要適量，一般學生一至一個半小時能完成算適合。但有些學校對學生搞題海戰十術，語文老師佈置一兩小時的作業，數學老師也佈置一兩個小時，我有位外甥女，今年念初三，每天晚上不到十一點都不可能把作業做完。母親心疼，孩子心累，明天早上六點鐘又要起床洗刷吃飯上學。搞得學生身心疲倦。
因而有些學生就根本不做或少做作業。
我在當中學校長時，因為我上大學是學校管理專業的。對教育規律有所瞭解。我要要求老師語文數學，英語三科主科佈置作業各科不應超四十分鐘，期他科目的作業，一律在課堂內完成。並定期對老師佈置作業量進行檢查。發現問題，及時改正。
對各科佈置作業適中，學生還是會去做的。個別學生不完成作業，可採用以下幾種方法教育或幫助。
一加強和家長的溝通，取得家長的支持，家長在家限制孩子做完作業，才能去幹別的事，加長有時間可陪孩子做作業，有能力的家長還可幫忙孩子輔導作業。保證學生能按時完成各科作業。
各科任老師，對學生的作業要每期檢查，認真批改，並在上課前幾分鐘講評學生作業完成情況，解決學生作業中共同存在的問題。這樣會引起學生對完成作業的興趣。
三對個別學生沒完成作業，老師要查明原因，是身體欠安，是家務繁忙，或是對作業不懂的做。老師不能一棍子打死，發現學生沒交作業就發脾氣，就批評，有時效果適得其反，老師要根據學生的情況，分別給予處理或幫助，如我在一中當老師時，有位女學生，作業老是沒辦法按時完成，後來一瞭解，他父親不在家，母親又病啦，家裡事務太多，沒法按時完成作業，後來班級幾位和他相鄰的同學，放學後就主動幫忙這位同學做家務。不但增加同學間的友誼，這位學生也按時完成了作業了。
四有些同學不是不願做作業，而是在做作業時遇到攔路虎。過不去了，喪失了信心。老師對於這種學生，要發動學生互幫互學，組織學習小組，即可提高學習興趣，又互幫互推，使學生齊頭並進。
個別老師不分清紅皂白，對沒完成作業的學生採用懲罰處理，我決得應查明原因，對症下藥，才能取得良好效果。
用戶阮泗川
不愛完成作業的孩子，愛什麼呢？估計是太愛玩，太貪玩了，佈置的作業佔用了孩子的遊戲玩耍的時間，孩子索性不做作業了。
孩子不愛完成作業，這是孩子對學習的一個態度問題，態度是孩子學習的第一需要養成的習慣！有態度，才有責任（無論孩子多大，這都是孩子成長中的素養必修課）。學習，本就是學與習的結合，學的是知識，用大量的數據和信息餵養著孩子，才能達成習的目標。
學校教師佈置的作業，從我的認識裡，那只是解決教師教的問題，並沒有真正解決孩子學的問題！老師要面對班上如此眾多的學生，無法有針對性的按照孩子的真實情況來佈置作業，畢竟孩子的作業練習量，前提是取決於孩子的學習掌握情況。
在我的家庭教育中，對孩子作業的問題，我一直的觀點是，要讓孩子明白自己作業的內容與學習的知識的掌握情況的關聯，如果作業內容沒掌握，可以通過作業的練習來鞏固，這是孩子必須要建立的一個自我認知。幫孩子建立起這樣的自我認知，方能形成孩子的個人自覺與個人自律。家長們太希望有更多的工具、方法來應付孩子成長中的各種問題，在生活裡，其實還有更重要的一種個人形成，那就是家庭教育中的智慧！我常說，家長要有智慧、要有韌性，看見不說破，悄悄地在孩子的教育問題裡使勁，這本身就是家長的另一層修煉！難以入口的藥，讓其披上糖衣，將其推送到最需釋放藥效的抵達地，這是醫療中能詮釋的最好教育的表達吧。
最難的，其實就是這件糖衣了，我們常言的什麼良藥苦口利於病，什麼打是親罵是愛，不打不罵不是真愛，這是沒有智慧的野蠻，穿了一件愚蠢的衣服還想堵住別人的嘴的藉口罷了。
在人工智能、大數據的背景下，孩子的精準教育一定是大勢所趨！如何給孩子一個最適宜的教育，本身就需要家長們要對自己孩子有一個清晰的認識和不斷髮展的宏大視野。這種提法對大多數父母來講，比較困難，但這是必須要去提升的自我修煉。孩子是父母的生命表達，表達的好壞與否，完全源於對孩子進行各種數據（學習，練習，培養）注入的甄別！不是越多越好，學習的潛力是無限的，但學習的能量，對於一個孩子來說是有限的，找到孩子的動機能力、興趣的最佳入口，才是讓孩子的成長真正開掛。
面向孩子
建議三點——
一、幫一幫。孩子玩心大，家長要幫助學生完成作業。問一問，老師佈置了什麼作業，諸科幫助學生做。這樣做的好處是，在家長的幫助下，學生能保質保量的按時完成作業，有了滿足感。
二、扶一扶。讓孩子按老師要求自己去做作業，家長做好監督，發現問題隨時指導。這樣做的好處是，讓學生自覺完成作業，有了自信感。
三、放一放。讓孩子獨立完成作業。學生做完作業後自己檢查，發現問題自己解決。最後，家長檢查作業，給予鼓勵表揚。這樣做的好處是，讓學生獨立完成作業，有了成就感。
江山276911631
生命如歌6306
🌹尊敬的家長朋友：孩子們不愛完成作業，是普遍現像，不必過分擔憂。我以一個老教師的身分，聊上一段話，供參考。孩子們的進步——是我最大的快樂！
👪早期教育的目的：不單是枯燥的向孩子傳授具體的知識，而是應激活孩子的腦神經細胞，拓展他們的腦神經網絡，開發其大腦潛能。讓孩子存有：①好奇心；②想象力；③興趣欲。
👨👨👦家長要教孩子“會學”(方法)：古人云：“授人以魚，是解一日之飢；授人以漁，足食終身之魚”。要想知道倉庫裡都放些什麼，最好的辦法→就是把鑰匙交給他。家長要不斷地給孩子發鑰匙，讓孩子自己去打開一扇又一扇知識的大門。不斷地授之以漁，培養兒童覓食的本領。讓孩子使用恰當的學習方法，去主動地完成作業，獲取所需要的知識，做一個會學、善學的人。
📚父母只有先喚起孩子的求知慾和自覺性，才能使孩子產生持久的學習熱情；只有引導孩子摸索出自已的學習方法，才能讓孩子一生受用。
📕家長朋友！我願意和你們交流與討論！孩子們進步了→是我職業的心慰！
笑看東籬
所以說，培養孩子每天認真完成作業，其實是在培養他的一個好的習慣。我記得以前我在教小學五年級時碰到一個學生。這個孩子家庭條件相當的好，孩子也非常的聰明，可是學習習慣卻非常的差，行為習慣也不好。簡單一句話說就是，沒有一點自律性。在家訪的時候我很直接的詢問了他的母親，孩子的習慣怎麼這麼差。按照家庭環境來說得話應該不至於。孩子的媽媽告訴我，家裡條件非常好什麼都不缺，就缺兒子。所以當這個兒子出生以後，就成了這個家族的寶貝，只要他高興她想怎麼做就怎麼做。不寫作業那是好小的問題。然後慢慢的積累起來，到了五年級就基本上沒法管教了。現在一家人都很後悔當初沒有對他嚴格管教。沒有養成自律性，現在是成天見人說人話，見鬼說鬼話。小小年紀謊話連篇。
君儀知心
作為一名老師，班級裡多多少少會有那麼一些不愛做作業的孩子，讓你操碎了心！
對於這樣的孩子，很多老師的做法就是罰，不做是吧，就是加倍的罰，這種方法對於那些畏懼老師的孩子還是有點作用的，會讓他們不敢再犯。可是如果你遇到一個不怕老師的無賴就不好辦呢，他就是無論你怎麼罰他，他就是不寫，就是一種“死豬不怕開水燙”的心態，真得讓人覺得很無語，很生氣。這種孩子首先得跟他的家長溝通，讓他的家長監督，督促；其次，你得學會哄，會獎勵去刺激他們，讓他們覺得寫作業有實打實的好處！
因此，對於不愛寫作業的孩子單純的來硬得不適合任何情況，很多時候你要學會來軟的，從心靈上去瓦解他們！
同學你好TV
對於這個話題，有以下幾點建議
1.要從孩子的性格入手，看自家的孩子是什麼性格～比如A類孩子是活潑好動，主動與人打招呼，在陌生的環境有很好的適應能力，這時候作為父母教育孩子就要多引導、多傾聽，像他不愛完成作業這個事給他分析事情的嚴重性；而對於B類是內向，不愛說話，性情脆弱，容易受環境影響的孩子，父母教育就要有耐心，千萬不能用憤怒面對孩子，避免適得其反
2.要從根源入手，父母要常和學校老師聯繫，瞭解孩子在學校的具體情況，一定要多問幾個老師，這樣得到的結果會更準確，有了結果（即使不理想)，作為父母的我們，接下來也要理性的給孩子分析如何改善不愛完成作業的壞習慣，不要置之不管
3.平常休息時，父母要心平氣和的多與孩子一起聊天談心，這樣容易進入孩子的內心世界，孩子就會更想把自己的真心話吐出來，這樣父母教育就更容易了
陳松4696
作為一名老師，班級裡多多少少會有那麼一些不愛做作業的孩子，讓你操碎了心！
對於這樣的孩子，很多老師的做法就是罰，不做是吧，就是加倍的罰，這種方法對於那些畏懼老師的孩子還是有點作用的，會讓他們不敢再犯。可是如果你遇到一個不怕老師的無賴就不好辦呢，他就是無論你怎麼罰他，他就是不寫，就是一種“死豬不怕開水燙”的心態，真得讓人覺得很無語，很生氣。這種孩子首先得跟他的家長溝通，讓他的家長監督，督促；其次，你得學會哄，會獎勵去刺激他們，讓他們覺得寫作業有實打實的好處！
因此，對於不愛寫作業的孩子單純的來硬得不適合任何情況，很多時候你要學會來軟的，從心靈上去瓦解他們
