快樂離幸福更近
家長提出這個問題，暴露了家長心疼孩子，同時對老師的這種做法不滿的心態。
二年級的孩子，尤其是男孩子，本來就是好動好玩的，這是天性使然。
孩子寫作業寫到半夜，對身體很不好。不光沒有效率，也影響第二天上課。如果是孩子磨蹭或寫字慢，就需要家長自省一下，是孩子心理有障礙還是精細動作發展不太好或大運動沒重視，導致感統的失調？
但由於現在很多先天后天的原因，孩子中多動症，自閉症，感統失調等較以前有所增加，如果孩子超出了正常的好動好玩，過於興奮或行為古怪，家長是要注意的，自查一下是不是在家庭教育環節出了問題，嚴重的甚至要尋求專業醫生或機構幫助。
我認為調皮搗蛋不是老師罰抄的理由，就事論事會更好一些。採用這種手段，要麼就是老師也無計可施，要麼老師在洩私憤。不管怎樣，這都是下策。
抱怨不能解決問題，相信家長一定更清楚其中原因，我們不能斷章取義，以上建議，希望對您有所幫助或啟發。
親子時光TT
我是小學老師，並且正好是二年級老師，我來說說這個問題。
我班裡有個小孩子開始時非常的不聽話，那時能把人給氣死。她軟硬不吃，表揚也過了，批評也批評過了可是沒啥起色。還是個女孩子，天天不想進教室，作業不想做，甚至連課都不想上。你就是罰她寫作業也無濟於事，根本不寫。我對她頭疼的厲害。
不過後來我發現這孩子喜歡畫畫，想進美術興趣小組。我就想到了辦法來懲治她懶惰不寫作業的壞習慣。
學校讓孩子們報名參加各種興趣小組，她報名參加了美術興趣小組。我給拒絕了，並告訴她理由，參加美術興趣小組的孩子必須課上認真聽講，課後積極主動完成作業，自習課時能管住自己，不隨意走動，亂說話……她都沒有達到人家的標準，所以人家美術興趣小組拒絕她參加活動，怕她去了影響別人認真做畫。
她可喜歡畫畫呢。一聽這結果，眼淚頓時掉下來了。我故意的問她：你那麼喜歡畫畫嗎？她邊哭邊說：老師，我很喜歡畫畫。我想去！
我說那人家說你不聽老師的話，不遵守紀律，不完成作業，那你以後會改掉這些壞習慣嗎？她含淚直點頭。我就說那觀察觀察你的表現，如果符合要求了，那就同意你去美術興趣小組學畫畫。
她點頭表示一定好好寫作業，好好聽課，好好遵守紀律。後來她真的進步很多，雖然有時候還是會犯小錯誤，但是大體上長進了很多。
小孩子都是活潑好動的。也或許會有許許多多的壞習慣。老師們一定會對他們嚴格要求的。有的時候還會有處罰，這也是必須的。
我一直認為處罰是講究藝術性的。如果你罰的不公平，罰的她不心服口服，罰的不是她在意的，那您的懲罰也就失去了意義。
比如就像有的孩子不寫作業。老師懲罰他補寫作業。先是補寫10遍，沒完成又被懲罰成20遍，又沒完成，又開始增加遍數……你覺得你拿他不在乎的事情懲罰他，有意義嗎？就算給你完成了，又能帶著多少誠心去完成的呢，又有啥效果。
我班裡小孩子喜歡上體育課，尤其喜歡踢足球。不完成作業的，不許去踢足球。完成作業質量好的我嘉獎他們多踢半小時。
家長朋友們和老師們在懲罰孩子們的時候，不要拿他們不在意的東西去懲罰他們。那樣不起作用。
再就是注意懲罰的度。有的罰孩子抄課文，就像題主所說的，抄到了半夜兩點，小孩子都困的不行了，抄那麼多有啥作用。抄寫的作業，相同的東西不能超過三四遍，再多了根本不會走心。
為了懲罰而懲罰孩子是老師最無能，最氣急敗壞的招數。我鄰居家小孩英語單詞被罰到500遍。他花錢請小朋友們吃肯德基，大家給他寫。老師拿到那多種筆跡的英語補寫作業，有啥感想。好像說要罰到1000遍。我都能聯想到老師那怒髮衝冠的形象了。
所以說老師們包括家長們懲罰孩子要講究藝術性。要抓住孩子們在意的東西去懲罰他。這樣才會達到你想要的結果。
這是我淺薄的認識，也不知道大家認為對不對，歡迎朋友們留言，說說您的看法。
心中百合靜靜開
呵呵(^_^)這個問題，
學童家長們肯定都會有體會。
不知這位家長有沒有觀察，
下次小朋友還準備這麼皮嗎？
如果他吸取教訓了，
老師的方法成功了。
如果沒有，哎！大家都白忙活了。
我家小朋友五年級，
老師的規矩是，
不要忘記老師佈置的任務，
比如回執簽字，老師要求第二天帶的物品。
否則抄本學期最長語文課文。
我家小朋友每天主動的完成任務，
他這學期的口頭語是我可不想抄開國大典，
媽媽，你快給我簽字。
呵呵(^_^)有時候，
適當的讓孩子承擔一定的後果，
也是有好處的。
看孩子的反應，
一定告訴他，
老師罰他的目的，
希望他注意不要再犯同樣的錯誤。
如果孩子認識到錯誤，
如果真的太晚寫不完，
我想你和他說，
今天晚上媽媽看到你認識到錯誤了，
媽媽會和老師溝通寬限一下，
先睡覺，明天再補完。
我想你第二天早上，
和老師面談或電話，
先感謝老師，
再說說孩子昨天晚上實在太晚沒寫完，
今天回家一定督促他完成。
我想老師一定也會感謝家長配合的。
好媽媽紫蘇
這問題問的！
你是讓我們來討伐老師的吧！
既然是二年級的娃，調皮搗蛋正常，老師採取適當的懲罰也正常。
不過，一下抄到夜裡2點多，這個懲罰就有點過分了，這是罰抄多少遍或多少卷子呢？
有沒有和老師溝通呢？
罰抄這麼多，您都沒有預感會抄多長時間，您會一直讓孩子抄到夜裡2點，而且還只是2年級的學生。
難道不能事先和老師溝通一下，調整一下懲罰力度；或者不讓孩子抄完，第二天親自見老師溝通。非要死板的犧牲孩子休息時間嗎？
要我說，老師和家長都有不對的地方，孩子只是8歲左右，大家不能體諒一下，不能採取更有效更合理的方式教育孩子、關心孩子嗎？？？！！！
老劉分享知識
老師是好老師，家長是好家長，娃娃也是好娃娃。
為什麼這麼說呢？
首先，老師不好的話，他完全可以不要管，頂多把孩子罵一頓，甚至把家長罵一頓，OK了，這件事情處理完了！對於老師來說，你的娃娃不聽話，自然，有別的娃娃聽話的乖巧的成績好的，不會因為一個幾個不好管教的孩子而影響他整體的職業生涯與評價。
對於家長來說，心疼自己家的孩子，但是並沒有不理智地去找老師麻煩，而且在中肯地想這件事情，不隨意評價老師的處理方式，這已經是對老師的工作支持了。
對於娃娃來說，完全可以不聽不抄，尤其是這麼晚了，心理肯定受不了了，可還是在堅持，不管怎麼說，就值得為他點贊！
既然這樣，那就三方一起齊心協力，把孩子這個調皮搗蛋的毛病改了吧！
優培小教中心
很想問問題主的真實意思。是對老師因為孩子調皮搗蛋被老師罰抄語文卷子，心存不滿，還是覺得孩子寫到半夜兩點，覺得老師過分?
對於二年級的學生調皮搗蛋，光靠語言說服效果肯定不理想。否則學生也不至於調皮搗蛋了。適度的懲罰有助於幫助孩子長記性，吸取教訓。作為懲罰的手段，體罰不合適，責罵不合適，抄作業是大部分老師的首選。抄作業既對孩子身心沒傷害，又能讓學生在抄寫的過程中鞏固知識，在我看來這個手段還是不錯的。
至於寫到半夜兩點，題主沒有說清抄寫多少試卷，也沒有說清從幾點開始抄寫，還沒有說清孩子在抄寫的過程中有沒有邊抄邊玩，或者其他分心行為。不知道真正有效的抄寫行為到底有多長時間，根本無從談起。
但以常理揣測，一個調皮搗蛋的學生，在抄寫試卷的時候，如果沒有家長在旁監督，真正能進入狀態的可能性微乎其微。
所以孩子抄語文試卷到兩點未必是老師不通情達理，很有可能是孩子在混時間。
家有二大爺
這個問題讓我想起了小時候班級男生調皮的時候，老師總是罰寫語文課文，多少多少遍，但是那些男生們總是拿著好幾個筆一起寫，其實一遍就可以完成了！現在想起來也是極其搞笑的！
1、老師的懲罰要適度
其實我覺得現在老師也挺難做的，如果孩子調皮，老師不管吧，說老師沒有責任心，孩子調皮不寫作業都不管，如果老師管理的嚴重一些，有些家長說老師變相體罰學生了，老師不講師德了，要告到教育局等等。
那麼老師應該如何在現實的生活中立命呢，掌握好適合的度，該自己完成的教學任務自己完成，應該家長督促的即使讓家長督促，如果真的是老師罰孩子抄寫卷子，掌握一下作業量！
2、孩子寫多少關鍵點是是否認識到了錯誤
其實罰只是一個手段，罰多少不重要，寫多少也不重要，寫道幾點也不重要，關鍵是否意識到了錯誤，以後不再這樣做了，如果意識到了，誠懇的像老師道歉，即使沒有寫完老師也不會說什麼的。如果沒有意識到，寫到了半夜3點也是無用功哦！並且這種懲罰對於小孩子來講是否可以意識到這個層面！
3、父母對於這件事似乎很不滿意
如果家長對於老師的這個做法不滿意，那麼電話或者微信和老師溝通，問清楚老師自己家的孩子因何調皮，適當的讓孩子承受一下懲罰結果也不是不可的，但是擔心孩子的身體，那麼就寫到你覺得可以上床睡覺的時候，第二天再和老師溝通哦，畢竟老師懲罰也不是目的哦！
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遊戲育兒
這個事情應該有三個當事人，罰抄的老師，二年級小朋友，陪至兩點的家長。
先說老師，因為犯得具體錯誤不知道所以不好判斷是否合理，比如老師要講的試卷故意撕碎（遇到過）這類型的錯誤，我覺得老師罰的應該。但是如果衛生不好抄試卷，樓道亂跑抄試卷，大聲喧譁抄試卷，是不合理的，我遇到老師因為自習課太吵，每人語文書抄一遍。有針對的出發才能有針對的改正，但是至於處罰的力度希望老師有實踐之後再定，很多老師都打手心，有些拿捏準確，有些用力過度，我能說這是經驗嗎？（小朋友不要怪我），另外既然要處罰就拿出處罰依據，不能今天打手心，明天操場跑圈，可以班會制定，或者家長會制定。常見問題都有相應的處罰，學生心服口服。
再說二年級小朋友，調皮搗蛋犯錯誤肯定事實明確，但不知道具體錯誤和老師的受挫能力，不好判斷情節。既然讓你抄你也抄完了，說明孩子對此事無異議，接受事實，希望不要再被罰抄。
第三是家長，已經陪到兩點了，還想不通？想不通早點問老師啊，到底什麼情況，你不問老師，問我們也不知道具體情況。家長多和老師溝通沒壞處，九年義務教育負責的是普及教育，你的孩子成才與否還需要家長多多用心。
綜上，不知道具體情況不好判斷，但總體我願意相信老師的懲罰也是無奈之舉，畢竟現在學校老師也是弱勢群體。（極個別不要來槓。）
瞭解解決孩子問題還請關注。
雲博少年
調皮搗蛋被罰屬於正常。回來之後先給孩子溝通，看是在什麼情況下的調皮，事情是否嚴重。分析之後讓孩子認識到錯誤，調皮搗蛋不是錯，只是用的地方不對，時間不對。罰抄卷子太多，如果提前你就知道，可以給老師做一溝通，分期做或者用其他的方法懲罰。如果提前不知道，可以給孩子商量，讓他找出一個辦法，分期去做。等到第二天去上學的時候家長一定要孩子一起，先去給老師承認錯誤，然後讓孩子說出自己的想法。
孩子好小，正是長身體的時候，沒有充足的睡眠是不行的。
心似蓮花開好運自然來
時常聽到父母無可奈何地嘆道：孩子實在太任性了。 這孩子真不聽話！這可能與社會風氣和學校教育有關，但是，家庭教育是根本起點，甚至許多專家還特別強調家庭教育的重要。
家庭教育是使孩子身心發展的出發點，有些父母懇請老師，希望能教孩子們早睡早起不要亂吃東西，父母會這樣的拜託老師，顯然已經失去教誨孩子的權威了。
有些家庭，孩子是小皇帝，自己家人寵著，受不得一點委屈。
而在這樣的教育環境下，教師更不敢下手去管，失去教鞭的教師其實對熊孩子沒有了權威。但又不得不讓孩子們吸取教訓，所以只能導致抄寫懲罰的出現了。當然這也許是身為教育者的無能，除了懲罰毫無辦法，這也是一個無奈之舉。
