閃耀春天1

我家老大現在讀二年級，每晚我都會檢查孩子作業，然後簽字，他們老師的要求是隻簽字，對批改作業沒有要求，但我都會認真地檢查，發現有錯誤的地方會用鉛筆畫出來，然後讓孩子修改。

即使老師不要求家長簽字，我也會認真地看孩子作業，因為孩子是自己的，咱做父母的得對孩子負責，這無關老師怎麼樣，再有，認真檢查孩子的作業，能讓家長及時發現孩子哪裡學得不好，能給孩子及時查缺補漏。

不可否認，現在個別老師確實不負責，讓家長批改作業，是有些不妥的，因為不是所有的家長都輔導得了孩子，如果家長學歷較低，讓家長批改作業就有困難了。

現在家裡有孩子上學，可不想我們小時候那樣，給孩子吃飽穿暖就行了，學習的事情是老師、學校的事情，如今提倡的家校共育，孩子的成長離不開老師的諄諄教誨，也離不開家長的監督督促，為了孩子，家長還是需要多操心，負起責任來的。

沛澤媽讀心理

我是一個小學老師，我來回答這個問題。

你說的小學生家庭作業讓家長批改，應該是少數現象。就拿語文來說，頂多讓家長在家報完聽寫，家長批改一下，其他的題主觀性太強，家長很難去批。數學也就是批個口算，僅此而已。如果所有的題都讓家長去批，顯然是不合適的。

下面再來說說作業簽字的事兒。很多家長都覺得現在不是孩子在學習，每天反倒像是家長在學習，在完成作業。自從孩子上了學，家長跟孩子完全捆綁在了一起。

家長簽字的意義何在呢？

大家試想一下，一個班裡，有兩個孩子，一個孩子的家長每認真檢查孩子的作業，發現孩子作業中存在的問題，及時輔導孩子。發現是習慣的問題，會及時注意孩子習慣的培養。孩子每次寫完作業後，家長會在作業上簽字，如實反饋孩子知識點掌握情況以及在家的學習情況。另一個孩子家長完全不過問孩子的學習，或者說只是有時間了看一下，關注一下。那麼一段時間後，這兩個孩子誰的學習效果會好些呢？

其實，對於不同年齡段的孩子，家長的簽字是有不同的意義。 對於剛入學的孩子來說，老師都會要求每天晚上作業一定要簽字。其實就是希望家長督促孩子養成良好的學習習慣，知道每天放學回家完成作業是一個學生必須做的事情。 家長在簽字的時候也可以順帶檢查孩子當天的作業，及時發現問題，便於家長及時對孩子進行輔導，這樣可以防止孩子知識點的斷裂。

如果家長因為種種原因，對孩子的學習不理不問，孩子也會在學習上鑽空子，再往後他們因為缺乏家長的監管，敢堂而皇之地不寫作業。

等孩子上到三年級，習慣養好了。家長簽字的意義又不同了。每天的簽字已經不是為了督促作業，更多的是讓家長了解孩子的學習情況。 每天檢查作業不是逐題檢查作業的對與錯，而是通過翻看孩子當天的作業，從書寫上可以看出這段時間孩子的學習態度，從作業的質量可以看出孩子知識點的掌握情況。 從而便於家長對孩子的學習情況做到心中有數，有針對性地輔導。

老師要求家長每天簽字，就是希望家長能夠多關注孩子的學習過程，過程紮實了，至於結果那是自然而然，水到渠成的事。 其實透過簽字這個問題就可以發現，孩子之間的差距，說到底就是家長之間的差距。

希望我的回答能幫助到大家。大家可以點贊，或者留言討論。

韋寶媽育兒手記

其次，從教師角度來說，雖然學生的教育主要來自於老師，但是回到家裡的父母對孩子的教育同樣很重要，教師採用讓家長幫助批改和簽字，可以讓家長通過檢測學生作業間接檢驗教師的教學成果，也可以讓家長及時跟老師溝通，這麼講吧如果教師都在學校把作業批完了，回到家裡家長就說了一句作業寫完了嗎？您認為您對這樣的教育放心嗎？

最後，對於讓家長批改和簽字這件事，還是有待進一步溝通，因為有的家長確實忙，可以理解，老師也應該多跟家長電話溝通，讓家長及時注重孩子的教育，這樣時間長了，自然家長對於批改作業這件事情很容易理解，理解教師這份良苦用心，畢竟孩子的教育是重中之重。

為了孩子，多一些忍耐，多一些關愛，多一些溝通，少一些抱怨，少一些冷漠，少一些忽視。

小學音樂時老師

我一直不知道，批改作業這個問題到底是不是一個誤解。我的孩子一年級，學校著名的作業多，就目前我遇到的事情，我談一下我的看法。

老師目前的要求就是家長監督，檢查孩子的作業完成情況。孩子會有一個記作業本，和黑板上的作業板塊一個格式。老師會用，漢子，拼音，符號等讓學生抄錄下來，但最後，老師會在群裡面發一張照片。現在，家長會，老師隨機讓孩子們記錄和表述了幾件事，散會後，各位家長回家再問一遍。差距真的就提現了出來。這是記作業這麼一件小事，家長回家後的教育就影響很大。

每天的書寫作業，孩子集中精神的時間其實很短，根本達不到一節課的時間。書寫作業一目瞭然。一般幾行字，除了前面起到了練習作用，後面的還不如不寫，也就是把字越練越廢。

還有口頭作業。朗讀，背誦，複習，預習。大家猜一下，要是回家家長不陪伴，督促，檢查。孩子會自己完成嗎？

所以，老師要求家長回家進行檢查輔導，主要因為兩個原因。

第一，家長要孩子的成績。我們都知道，在家中的自主學習質量，是拉開孩子學習成績的關鍵因素。

第二，良好學習習慣和環境的塑造。我們都曾經上過學。以前的學習差距，仔細想一下就是學習習慣，複習預習的質量決定的，那時候各類輔導班還少，家教也不是很普遍。

所以不要說以前怎麼樣怎麼樣。看看現在孩子的知識。不要以現在的眼光看！就想想，你一年級，二年級的時候學過嗎？知識在進步，以你現在的知識量，在現代社會可能混有一席之地。但是接下來你孩子的幾十年呢？拿你現在的知識，也許就什麼也不是。

孩子是自己的。沒有能力給他改變大環境，就多給他創造點在這個環境下生存的能力。

潘罡4

最近，我去坐公交車去市區參加職稱考試。在去市區的路上，遇到一位同路的中年人。在路途中，那位中年人得知我是教師，就對我“大倒苦水”：“現在就你們當老師的最舒服了，一天上兩三節課，學生的作業都是由我們家長批改，而且我們批改了之後還要簽字畫押……”我問他，他改的到底是什麼作業。他說是家庭作業；我再問他，孩子學校的作業，比如試卷、作文、寫字本什麼的有沒有讓他改呢？他說沒有。

小學生的家庭作業，讓家長批改並簽字，這樣做到底合理嗎？很多家長的心中都有這麼一個問號，也因為這個問號心中有太多的怨氣。這個問號糾結著大部分城鎮及市區實小、中心校的學生家長。為什麼不是我們農村山旮旯地區的村小的家長呢？就拿我們學校來說，我如果讓家長把學生的家庭作業批改一番，說一句難聽的話，他們看得懂、改得了嗎？

在我們學校，一個班級中有一半以上的孩子是留守兒童，這些孩子的監護方式全部是清一色的隔代撫養。那麼，你想讓那些老大爺、老太太幫孩子批改家庭作業，那真的是比登天還難——一他們年紀大了，眼睛已經花了，能夠把孫子養活，已經很了不起了，其他方面的就別再奢望了。至於城市及各鄉鎮中心校的老師把家庭作業交給家長批改，我覺得並非像家長說的那麼不堪，我認為是合理的。

首先，家庭作業是在家庭內完成的，孩子是家長親生的，家長監督孩子完成家庭作業，是天經地義的事情。而老師讓家長批改家庭作業，很多家長會產生這麼一種錯覺：“改作業不是老師做的事情嗎？為什麼老師做的事情偏偏要讓家長來‘代勞’呢？老師又沒有把工資分給我，我幹嘛要改？”

但是，我們作為家長，必須搞清楚兩個概念的不同，一個是家庭作業，一個是學校作業，二者監督的主體不同。這就好比家庭教育和學校教育，家庭教育的責任人是家長，學校教育的責任人是教師，二者各司其職，分工不同。在有些家長看來，教育孩子是老師的事情。但是你必須記住：家長，才是孩子的第一任老師，教育如果只是老師一個人在“單打獨鬥”，教育的效果必定微乎其微。

其次，你只要在家裡監督孩子把作業做完、做對了，改不改家庭作業其實都沒關係。但是如果你真的能盡到“家庭教師”的作用，把孩子的家庭作業批改一番，或許你會真正理解老師的辛苦——“作為家長，我只批改孩子一個人的家庭作業就這麼辛苦，那麼學校的老師要批改不同層次好幾十號人的各種各樣的作業，那豈不是更辛苦？”換位思考，你會覺得，老師並非你想的那麼輕鬆。至少，我經常把作業帶回家去改，把試卷拿回家去批，並非一次兩次的事情。

第三，家長檢查孩子的作業，如果僅限於這麼一句話——“作業寫完了嗎？寫完了可以去看電視！”那麼，我可以打包票，你的孩子的作業很可能會做得一團糟！因為在我自己的班級，有部分家長就是這麼做的。等到第二天我檢查那些孩子的家庭作業時，發現那些同學的家庭作業好多題目放空白，好多需要掌握的知識點一問三不知。家長如果識字的話，改一改自己孩子的家庭作業，表面上是“吃虧”了，實際上是真正的“佔便宜”。試想一下：你毫無怨言地批改著孩子的家庭作業，不計得失地關注孩子的成長，而其他的家長則在抱怨中把家校關係鬧得很僵，那麼誰的孩子會更優秀呢？不言自明。

夜，已經很深了，碼字不易，覺得我寫得有道理，請給點鼓勵，謝謝。

微雨潤苗

因為我是師範大學畢業的，當老師的同學不少，我自己也經常到學校講座，對此比較瞭解。應該說，是2005年以後，家庭作業，普遍的，老師不再批改，而由家長批改，並簽字了。

之前，小學老師，確實比較辛苦，一個班普遍四五十人，每天白天備課寫教案、上課，應付各種檢查，就沒時間了。

批改作者，只能放到晚上，往往，一直忙到晚上十二點過後，老師的休息時間，普遍不足。

2005年以後，家庭作業，轉由家長批改，簽字，老師第二天，直接講錯誤率較高的題。這樣，教學效率提高了很多，老師也不用晚十二點以後，再休息了。

因為，老師早上，班主任必須早操前（七點到達），其他任課老師必須早課前（七點半到達），所以，老師們睡眠普遍不足。

董江波

不知道從什麼時候開始，小學生的作業批改，漸漸演變成家長批籤。許多家長苦不堪言，勞累工作了一天，還得回家批改孩子作業。面對孩子錯題滿篇時，真是應了那句話:不談學習，母慈子孝，一談學習，雞飛狗跳。

其實凡事都有兩面性，這正是因為這樣，許多家長也因此看到了自家孩子在這段學習中，出現了什麼問題。比如可以通過批籤作業瞭解到，是否上課認真聽講、目前存在對哪些知識點掌握不牢、孩子的學習處於哪個階段等等。

我孩子的學校從一年級開始，作業就由家長批籤，每天通過他的作業，對於他的掌握知識情況完全可以瞭如指掌。我們準備了專門的錯題本，有針對性地出題，一學期下來，孩子的成績始終比較穩定。

但是上了四年級後，我的工作越來越忙，就把他交給託管班。因為在託管班也有老師批改作業，當時圖個省心，回家後就沒有再關注過他的作業，結果，期中和期末考試，孩子的成績大幅下降。

我在孩子的成績起伏中，深刻地認識到了家長批籤的重要性。儘管有很多人埋怨老師現在不直接批籤作業的行為，但我倒覺得，老師面對全班那麼多孩子，即使每天批籤，也不可能把每個孩子叫來改正錯誤，無非是把有共性的題拿出來公開講解。而家長面對自己的孩子，完全可以做到因材施教，根據自己孩子的弱勢部分進行查漏補缺和提高。

所以，為了自己的孩子，家長都加油吧，如今累一點沒關係，也只有在小學階段能給他批籤作業，珍惜陪伴他的日子也挺好的。

米粒兒7390

現在家庭和社會發展可能需要家長付出極大的精力，的確有很多的家長沒有時間去批改孩子的作業，從而引起了極大的社會矛盾，他們由衷的從內心發出了一句老師都幹什麼去了。

針對這個問題，大多數家長可能是理解支持的，畢竟涉及到自己的孩子，自己的家庭，自己孩子的前途，而這一切卻不一定是適合每一個家庭，每一個孩子。

當我們在質問老師都幹什麼去了的時候，我們就可以反思一下自己，自己幹什麼去了。

如果自己沒有時間，可以把作業放棄一下，和老師溝通一下，讓老師更多的關注一下自己的孩子，這也是可能的也是允許的，但是僅僅在這裡無端指責的話，我會得到老師的任何同情，也不會得到老師的支持。

對於孩子的教育是學校和家庭共同教育的結果，也就是我們所說的家校共育，針對這個問題，每個家長都應當清醒的認識到自己對於學校的態度，恰恰證明了學校對你的態度，只有共同攜起手來，才能夠把孩子培養好。

總之出現這種問題，如果需要解決的話，我們的方法和方案都比較多，主要和學校進行溝通，和老師進行溝通，詢問作業完成情況，瞭解孩子學習狀態，而這一切都是建立在互相理解互相支持的基礎上的。

如果僅僅是一味的指責，對於孩子的成長，對於學校教育孩子家長教育孩子是沒有任何幫助的。

生活中到處充滿了戾氣，我想這種抱怨這種指責也屬於戾氣的一種。

所以針對孩子的教育教學問題，每個家長都應當清醒的認識到，只有互相理解，以身示範，才能夠幫助孩子樹立正確的學習觀，才能夠讓孩子提高自己的學習。

杜宜城老師

沒有什麼為什麼，孩子是你自己親生的，你有責任督促孩子完成家庭作業，並簽字確認！老師現在幹什麼？老師總不能連夜挨家逐戶到學生家督促學生完成作業吧？說這種話，腦子病的不輕！

至於學生的作業，家長是否要批改，老師不該作出要求。老師可以提出要求的，是家長督促孩子完成作業並簽字確認，這一點，不該老師提出來，家長自己就應該做到。現在做不到，老師提要求，本來就是你自己存在問題，還說三道四，素質夠低下的了！

小學生，對於作業的自覺性還不夠高，需要督促完成。在學校裡的作業，由老師督促完成，回家後的家庭作業，由家長督促完成，這不是天經地義的事情嗎？如果你連這一點都做不到，你還生什麼孩子？生了孩子，就應該對其負責！

在批改方面，老師不應該要求家長批改作業，這是老師的事情，你佈置了，就應該負責，改不過來，就不要佈置，這個其實很簡單。你沒有權利要求家長批改。但是，家長如果有能力有時間有精力，改一改孩子的家庭作業，肯定是好事而不是壞事，這是負責任的家長都能做到的。

只有那些只知道生，不知道負責的家長，才會百般找這些無聊的理由，寧願在麻將場上戰通宵，也不願看看孩子的作業，寧願拿著手機看半天，也不願陪伴孩子一分鐘，這樣的家長，如果不思悔改，你孩子的未來已經毀在你手裡了！

教師妹子一枝花

這個問題具有挑逗性。

老師不改作業，把作業轉嫁給家長？打死我都不相信。

批改作業是老師份內之事。我幹教育幾十年，從來沒叫家長改過一次作業。我周圍的教師也沒有這種現象。充其量，有時工作太忙，要班級幾個成績好的來幫幫改作業，那還是偶發事件。

至於家庭作業要求家長簽字，我表示贊同。它是老師與家長溝通交流的一種形式，通過簽字便於家長了解學生的學習情況和學習態度。同時也起到監督孩子的作用。大家想一想，如果放學後孩子缺失監管，他有那麼好的自覺性嗎?客觀上存在家長忙於自己的事，不能保證每天都能簽字。老師在這個問題上就要靈活把握分寸，不必太糾結。但您要是遇上一位“軸“的老師，孩子一次不簽字，或是叫他回家補籤，或是叫家長到校說明情況，或是電話、微信來得不停，家長確實感到厭煩。簽字的目的是督促孩子學習，對於絕大部分孩子來說，籤與不籤，或幾次漏籤，沒有什麼大障。當老師的何必在這個問題上叫真呢?針對少數不自覺的，教師處理也要藝術一點。有一次，我拿著沒簽字的作業找到那位學生:“為什麼不簽字?”學生回答:“爸爸昨晚喝酒回家遲，媽媽上夜班。”“真的嗎?那我要打電話對質一下。”並告訴他:“下次遇到這樣的情況你把寫好的作業放在爸媽房間裡，第二天沒簽字，我直接找你爸媽。”其實這些話都是“嚇唬”孩子的。

老師叫家長簽字本意不是要家長檢查作業對與錯，當然在簽字時順便查一下，發現錯誤要孩子訂正，或給予輔導，也是順手牽羊的事。如果沒這個能力，完全可不去理會作業的質量，籤個字了事。但要是作業馬虎、寫字了草、作業未完成，家長就要嚴肅批評，並勒令改正。糾正學習態度真的需要家長配合。

孩子是您的孩子，養他就要教他，放任自流只會害了他，也會影響到您日後的幸福度。孩子是老師的學生，教育好他們是老師的職責。從教育孩子的角度出發，大家是一致的。因此，為了孩子茁壯成長，家長與老師應協同配合才能達其目的。

關鍵字: 批改作業 老師 簽字