我就是不取名字哈哈哈
作為高中語文老師，推薦一些自己實際操作過的，效果還不錯的課前五分鐘的學生活動，高中是比較合適的，其他階段僅作參考。
一、最功利最實在的課前活動：名句默寫
名句默寫是各省的必考題，分值從5分到8分不等，多數省份考查內容全是課內，少數像江蘇卷也是以課內為主。這個分值，如果是課內，是要求學生必須拿滿的，不能有任何意外！但因為高中所學只有十四篇，大多數文章是學生初中的內容，所以很多學生掌握不牢。再加上部分學生思想上不重視，認為僅僅只有幾分，不值得花時間去記，所以考試中多有疏漏。因此，在課前五分鐘由科代表或興趣小組的同學進行提問式默寫很有必要。
具體操作：喊四位同學在黑板前默寫，其他同學跟著寫，每天提問一兩篇的內容，默寫後同桌交換批改，進行更正。（特別提醒：學生專門準備默寫本，集中默寫，考前翻看）
有很多語文老師也不太重視這個活動，但需要強調一下，最基礎的東西，不把功夫用在平時，真的很難拿到。更不要以為學生水平高就不需要。在我們學校就有這種奇景：重點班（接近百分百的一本上線率）的學生，基本每週會有兩三天的課前活動是默寫，普通班的老師學生反倒認為是浪費時間，很諷刺。
二、最受歡迎的課前活動：短視頻
現在的學校基本都是多媒體教學，短視頻的條件很成熟。當然，視頻的內容需要老師精挑細選，而且，有些視頻需要學生看完後討論，五分鐘的時間捉襟見肘，所以這類活動可以選在作文連排課的時候進行。
比如，有一段時間，我給學生看歷年的奧斯卡獲獎動畫短片，像《僱傭人生》《無翼鳥》等，精彩有深度，適合學生討論；《經典詠流傳》大火時，《苔》《聲律啟蒙》《清平調》等歌曲也給學生聽一聽，感受音樂、語言之美。
操作建議：最初是教師掌控，到後來可以讓學生報名，推薦自己最喜歡的視頻，並負責給班裡學生介紹、分析其意義。相信我，很多學生在這方面熱情高漲，而且他們真的能找出來一些很有深度的東西。
三、最新鮮的課前活動：人物、事件素材補充
考慮到高考作文很多學生會選擇議論文的形式，而議論文實際上對事例論證的要求是很高的，所以可以嘗試通過這種形式的課前活動來讓學生積累足夠多足夠新鮮的作文素材。
《感動中國》這種全國關注的素材自不待言，除此之外，學生還需要更多新鮮的素材。比如近期國產電影《無名之輩》口碑逆襲《神奇動物》和《毒液》，我們就給學生做一個關於演員任素汐的專題：
這個對老師的要求較高，但如果可以全組老師共同努力，每人負責一週，形成慣例，對學生的幫助會很大。
四、要求最高的課前活動：學生講題
這是很多理科科目常用的課前活動，但其實語文學科也需要。
首先你得有一個語文興趣小組，來保證學生的熱情和題目的質量，必要的時候，老師可以提醒、干預試題，保證課前活動中的試題和近期學習有關或與考試有關。
當然，這個活動很容易流於表面，所以老師一定要做好學生講題時的紀律維護工作，更重要的是，有能力的老師，還可以在學生講題之後，對題目進行補充，或引經據典，或聯繫高考，這樣的話，學生對此才更重視，當然，這也能成為學生和老師共同的“秀”。
當然，教無定法，課前活動的形式是多種多樣的，如果是入班之初，老師甚至可以要求可前五分鐘學生進行才藝展示，個人演講，來加速師生的認識瞭解，也可以大家去品讀美文，甚至有一次，剛上完體育課，學生比較活躍，我的課前活動內容是所有學生坐直了，閉上眼睛，放空自己五分鐘。只要師生契合，課前活動可以是多種多樣的。
金牌小書童
語文課的課前五分鐘可以做很多事情，基礎學段應該都是圍繞誦讀展開的，簡單而不耽誤上課時間的。長期堅持下去，學生的語文學習就可以“厚積薄發”，成井噴之勢。誦讀後可以讓學生輪流賞析或談感悟。讓課代表或學生輪流提前準備好，抄寫到黑板上或打開教室電腦來展示。
你可以從週一到週五依次安排：
1.誦讀名人名言。
2.誦讀格言警句。
3.誦讀優美古詩。
4.誦讀短小古文。
5.誦讀散文名句。
比如：第五點你就可以借用我——趙靜teacher在今日頭條主頁上的“每日一句，提升素養”，直接打開就可以讓孩子們誦讀了。我每天都會更新的。 
趙靜teacher
課前五分鐘是很寶貴的時間，課前五分鐘利用好了，可以提高學習效率，學到很多知識。課前五分鐘的活動形式多種多樣，下面就列舉幾種供大家參考。
1、吟誦經典。吟唱一些經典古詩韻律，感受經典之美，陶治情操。安排好週一至週五的曲目，輪流唱。
2、背誦學生必背古詩。蒐集小學生或者中學生必備古詩。課前進行背誦，每天背誦幾首。
3、課前演講。每天課前安排同學輪流演講。培養學生的口頭表達能力。
4、課前寫字。課前安排學生進行規範的書寫。不求多，但求質量好。
5、課前五分鐘預習。養成每次上課之前預習的習慣。
以上幾種形式可以選擇幾項同時進行，也可以選擇一項堅持進行。
談學習聊教育
作為語文老師，我來說說這個問題：
語文課的課前五分鐘，是指預備鈴到正式講課的五分鐘。
這五分鐘主要的作用，是創設教學情境，激發學生興趣，調動學生學習積極性。
一般來說，這是科學導入課堂，集中學生注意力的關鍵五分鐘。
原則上，這五分鐘時間應交給學生，以各種各樣的活動形式，讓學生參與課堂。
可以做的活動有幾種：
1、時事快播。讓學生了解最新時事，家事國事天下事，事事關心。
2、三分鐘即興演講。鍛鍊學生的膽量與口才。
3、看誰寫得好。加強書寫訓練，讓學生寫一手規範、工整、美觀的好字。
4、古詩文背誦。複習古詩文，溫故知新。
5、快樂朗誦。讓學生感受朗誦的樂趣。
6、每天一個小故事。要求敘述一個完整的故事，提高學生的口頭表達能力。
7、成語接龍。以成語為突破口，感受古典文化的魅力。
這樣的課前活動有很多，應根據課型靈活使用。
比如學習詩歌單元，可組織“快樂朗誦”；學習小說單元，可以讓學生講故事；學習議論文單元，可組織“主題小辯論”等等。
總之，課前語文五分鐘，以培養學生聽、說、讀、寫的能力為主線，儘量照顧全體學生，輪流讓學生參與。
其最終目的是為每節課做好鋪墊，調動積極的學習情緒，營造高效課堂的氛圍。
——我是“小李滔滔”，謝謝您的關注、點評、點贊！
小李滔滔
古人作詩有比興手法，即先言他物，以引起所詠之詞。同樣，開展課前活動也要遵循引導課堂，讓學生儘快進入教學情境，不能為活動而活動，總之，教學要想有突破，必須要有創造性，底盤要穩，上邊要活。
唐刀走天下
語文課前五分鐘可以做什麼活動
我認為看是針對哪個階段的學生
小學生：把這節課新課的生字詞先看一下，課文讀一讀
初中生：把課文的生字詞在課文裡劃一劃，中心思想理解一下
高中生：直接上課
烏魯木齊華實高考楊老
我們做什麼事之前，都有對這件事的一個期待，或者叫目的。
有了目的，才會根據想要的這個目的去調整自己的行為、策略。這叫做以終為始。
語文課的課前活動也是這樣。
題主您設置這個課前五分鐘活動的意圖何在？
為了調動氣氛？提高學生注意力？維持紀律？還是為了學生能更好的吸收當堂課的內容？
目的不一樣，那題主設置的活動也會隨之不同。
祝好。
羽宙兒
鄉野情懷
七彩橙
可以預習一下以前學過的內容
