歸避心靈的港灣
說實在的，作業是為了消化老師在課堂上講的知識。
有的孩子作業沒寫完，有各種各樣的原因引起。也許，根本沒有弄懂老師所講的知識，不知道怎麼寫。也許，是家庭的原因，到至不能集中精力搞學習。也許，還有社會的原因。也許，還有生理的原因等等。總之，不能一概而論。我想要求老師搞清楚每一個沒有完成作業孩子的原因，是不現實的。
但是不管是老師還是家長，請記住:經常不完成作業的學生，不一定都不是好學生。請溫和的對待他們，也許他們會成為下一個愛因斯坦，而不是多一個自暴自棄的人。請相信，他們和其他優秀的學生一樣，只是他們需要一種不同的教育方法而已。請給他們一種不同的教育方法，而不是一概而論的以成績為標準。
瀟湘如夢
學生沒完成作業，作為當值的老師一定是氣憤的。但做為一個經驗豐富的老師，在面對沒能完成作業的孩子時，一定不會對學生惡語相向，拳腳相加。老師究竟要怎樣對待這些沒有完成作業的孩子呢？下面，我將這方面的經驗分享給大家：
首先，教師應該問清楚沒有完成作業的原因。
別看“孩子沒有完成作業”是一件小事，其實裡面“大有文章”。處理得好，家長敬你，孩子服你；處理不好，家長怨你，孩子恨你。更何況，我們無論做什麼事情都應該先究其原因，再取其行動。教師對待沒有完成作業的孩子更應該這樣。
經過二十年與孩子打交道的經驗分析，我發現孩子沒有完成作業大致有以下幾個種原因：
①孩子因為生病、做客、家中發生大事等外在原因耽擱了作業時間，導致不能及時完成作業。
②孩子作業速度慢，看到別的孩子完成了作業，自己也想出去玩耍，於是作業沒能按時完成。
③孩子學習基礎差，沒有膽量問他人，即使大多數人已經完成，可他（她）仍然不知道怎麼做，導致不能完成作業。
④沒有養成良好的作業習慣，有人監督，他就認真做，沒人監督，就把作業丟到腦後。
⑤學習態度不端正，認為做不做作業無所謂。別人做作業時，他（她）一般搞小動作，甚至去打擾他人。
⑥學習目的不明確，這種孩子不知道什麼是學習，不知道到學校來是幹什麼的，所以，這種孩子只要下課就生龍活虎，一上課就昏昏欲睡，作業當然就不屑去完成。
接著，老師應該針對不同的原因採取不同的教育方法。
孩子是祖國的花朵，需要家長、老師的澆灌才能健康成長。可是，因為孩子個體的差異、家庭的不同、生活環境有異，同樣是沒有完成作業，我們老師對他們的教育應該是不一樣的。
以上六種不成完成作業的原因中，第①種現象是最容易解決的。老師無需驚動家長，無需責備學生，只要給予孩子補做作業的機會和時間，孩子一般能把作業完成。
第②種原因，一般是讓家長和老師最無語的。面對這種因磨蹭沒完成作業的情況，老師不能著急，一定要靜下心來，耐心等待孩子做完。當然，也可以逐步訓練孩子做作業的速度。孩子在規定時間裡完成作業，老師（尤其是家長）應該給予表揚，如果沒有及時完成作業，前面的表揚措施絕對不能實施。譬如，孩子喜歡吃蘋果，在規定時間內完成作業，你就馬上獎賞給他，如果不能完成，這個蘋果就收起來，哪怕他流著口水求你，也不能給。這樣的訓練幾次過後，孩子一定會從自身的速度上去努力。
第③種原因造成的不能完成作業，老師千萬不能大聲斥責孩子，應該教給孩子作業方法。讓孩子養成勤學好問的學習習慣。不知道的一定要問同學問家長問老師，或翻看教材和工具書。同時，發動班上成績優秀的學生幫助這些學生，並給予他們獎勵。這樣，孩子在大家的幫助下就能完成作業啦！
第④⑤⑥種原因造成的不能完成作業的孩子是最讓老師擔憂的，他們長期不完成作業所產生的後果也是最嚴重的。所以，
老師一定得聯繫家長的，爭取多方面教育孩子。
孩子的成長，在小學這個階段，我認為家庭教育是要很重要的。習慣的培養重在小學一二年級，三年級逐漸定型。所以，家長們無論有多忙，這個時期，一定得放下一切工作幫孩子養成各種學習習慣，包括作業習慣。作為老師，一旦發現孩子沒有養成做作業的好習慣，就應該溝通家長，共同教育，培養孩子良好的作業習慣。
至於“態度不端正”“目的不明確”這兩種原因導致不完成作業的孩子一般比較聰明。教師引導得當，孩子進步迅速；引導不當，孩子的破壞性強，影響大。所以，老師一定要曉之以理，動之以情地去教育這部分孩子。讓孩子明白學習的重要，把孩子的心從迷途中拉回正規。可是，這類孩子的行為卻時常出現反覆。作為老師就應該聯合家長，做好長期奮戰的準備，靜待花開。
最後，教師應該在佈置作業上下功夫。
在分析孩子沒完成作業原因的同時，教師還應該檢查自己佈置的作業是否合理。教師佈置作業應該有梯度，讓不同的孩子在老師的指導下自主選擇喜歡的適合自己的作業。只要孩子喜歡做作業，就一定能及時完成作業。
總之，孩子不能完成作業，雖說是小事，但也折射出許多的孩子教育的問題，我們不能忽視。
布衣教書坊
我是家長，我發現一個現象，沒完成作業和不會背書的一般是後兩排的學生，被罰站的一般也是後兩排和不上老師補習班的孩子，那個老師能分析分析咋回事，別的地方我不知道，我們鎮上是這樣的。老師你們為什麼不把後兩排和前兩排一個月換一次坐不行嗎？你們不怕後兩排的學生家長恨你嗎？為什麼不能人性化一些，你就知道後面的孩子長大沒出息嗎？說實話，我當年個子高老師讓我坐一期後排，結果坐後面眼近視配鏡也看不清，現在還痛恨當年的老師。個子高可以換凳子。可恨那些拿坐掙錢收禮的老師，永遠不值得尊重！
海闊天空134026811
先跟小孩開開玩笑，
你昨天到哪裡玩了呀？是不是玩了很好玩的事情啊？可以給我分享一下嗎，
讓你都把重要的事情給忘記了。然後問他是不是忘記了什麼事情，然後如果小孩知道的話那就行，直接詢問原因。如果不知道的話就提醒他。
作業情況詢問原因
如果是不會就交一下，然後再出幾道例題給他，然後上課的時候多點他們多監督一下。
如果是沒寫，，好，現在給他一根筆，讓他寫完。
我認為如果一個孩子喜歡他的老師，那他一定會完成這個老師給的任務。如果這個孩子不喜歡這個老師，那就要詢問他為什麼不喜歡這個老師的原因。
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做老師的，天天都在和這樣的孩子打交道，或者說，有大部分的精力被這些孩子給佔去了。
現在的孩子不好管，家裡嬌寵，沒有養成好的學習習慣，又有著諸多的懶散，在學校裡不愛學習，上課不好好聽，知識學得不紮實，在家裡，不想做作業，整天做些和學習無關的事。家長頭疼，到但沒有辦法。
作為老師，自然不能因為他們的頑皮和學習的落後就放棄他們，教育、批評都是必須的。有些孩子能快速地改正，但有些孩子卻屢教不改，著實讓人操心。
可以說，做老師的什麼本領都使出來了。苦口婆心的教育，狠狠地批評，甚至採取一些必要的措施……
最重要的，就是不管怎樣批評，都不能放棄，不要傷到孩子的自尊心。要讓他們懂得老師的苦心，要多給他們鼓勵，幫助他們樹立起信心，要能看得到希望。要班助他們找到好的學習方法，還要幫助他們把沒有學會的知識補上來。
孩子雖小，但終會明白道理，只是需要一個過程。這個過程可能會長，也可能有曲折，但不管怎麼樣，做老師的都要保持足夠的愛心和耐心，因為，孩子是我們的未來。
老樹說說
我覺得發在群裡的行為不可取。
雖然微信群方便了老師和家長的溝通，但是同樣給雙方帶來了很大困擾。直白的發在群裡會有傷家長顏面，不利於老師工作。
- 要了解孩子為什麼沒有做？是不會，還是沒有記住，還是偷懶。
- 把孩子拉到辦公室私聊，明確告訴孩子，老師喜歡你哪一點，哪點做的非常好，但是就這一點作業沒有按時寫完，讓老師不喜歡，一定要哄孩子。
- 但是有的孩子軟硬都不吃，那麼就要及時私聊家長，告訴家長關於孩子作業的情況。
不懂小學僧
首先我說一下我家孩子，剛開始上一年級的時候作業每天都按時完成，都不用我說，一點不操心，後來老師反應孩子作業錯題多，當時忙沒有顧得上，又過了一段時間孩子作業就經常沒有完成，回家就玩，家裡奶奶也不太管孩子，後來我專門抽出時間陪孩子一起做作業，有時候孩子問我問題會了就給他說，不會了就第二天查一下，這樣一段時間下來明顯有了提高，孩子還是要家人引導的。
許書童
作為老師，一個班那麼多學生管理確實很辛苦。但是孩子如果有兩次或以上沒有完成作業，首先要跟學生溝通，是不是作業不會？還是因為貪玩沒做。然後及時告知家長，讓家長配合。因為在家你是跟蹤不了的。這樣孩子也能感受到你的關心，家長也會信任老師願意配合你！課堂上老師也要做到因材施教，給到孩子多一點關心和鼓勵，哪怕只是一個眼神的鼓勵和提問。教育源於愛和責任，做到這兩點其他不用太強求
曾經滄海SH
首先，老師要注意不要讓自己變成太監，因為太監越急，皇帝越不急。這樣也有助於您說話語氣委婉容易被接受。
其次，引導學生分析自己的一生想怎麼度過，讓其明白有什麼樣的因就一定有什麼樣的果，讓學生習慣因果思維、習慣多想想後果在行動。態度轉變了行動自然就跟上了。
注意過程中一定要強調不良習慣是可以訓練成良好習慣的，只要堅持。多給些鼓勵與希望。
供參考！
黃臣燕英語
該問本身值得探討，首先是作業的量是否合適？深度廣度是否合適？如果均合適，有無客觀存在不可抗力原因如生病等耽誤？本人提倡學習在課堂內解決，40分鐘集中注意力認真聽課足矣，遙記憶當年我們小學中學階段本人無作業負擔，不也不耽誤進步嗎？
