博駿溫暖了她，她帶來了全家
“我全家都來了博駿，一天24小時我都會在校”
黎琳玲2003年畢業四川師範大學，生在新都，也一直在新都從事她的語文教育。但是為了博駿，她放棄了熟悉的家鄉和工作環境，舉家搬到了博駿公學。
外表溫柔的她有著女強人的決絕，她說：“做好一件事就要齊心協力，孩子和老公都來了就沒牽掛了，這樣才能好好工作。”
是什麼讓一個女老師這麼執著地“背井離鄉”？這離不開博駿的熱情。
“剛來博駿的時候，正是夏天，天氣特別熱，當時劉校長、賀主任親自來宿舍，檢查我們的生活條件。看到空調還沒安裝，當即安排負責人給我們裝空調……真的太關心我們了，衣食住行樣樣都問到，有什麼難題迅速給解決，作為一個普通的老師，我心裡蠻感動的，這麼負責的學校，我覺得她值得我把全家都接來！”
說起當初選擇博駿的原因，黎琳玲滿心激動。
黎琳玲把這當成自己的家，與博駿共進退，自己和愛人都留在這裡教書，這份決心讓小編也不禁動容。她說她會24小時在校陪伴學生，有了這樣敬業的老師，是博駿的幸運，更是孩子們的幸福。
除了關懷和溫暖，博駿公學創新的辦學理念和教學模式也讓黎琳玲深感認同。
傳統教育只看學業水平，在高壓的教學環境下，學生容易產生厭學情緒，老師也跟著受累。而博駿公學在教學方面，更注重學生個性化發展和綜合素質的培養，課程設計很有針對性，在大課表之下根據學生個性制定小課表，叫“一生一課表，兩走兩擅長”（“兩走”即分層走班、分類走班；“兩擅長”即藝術、體育兩門擅長課）。
有了這種課程設計，學生不需要再去培訓班補課，老師會走班“一對一”進行輔導；同時，學生如果有興趣特長想要學習，也不必報班，可以選藝體擅長課，博駿會把這些作為一種終生的興趣愛好來培養。
黎琳玲對這樣的教學模式充滿期待，她說“這種模式和其他學校都不一樣，我覺得這才是我想要的學生。”
事實上，這樣的培養方式確實很成功。
黎琳玲告訴小編：“班上有個叫文文的同學，剛開學時學習習慣和生活習慣都不太好，也不喜歡與同學交往。為了改變她，沒少想辦法。偶爾的一次機會，黎琳玲發現她喜歡拉小提琴，於是和藝術擅長課的老師鄭鵬溝通，多幫助她練習小提琴，鼓勵她發展愛好。藝術提升修養，果然，上了一段時間的藝術課，文文不僅專業水平上升快，藝術修養也發生了很大的變化。她漸漸找到了自己的閃光點，有了自信，也會積極和同學們聊天玩耍，連穿衣都變得整潔多了，這和以前的她相比，簡直像換了一個人！”
會惹事，也很懂事，黎琳玲為這群孩子操心又感動著
這群剛剛步入青春期的孩子會惹事，也很懂事。黎琳玲常常為他們操心著，又為他們感動著。
食堂裡，班裡兩個學生吃著飯忽然掀了盤子，摩拳擦掌要幹架。黎琳玲慌忙放下碗筷，趕過來調節，原來一個要吃另一個碗裡的菜被拒了。
“為什麼要夾人家的菜，你的呢？”
“我為什麼不能吃他的菜，早上我幫他疊被子，我幫他做了事，還不讓我吃點他的菜？”
這樣的糾紛讓黎琳玲哭笑不得，好在他們又很懂事，馬上承認錯誤，握手言和。
宿舍裡，一個孩子偷藏平板被老師發現，自己認錯認罰，為班級掃一個月的地。事後，黎琳玲已經把這件事忘了，而他還在嚴格要求自己，一天也不偷懶。
運動會上，參加了1千米中長跑的昊昊，在比賽結束後突然大量流鼻血，接下來他還有一個接力賽要參加。在家委會和老師們的萬般阻攔下，他還是不顧一切衝上了賽場，又為班級拿下第二名的好成績。
“我們班的孩子很懂事，規則提前說明，懲罰細則都是他們自己制定，知錯就主動認罰。”黎琳玲說。
孩子們難免出錯，但是到了事關班級榮譽的大事，大家就會團結一致，不怕吃苦，因為他們都愛這個班級，更愛這個為他們辛勤付出的班媽媽。時不時地，這些溫暖的孩子還會給黎琳玲一些小小的幸福感。
每週的學生水果餐，學生都會多拿一個給她吃；每天晚上查完寢，她都會收到學生髮來的“晚安”……
學生溫暖著她，她也用自己的熱情溫暖著學生。
初一的孩子在著裝上還沒有美感意識，很多孩子穿衣服都很隨便，有時候連鞋帶都不會系。黎琳玲說：“我記得有一個孩子的鞋帶經常都是開的，一天提醒好幾次也不管用，他說他不想系，繫了一會還要開，乾脆不繫了！”
黎琳玲也不批評他，二話不說，蹲下身來給他繫好了鞋帶。
“你今天隨便跑，看看鞋帶還會不會開。”
到了晚上放學，小男孩果真來找她，說鞋帶一天也沒開，老師真厲害！
黎琳玲又一次手把手地教給他繫鞋帶的方法，男孩像發現了新大陸：“咦，鞋帶還能這樣系啊？”
班級管理：言傳身教、齊心協力最重要
在班級管理上，黎琳玲頗有自己的體會，她說：“班級管理最重要的還是齊心協力，我們班各方面都配合得很好。作為班主任，我首先要先傳身教，學生做不好的地方手把手教；其次就是要培養得力的學生幹部，能夠代替老師管理。”
在剛剛結束的運動會上，黎琳玲帶的英才班取得了好成績。跳長繩第一名、團體第一名、接力賽第三名，外加體育道德風尚獎和入場式舞蹈的最佳氣質獎。
取得這樣的成績，少不了黎琳玲的精心籌劃，副班顏老師的訓練輔導以及家委會媽媽們的熱情相助。為了班級在運動會上有條不紊地展示風采，她把班裡分成運動隊、宣傳隊、後勤隊、拉拉隊4個小組，最後再選出兩個負責人，在老師不在的情況下，代替自己處理突發事件。大家分工合作，各司其職。團結一致的他們跳長繩拿了第一名，黎琳玲說：“練習跳長繩孩子們很辛苦！剛開始他們最多跳幾十個，大家都沒有信心，我和顏老師就陪著他們練，找技巧、多鼓勵，練了一個周，最後跳了200多個。”
說到入場舞蹈訓練，她對家委會一直讚不絕口：“我們家委會的工作做得真是沒得說，學校和班級有什麼活動都非常配合！”家委會媽媽多才多藝，有了她們的積極配合、熱情指導，才能取得優秀的班級榮譽。
學生們快速的進步和變化，讓家長們“好評如潮”
博駿的教學模式是成功的，黎琳玲的教學經驗是豐富的，這樣完美的契合讓每一個孩子都開始發生明顯的變化。
課堂上的黎琳玲和風細雨，娓娓道來，聽她的語文課是一種享受，做她的學生更是一種幸福。黎琳玲把對學生的愛都集中了在教學上，只有他們成績進步了，才是對他們最好的祝福。
從各科學習資料的分類整理，到知識點的整理；從閱讀書目的推薦，到名著閱讀的批註方法；從預習、複習課文的技巧，到提高寫作業效率的方法，黎琳玲面面俱到地教給學生。
早上到班，她溫暖的目光落在每一個孩子身上；晚上自習，她堅定的身影陪伴在每一個孩子左右。
有了良好的學習習慣，再加上黎琳玲兢兢業業的輔導，孩子們的學習成績突飛猛進，家長們點讚的微信也收到手軟！
“黎老師，這周孩子回家告訴我說您還單獨輔導他們幾個同學，他說現在對學好語文有信心了，也有興趣了，感謝您對他的鼓勵與付出！”一位家長滿懷感激地告訴黎琳玲。
“黎老師，孩子這個假期進步挺大，在學校和老師的引導下，開始自己制定學習計劃並按照計劃執行，學習的專注力也有進步。”這位家長還表示，看到孩子的進步和轉變很欣慰。
“看著各科老師都把教學方案規劃得井井有條，老師們也兢兢業業，盡職盡責，學生們學習興趣濃厚，我們作為家長很欣慰，也很放心！孩子每星期回來就會和我們交流很多學校裡的人和事，都是積極樂觀的，正能量滿滿！”這位家長似乎有感謝不完的話，一股腦把孩子的變化和成績都講了出來。
金盃銀盃不如家長的口碑，黎琳玲剛入職博駿兩個月就已經“好評如潮”，我們有什麼理由不相信博駿的未來呢？
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