皇乜無名
看問題不能從一個方面看，也要通過多方面去看，首先對於手機的存在本身就是一個兩面性的東西，讓不讓孩子接觸這些東西？如何使用？如何既不影響孩子健康成長又可以給還在學習帶來幫助我覺得是我們要面對和解決的問題。
其實家長在其中充當的作用還是至關重要的，很多家長在孩子還沒有上學之前就已經讓孩子接觸手機，並充當一個玩具讓孩子接觸，久而久之變成了一個習慣，再讓孩子有它來學習便不怎麼奏效。我們在這裡說的這個話題之所以不能讓我們大部分人所認可，也是在擔心這一點，那麼如何讓孩子不過早接觸或者要用什麼樣的形式讓孩子接觸手機是我們家長要考慮的一點。
另一方面是學校，這種作業的佈置方式也是我們現代社會的時代產物，當然存在即合理，必定有有利的一方面，家長可以更加準確的瞭解孩子的學習進程，也可以看到孩子在學校的學習效果，老師也可以更加明晰的記錄和準確的指導孩子的作業情況，但是我們也看到新鮮事物的產生必定帶有一些不成熟不完善的方面，這或許是一個我們今後要去進一步完善和發展的方向，亦不可憂噎廢食的完全棄而不用
想個名字真的好難啊啊
這樣的問題主要存在小學，當然初中高中也存在，特別是小學，這樣肯定是不好的。
一是小學生讀寫能力弱，老師主要是通過家長手機佈置作業。因為小學作業大部分靠家長親自督促完成，加之小學生的自覺性，獨立性比較差，有時對老師佈置的作業容易忘記，所以老師主要靠手機佈置作業！
二是初中生和高中生大部分都有手機，學生的作業會比較多，老師為了省事也會在手機上佈置作業，有時放假雙休，各科老師為了學生學習會分別在同學群和家長群發佈置作業。防止學生遺忘，便於家長督促！
三是肯定對學生不好，養成了學生不記憶的習慣，助長學生玩手機的歪風邪氣！現在不光在手機上佈置作業，包括手機答題，從一年級就用，有一些確實對孩子有益，像利用現代傳媒學習安全知識等，但是過於依賴手機弊大於利，許多學生因此玩手機上癮，耽誤了學習！
總之，希望老師儘量在課堂上佈置作業，讓學生養成勤記勤寫的習慣，而不是事事處處離不開手機！
梨尚網萊文化傳媒
老師把作業留在手機上，有利也有弊,但目前看是弊大於利。
利在於：家長不用去學校，不用問老師，看手機就知道孩子該做什麼作業，便於家長督促孩子把作業寫完；若是做學習軟件上的作業，信息反饋快，便於老師小結當天學生知識的掌握情況，進行查缺補漏,手機上可以自動改作業,老師減少了改作業的壓力。但更有弊：手機有輻射，對孩子身體不利，對眼睛不利，現在的小學生近現越來越多，還有荒廢了孩子的手寫功能，再說好多父母打工不在家，爺爺奶奶帶孫子的不會操作智能手機，也是一大困難，還有的孩子接觸手機多了，沉迷於遊戲。
我認為，最好少用手機布作業，弊大於利，久之，中國的孩子都成四個眼睛，那就讓人心痛了！
老師啊：我們要培養高分數的學生，但我們更需要培養身心健康，品學兼優，為祖國為人民有有承重能力的學生！
徐老師手抄報
我是小學二年級學生的家長，對於老師佈置了一些用手機完成作業的事情，我個人是接受的。
手機的合理運用家長要有意識安排監督，我不清楚其他老師怎麼佈置作業的，我說說我孩子的老師吧！每天老師把需要完成的作業在手機上發信息通知，這是怕孩子記不住作業也好讓家長記得監督孩子是否完成作業。每天要求孩子回家讀課文書已教過的課文和預習課文共一個小時，另外還要讀3個課外故事，學生讀完後發送已讀信息。
現在的學業和以前不一樣了，孩子們不抓住學習時光，以後長大了生存會更吃力，家長們不要抱怨老師，其實老師們不容易， 在教育前線辛苦付出，為的是孩子們更好的未來。
我是一個獨自帶著孩子漂泊的打工者，我沒有能力輔導孩子學習，我讓孩子完成作業後有時間會在手機上學習新知識，我孩子二年級了，從來我不准他在手機上玩遊戲，看手機的時間也有合理安排的。
嶺雅1
首先要說用手機肯定是不好的，因為孩子還小遇到困難是很正常的，如果都通過手機或者電腦解決，這樣不利於孩子思維的發展，容易造成依賴。造成孩子現在這樣，與教育制度教育環境密不可分。但教育制度在那裡我們無能為力，所以我們只有通過創造好的環境（並不是說送孩子去好的學校，請叫家教）從小引導孩子學會獨立思考，家長適時提醒。現在很多家長為了賺錢不陪孩子，或者直接送孩子去寄宿學校，認為有好的經濟條件提供給孩子其他都不重要了，但我認為把孩子教育好了才是最大的財富，孩子小不論是心理生理都不健全，完全依靠老師是不可能的，畢竟老師面對幾十個學生，而且以我身邊任教的朋友來說，現在負責任的老師少之又少，孩子成績好乖巧懂事有特殊照顧，成績不好又調皮的管都懶得管。所以，作為家長我們應自己去擔負起這個責任，學會運用方法與孩子溝通交流，替孩子分析不足，結合實際生活，利用生活中的點點滴滴合理有限的幫助孩子成長，而不是一味地責怪孩子，把孩子的問題扔給電子產品。
君林天下1680
我們說現在的社會，手機的使用頻率越來越高，越來越多的低頭族出現在地鐵上、公共汽車上，商場裡，空閒時人們都會自覺地拿出手機去瀏覽信息，去發朋友圈。可以說，隨著智能手機的推廣與普及，人們逐漸對手機有了依賴性。
隨著信息技術走入教育領域，手機的使用不可避免地出現在未成年兒童身上。我們經常看到學生們走路時，坐公共汽車時，甚至是在學校時都在使用手機。手機的普及率對於孩子來說是全覆蓋的，每一個孩子對於手機等電子產品都是無師自通的。因此我們只能像大禹治水那樣去疏導，引導孩子們合理使用手機。
針對老師留作業很多都使用手機，我想可能基於以下幾個方面：
一、方便老師對於學生的指導，我們知道現在確實有很多手機類的教育APP應用，這些應用方便孩子們課後學習，查漏補缺，也方便老師的輔導。
二、方便家長對於孩子的監控，我們說與其孩子偷偷摸摸地去玩手機，家長制止，不如老師、家長去引導孩子藉助手機去學習，從而達到轉移孩子的注意力。
當然了，作為家長，我們要清楚，手機只能作為輔助的教育手段，要監控孩子使用手機的時間，這樣兩者相互促進，家長就可以放心了。
說文寫作
有好處也有壞處。現在很多教學app可以實現讓學生在手機上做作業，很便捷。如果說有什麼不好的，主要是孩子要經常看手機，對眼睛不好，但一般也不會一次性做多長時間，還有可能孩子利用手機作業的時候直接網上查答案，開小差看手機上其他東西，這個關鍵是家長要監督好。這樣對家長就有負擔了。家長比較麻煩。
其實手機app主要是方便課了老師，一般都是自動批改出成績。老師省事。但是，沒法怪老師，因為，現在整個中國教育到處在推用手機教學電腦教學（正式術語叫 信息化教學）是學校層面、教育界搞出來的。不是老師自己能決定的(老師只是教育流水線上的基層工人啦，開個玩笑哈，有人懂)其實老師們不見得都喜歡這種變革。
學創資源
這位小編，最好還是把作業用結繩記事的方法提交給老師，讓學生每天擔一擔繩子到學校(或者您開車送到學校)；這樣不但健康，環保，不傷眼睛、而且還鍛練身體；
談手機色變，這是目前父母面對孩子玩手機或用手機緊張神色。
當然這是父母們對手機錯誤認知；及如何帶孩子的錯誤認知；
更是如何監督使用手機一個粗暴、簡單的處理方式。
手機是工具，讓溝通交流、閱讀、導航、遊戲的綜合工具；
工具：
不存在對孩子的眼睛有傷害；
也不存在對孩子的身心健康有傷害；
更不存在對孩子沉迷遊戲有傷害；
既然是工具，要教會孩子安全使用；不是把工具給他，讓他自己揣摩；
既然是工具，要教會孩子規範使用；不是扔給他，他愛怎麼玩就怎麼玩；
既然是工具，不是玩具，父母不要孩子一哭，就給孩子；
既然是工具，不是保姆，不要不在時或怕孩子吵，就把孩子扔給手機。
用手機做選擇題和判斷題作業，可以提高孩子的效率和積極性；
自己做的題目，馬上就可以知道答案，並且知道錯在哪，及時自我糾正；
有了手機，英語口音的矯正能馬上知道。
...。
社會進步了，科技發達了，我們就要利用這些工具為教育、為生活、為社會服務。
守車寶寶
看問題太片面。老師佈置的作業，其實是先跟學生布置，然後又在家長群上發佈一次。家長群上發佈的作業，如果老師忙住忘記了，就會存在晚點才發上來，比如晚上八點，九點。但那麼晚發屬於極少情況。而這，也是很多家長拿來攻擊老師的有力證據。但是，作業老師放學前就已經給學生布置了，家長群再發一次只是想讓家長知道孩子都有哪些作業。也許你不想知道自家孩子都有什麼作業，但不是每個家長都不想知道。老師又不能只發給個別家長，那樣你抹黑老師更兇猛。老師在家長群上發佈作業只是提醒，不是第一手作業佈置，不能算是佈置作業，提醒的說法更適合。
150638594
我不知道老師留什麼作業是要用手機完成的。如果是讀課文，那麼現在有很多APP，比如納米盒之類的，學生仿照讀，效果很好。但這種作業不一定非要用手機，你可以聽，對著書本讀。如果是電腦上的安全作業，這不是老師佈置的，是上面壓下來的任務，和老師沒有任何關係。
除了這兩項，不知道什麼作業還需要在手機和電腦上完成？
