豁達26268307
有一句話很流行是這樣說的，重視教育，加大對教育的投資不等於給老師們漲工資。這句話雖然不知道誰說的，也不知道怎麼流行起來，但無論你承認不承認，近些年，國家對教育的投資確實沒有投資在給老師漲工資上，特別是鄉村教育。
近些年來，國家對教育的投入可謂有目共睹，鄉村學校從之前的小平房都換成了三層樓房，學校硬件設施，比如微機室、化學實驗室、化學實驗器材室、物理實驗室、物理實驗器材室、美術室，音樂室等的建設，更有門類齊全的教學器材上的投入，僅拿2018年來說，我校為了應付上級普九驗收，就淨投入資金上百萬購辦種類繁多的教學硬件用具。
然而這些教學用具真正發揮作用了嗎？沒有，就拿美術室來說，各種繪畫工具材料一應俱全，然而學校沒有專業的美術的老師，大家只能看，不會用，白白扔在那裡放到不能用為止。音樂室也是，各種音樂器材沒有一個老師會用的，連會唱歌的都沒有，別說會彈琴的了，都是浪費，化學實驗室和物理實驗室從來沒有老師帶學生去做過實驗，一來功課緊，沒有閒工夫磨這洋功，另一方面做實驗需要耗費大量的時間準備，而鄉村教師課時多，實在無法餘出做實驗的時間來。
我所在的學校從我入職開始二十年了，沒有再入職過新的年輕老師，小學教師尤其大量缺編，很多學校在編教師和代課教師呈一半一半的現象，原因在於地區財政吃緊，如果全部招入在編教師，那麼地方財政就要多發放很大一部分老師工資數額，而這部分數額沒有國家補貼，只能靠地方財政自己出，因此，教師工資，特別經濟落後的鄉村教師，無論是從增加在編老師的數量，還是給老師們漲工資都是極其困難的事，在物價飛漲的現實情況下，老師們的工資只能相對越來越低，鄉村老師也就越來越窮。
如果哪一天，鄉村教師的工資改為國家財政，估計會有所改觀，大家以為呢？
指尖教育帝國
你問的應該是為什麼一線教師越來越窮。教師窮，這跟我們國家的政策和社會和教師自身有關:
一、政府不許教師高工資。
你想，一所鄉鎮學校有多少老師，全國有多少教師，如果教師全高工資的話，那對國家財政來說是一筆不少的開資。
二、教師的工作性質決定了他只能"窮"。
現在的人對教育都很重視，因此對教師的要求很高，所以教師只能一天到晚在學校兢兢業業的工作，努力的工作。加之國家又不允許教師有兼職和做生意，搞有償家教就更不允許了，工資又不高，又沒有外水，所以教師只能越來越窮了。
三、社會不允許教師"富"。
教師只能清貧，這是全社會對老師的要求。如果教師都富了，那對社會是一種不公平，因為很多雙眼睛盯著老師，教師不窮誰窮。
四、教師自身因素，決定了教師只能窮。
能當老師的，都是以前家境不好的，他們好不容易得了一口飯吃，所以他們只能小心翼翼的工作，不會也不敢向政府提什麼要求，"會哭的孩子有奶吃"，你不哭誰理你，所以教師自身的因素決定了他只能窮!
綜上所述，一線教師窮是必然的。
黔東風情
前幾天，碰到一名縣城的中學女教師，年級大約五十多歲，談論職稱問題，說：我是中學高級，在農村這種高級職稱少，小學基本沒有，小學高級和我也要差一千多塊錢。說起話來滿滿的優越感。現在的農村年輕教師出門好多問，你在哪裡上班啊？我在某某村當老師，人家就會說，咋不去縣城啊？找找關係調到縣城去，那裡多好啊。問得多了，都不好意思說自己是農村教師了，感覺和縣城老師比，低人一等。不說收入，只說地位就差好多。如果說收入，差的也就是灰色收入了。我有幾個在縣城當老師的同學，飯局排的滿滿的，而在村裡的根本不存在這種情況，那些去家裡送禮的人家不說咱也不知道啊！城鄉還是有差距的，一比較就感覺鄉村老師很寒酸了！
可雕朽木
鄉村教師工資上升空間小，並且慢。
本人中級職稱，40歲，參加工作20年，打卡工資3069元，本校一個快退休的男教師，高級職稱，打卡工資5500元，是最高的，退休後講減少到3000多點。
這樣的工資和當地的農民比，當然屬於比較低的，本地的物價:普通剪髮15元，豬肉13元，縣城房子5000左右/平。
很多人不知道教師的工資實際上是兩個標準，工資花名冊上有應發工資和實發工資之分，比如我的應發工資是將近5000，但是實際給的就不是這個數，而是3069元，咱們普通老師也不知道是咋回事。
大部分說老師工資高的，可能都是看的這個應發工資。
我國經濟發展得比較快，有些鄉村農民收入相當高，老師和這一部分農民比，工資真的比較低。
比如我們這，河南長垣小鎮，很多人做起重、衛材、防腐，發展比較好，舉一個例子: 一個看似不起眼的老人到銀行取了10萬元錢，放在自行車前筐裡，有人提醒他，注意被人給順走了，他笑笑:這點錢，還不值得小偷偷。再比如，我侄子今年24歲，初中畢業，沒什麼出息，在外邊打工，乾的是防腐，一天300元，不加班。
和這些農民相比，教師的工資確實比較低。
當然，這個工資和貧困山村比，還是不錯的了。
慢慢熬吧，希望有生之年，教師工資有讓人羨慕的一天，教育環境有變好的一天。
終將長大
我1991年畢業，在革命老區的偏遠山區小學教書，工資非常低，每月62.5元的工資，加上其它津貼補貼，每月總共也不到100元。
頭一年非常努力，想教出成績。第二年看著一起分配來的開始跑關係調進城裡了，就有些灰心了。最讓人忍受不了的，還是拖欠工資。放寒假了還有幾個月工資沒有發，沒錢過年。還大雪封山，沒有公交車，只有翻過一座雪山回家。
當時我們學校有句順口溜:前世做了惡，今世來教學，餓又餓不死，走又走不脫。
第三年暑假，我也跑關係調回了縣城邊上的鄉小學。學校又把我分到該鄉最偏的一個村小學。村小主任教師分給我學前班和四年級的複式教學。
幹了一年就勤工儉學外出打工了。
現在，我的大部分同學任教的，都調到了條件較好的市小學、縣小學，有的還升任了校長。個別的留在村小任教，複式教學的。
總的來講，大家經濟條件也不錯，工作穩定，可期待的退休工資也不錯。
雖然也有牢騷，也有抱怨。但是誰沒有呢？
有句話叫比上不足比下有餘吧。
教育瞎想
中小學職稱制度，是教育界官僚弄權和集體腐敗的最好工具。官僚治學是中國教育的最大敗筆，中小學職稱制度的不合理性是萬惡之源，是弄虛作假褒奴獎媚嫉賢妒能的集大成者。事實證明，職稱不適合中小學教師，它的弊病遠強於它的正能量，它原本是大學和科研院所的專屬，現在競然把它推廣到幼兒園，據說還是副教授級的阿姨，這無疑是對職稱的嘲諷，嚴肅性含金量何在？奇葩教育部締造了超奇葩的中國教育，當政客官僚們佔據了教育家的位置，教育即被閹割。學校和教室己不是安靜的求知研究場所，己經異化成官僚政客們粉墨唱戲的熱鬧舞臺！別再罵那些真演員們賺大錢了，教育領域己經成了大舞臺，偽藝術家們正在唱戲！祈盼反腐的利劍，能把鋒芒切入這個腐瘡，新舊賬一塊清算，正本清源，還教育朗朗晴空！
用戶4734488555
鄉村一線教師“越教越窮"從字面上來看，一線鄉村老師越教越窮，那就是說原來還不覺得窮，現在感覺越來越窮了。
一、一線鄉村老師從來就沒富過。做為鄉村老師，過去每月拿的那點工資就是按國家規定的較低標準發放，沒有其他什麼收入來源。有些地方由於財政比較緊張，還經常不能及時發工資，偶爾還要扶貧和捐款，你說他們富過嗎？雖然當時他們相較於普通的村民，還有一份工資，看上去確實比一般普通村民過得還算寬裕，但還僅僅是維持一個普通生活，根本談不上小康。現在的鄉村老師，工資確實比過去漲了很多，有崗位工資+薪級工資+績效工資，外加一個鄉村老師補貼。但現在物價這麼高，每月二三千元的工資又能做什麼呢？也還是隻能維持一個普通的生活，如果孩子上學或老人生病，還真對付不過來。
二、比較來說鄉村老師確實越來越窮了。以前大家都沒錢，鄉村老師有一份工資，顯得比村民要有錢。但現在大家都有了各種出路，打工、經商等，收入都不比老師收入低，村民很多都在城裡買房、買車了，反襯出鄉村老師的窮。再加上各種物價的上漲，特別是住房、教育和醫療的價格讓一般人都受不了。而做為鄉村老師，也希望能到城市買房，也希望讓小孩到城裡上學，而他們的那份工資是不足以支撐這些開支的。因此鄉村老師感覺到自己越來越窮了。
三、鄉村教師的窮要引起重視。現在經常看到，鄉村老師越來越難招了，男老師基本不願去當鄉村老師了。因為當鄉村老師可能不好找對象，當了鄉村老師可能不能支撐一個家，只有另謀出路。與此同時我們也發現農村的中小學教育是每況愈下，考試成績是個位數的都很普遍，我相信這絕對不是我們想看到的結果。
如何激勵優秀的年輕人去從事鄉村老師工作是需要教育決策者去研究的，給鄉村老師一個美好的未來，就是還農村孩子一個美好的未來。
個人的看法，你們怎麼看？歡迎大家關注、留言評論。
良心老師
一直以來我國對從城市到農村的中小學教育資源的分配其實是呈一個倒金字塔模型的，越是經濟發展高速的地區所管轄的學校待遇也越好，越是貧窮落後的地方所管轄學校的教學設備和其他方面要更差一些。所以在農村基礎學校的基礎教育暴露的問題一直被社會廣泛關注。
近幾年國家也是在努力提高農村一線教師的地位和待遇（比如說將教師列入公務員體系的政策)，但是儘管在過去的2017年整個教師行業的收入增幅高達74%，農村一線教師的年收入平均值還是達不到全國教師年收入平均值8.2萬， 而且這距離這個平均值還是有較大的差距。反倒是越來越多的農村一線教師在抱怨“越教越窮”？![]()
那麼為什麼在國家這樣大力扶持基層教育的背景下，還是會出現這樣的尷尬的結果？，我以為可能是存在下面幾點因素.
NO.1 由於地方財政拮据，沒有更多的資金補貼當地的公辦中小學
大家知道自從我國在2006年全面對於公辦小學和初中實行義務教育以來，學生自身需要負擔的學費是很小一部分的，主要就是繳納校服和作業本等一些基礎費用，一般是不會超過500元的。所以對於學校的運行費用更多是依靠當地政府的支持和縣級教育局下撥的教育經費。但是很多的農村地區都沒有形成完善的重工業和製造業，就連旅遊業也只是少部分鄉村做的比較好。所以大部分農村還是以種植業和養殖業為主，但是這兩個產業對於當地政府的稅收基本上是沒有什麼幫助的，所以地區經濟發展是比較差的，自然地方財政也就沒有更多的資金用於補貼學校。
大部分農村學校基本上也是依靠縣級教育局下撥的經費苦苦支撐著，但是這下撥的經費是嚴格執行國家標準的，不會很多，所以在這樣的情況下，學校能夠發給老師的工資自然也是不多的，一般農村教師都是在3000元左右，扣完五險一金，基本上就是在2500元左右。
NO.2 課外兼職收入渠道幾乎是沒有的（與教學相關的）
相對於城市學校的教師，在課外兼職收入這點上，農村教師真的可以說是沒法比較的。因為城市經濟發展高速，彙集大量的外來人口，其中就有很多重視教育的家長，有需求就會有市場，所以能夠形成一條比較完整的教育產業鏈，會有很多的課外輔導機構產生，所以很多城市學校的教師可以選擇在假期或者是下班時間兼職這些輔導機構，也是能夠賺取一份可觀的收入的。
但是對於農村教師來說，基本上這條路是被塞死的。首先是在農村的那種“讀書無用論”還是比較盛行的，特別是在那些落後的山區。再者很多的學生家長也不重視孩子的學習和教育，最後就是農村經濟發展較差，生源數量又少，更加不會有專門的課外輔導機構產生。這三種原因其實都反映了“沒需求”這樣個狀態，自然也就不會產生專門的市場服務了。所以對於農村教師來說也就失去一條收入渠道了，很多的農村教師只能依靠學校發放的工資生活。
NO.3 職稱晉升道路也更加的坎坷
稍微對教師工資有所瞭解的同學都知道，關係到教師薪資水平的因素，除了國家政策和各項補助外，最重要最直接的因素就是 -- “職稱”。劇有關數據統計顯示，全國農村中小學教師職稱平均工資分別是：高級教師4783.24元，一級教師4055.30元，二級教師3382.56元，三級教師3164.66元。從上面的數據就可以看出，職稱對於農村教師漲工資的重要性。但是從職稱分配名額來看，以一級職稱為例，城市佔36%，縣鎮佔34%，農村佔30%。可以看出城市學校和農村學校的名額差距是很大的（雖然只有6%，但是放大到總量就不一樣了）。而且農村教師的業務能力和教學水平確實比較一般，要想達到一級和高級職稱是有難度的，再者由於前面也積累很多達標但是未給職稱的中年教師，所以按照優先原則，農村的青年教師的職稱上升會更難，自然工資水平也就難以有提高了。
NO.4 農村生源數量稀缺，學校能夠申請的經費也會更少
我國早在2007年就已經通過《國家基本公共服務體系“十二五”規劃》規定：農村基層小學公共服務經費的標準不低於500元/生，中學不得低於700元/生，這筆費用全額由國家財政和地方財政承擔，而且要100%覆蓋。主要用於學校辦公、教職工薪資和儀器購置等。具體數額因地區而異，而學校收到的實際經費都是在1500元/生以上的 。這筆補貼對於基層學校還是很可觀的。但是由於這十年來，大部分農村中青年流向縣城或大城市發展，帶走大量的適齡學生，所以目前很多的農村中小學生源慘淡，很多的小學都不得不進行合併。所以現實就是：即便這筆補貼費用很高，但是由於生源數量少，所以農村學校所能夠申請的這方面經費也是很少。自然能夠發放給農村老師的工資也會減少。
目前農村一線教師工資待遇低確實是一個不爭的事實，其根本的原因我想還是因為地方經濟總量與城市相比有較大差距，進而導致大量農村人口湧向城市，造成農村基層學校生源匱乏，經費緊張，教師福利待遇下降，然後優秀教師也出走城市，進一步惡化農村教育資源，最終形成現在一種惡性循環。
但是現在國家也在積極改善這樣一種現象，積極推行“城鎮化”就是一把鋒利的刀刃，藉此發展農村經濟，縮短與城市之間的差距，進而達到改善農村教育現狀等一系列問題。相信以後會變好的，我們拭目以待吧！
感謝你在無數篇回答中閱讀到這篇回答，可能是處於一種偶然或者有心吧，但是相識即是一種緣分，祝你每天擁抱好心情，生活愉快！
希望我的回答能幫助你
骨子裡的謙卑
因為教師隊伍特龐大了，還有就是近些年當教師的門檻特低，我就是一位30年教齡的教師，80年代的老中師生，在與家長的交流中我常常聽到有家長給我說，俺這個學生學習特別差，攆不上班給你落後腿了，實在不行就叫他(她)混吧，要是畢業找不到活兒，就當個老師算啦！每當聽到這些話，我是笑中帶淚！
春之水83680766
噢？教師越教越窮？那你不教不就不窮嗎？為什麼還不走？還是比農民好？還是比工人好？比公務員好！比銀行好！一年365天你工作多少天？小學生也會算？是地各行各業！都不易！都沒有叫苦！叫累！叫收入少！叫人尊重！只有你們教師叫的多哭的多！真是會哭的孩子有奶吃。
