初中生正处于叛逆期，无论是家长还是老师都应该多关心一下自己的孩子和学生，让孩子健康的成长。
01
前几日，湖南某初中有一个女孩服药自杀，还有两个同学跟着她一起自杀。
最后女孩抢救无效，另两位同学活了下来。
抢救的时候，女孩求医生：“一定要救活我，求求你们了。”
女孩的妈妈怎么也想不到，品学兼优的女儿，一向是她的希望，她的骄傲的女儿，为什么会去选择自杀？
02
不久前，湖南益阳发生过一场令人震惊的犯罪案：
不想写作业的优等生罗某，在被班主任鲍老师训斥了几句之后，拿着弹簧刀走进教师办公室，亲手将老师杀死。
事后，经过法医鉴定，鲍老师一共被砍了26刀，其中一刀刺穿了颈部，不知下手时心中藏了多少愤怒。
很多家长老师都震惊：这不是那些“问题学生”，才会发生的事情吗？
03
前几年，美国常春藤名校康奈尔大学的一名中国留学生田妙秀，在期末考试周被发现在公寓疑似自杀身亡，这位学生在高中来自成都七中。
田同学离世的消息，让同学朋友家人都很震惊，在他们眼里，她无疑是学霸级的人物，学习生涯中光芒无限。
这样一个个人人羡慕的“好学生”，为什么发生这样的事情？
湖南自杀的女孩是班长，在最近的一次初三年级月考中，女孩的分数比上一次月考少了10分，年级排名从40多名下降到了第124名。
妈妈看到女儿排名后很发愁，当天就给班主任打了电话。
班主任对母亲说：
万万没想到成绩下降这么快，作为班长她没有给同班同学带来正能量，反而将一些负能量的东西传播在他们身上，让他们学习也不积极了。
妈妈对她进行了“严厉”的批评，还要求她写一份检讨，她哭着将自己反锁在房间。第二天，父亲也与她进行了交流，也大致和她说了班主任说的话。
被母亲批评的当天，女孩在班级QQ群里表达了不满：
“妈的，说我数学考得不好，还说我其他科目考的什么东西，让我写检讨。”
然后就聊起了如何去自杀，去解脱。
最后抢救的时候，
孩子后悔了，
可是生命却没有后悔药。
湖南益阳杀老师的孩子和老师平时有什么矛盾吗？没有。相反，学生成绩很好，老师一直多有关照，学生成绩有所起伏，老师比谁都着急，他们常常谈心，老师甚至帮他争取过奖学金。
他是老师最爱的学生之一，还考过班上的第一名。在旁人看来，师生情谊深厚，在报道中，有一句话却令人印象特别深刻，对于老师，罗军说了一句，“我不觉得班主任对我多好，对他也不了解。”
而那个留学生学霸，白天顶着无数人羡慕的眼光，夜晚煎熬在继续活下去还是就此结束生命的选择里。
这些事例都叫醒了老师和家长：
好学生，也是可能存在各样心理问题的。
是什么让一个“尖子生”，
宁可自杀也不去找父母谈谈呢？
是什么让一个“尖子生”，
能够如此狠心杀死自己的老师？
是什么让一个“尖子生”，
放弃优越的一切选择去解脱？
著名教育专家王晓春老师在《问题学生诊疗手册》里提到：有一种问题学生，叫“好学生型”。
什么样的问题孩子，是“好学生型”？
在学校一般公认的好学生，在各方面都不错，但却有很多的问题处于隐蔽状态！
常见的问题有：双重人格，自我“消失”，自我中心，抗挫折能力极差等等。
这样的孩子，有时会突然惹出大事，比如早恋、出走、犯罪、自杀。
“好学生型”问题是“隐性”的，班主任和家长如果没有相当的专业能力，没有足够的教育经验和社会经验，没有一定的洞察力，看不出他们是问题生，相反，会认为他们是令人满意，令人放心的好学生。
这种学生并非诚心伪装，并非有意作假，他们往往是为了让家长高兴，让老师满意，不得不违心地做事，戴着面具生活，久而久之，就成了习惯性的虚伪。
时间长了，在某一刻爆发，就会做出过激的行为。如成绩突然下降，突然萎靡，神经衰弱，失眠，学校恐惧症（害怕上学），迷恋网络，不顾一切的早恋，打架，离家出走，甚至自杀。
使好学生突然变为“问题生”的导火索往往是：成绩不被肯定、压力过大以及无法得到与他们能力相匹配的位置。老师抓得紧，家长给压力，自己就喘不过气。
如何帮助出现“好学生型”问题的学生
“好学生””型问题生出事之后，教育起来并不算太困难，关键是发现苗头，预防其崩溃。
其实一般来说，只要休息一段时间，他们就会逐渐好转。
老师要做的就是让学生放松，同时开导学生家长；家长要做的，就是解放孩子的压力，严重时可以给孩子换一个新的环境。
对于这样的孩子，什么“坚持就是胜利”“努力才有回报”这类鼓励，反而会加重对孩子的伤害。
对于孩子，还是要多多宽容，身为父母，比学生自己更在意成绩分数的话，并不是一件好事。
为什么会出现“好学生型”的孩子？这是很多家长都会犯的错误。
我们总是习惯单一化地去评价孩子，只关心孩子的学习成绩，却很少去发现孩子在其它某些方面有出色的能力。
世界著名教育心理学家霍华德·加德纳就提出过一个教育理论——“多元智能理论”。
他认为，每个人都有八种智能。
语言智能、节奏智能（音乐）、数理智能（逻辑）、空间智能（视觉）、动觉智能（身体）、自省智能（自知）、交流智能（人际交往）、自然观察智能。
该理论认为，每个人在日常生活中都有不同的学习方式和不同的智力。
因此，有些人可以在语言环境中学得很好 ( 阅读和写作 ) ，有些人通过数学逻辑学得很好，还有一些人从身体运动智能中获益最多 ( 双手学习 ) 。
每个人都会在不同方面拥有不同的智力，但总有一个最强的或主要的智力。
比如马云，高考参加了三次。
第一次数学成绩只有一分，到最后一次高考中靠死记10个公式完成了数学79分的“壮举”。
如果放在现在，在我们家长的眼里就是，这个孩子上不了211上不了985能有多大出息。
明显，他的数理智能非常糟糕。
当年马云去应聘一家宾馆招待，对方没有应聘他，他突然醒悟，要从自己的兴趣着手。
他的兴趣是什么？英语啊！他的语言智能，交际智能非常出色。
再看张朝阳用5年才从厂矿子弟学校考进清华，搜狐在互联网1.0时代风光一时。
成绩平平的丁磊，把大学挂科的知识点作为域名，催生了网易。
那么多成绩好学历高的，为什么就只有一些人会被全中国记住名字呢？
其实智力不一定就单单指智商。在某一方面出色就是这方面智力优秀的表现。
所以，很多家长都觉得，学习成绩好就是好学生，学习成绩不好就是坏学生，其实这个观念是错误的。只用“成绩好坏”去评价孩子，就导致“好学生型的问题学生”增多。
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