百年常青藤

古人云：“水深則流緩，人貴則語遲。”這句話放在今天，依然是非常有道理的！它顯示了我們祖先高超的智慧！

“水深則流緩”是對自然現象的描述與總結，同時又是以自然為參照，以自然為榜樣，更是“道法自然”的一種體現！放眼江河湖海，水越深，積聚的勢能越大，水面上激流奔湧，而沉在深處之水卻往往流得緩慢！做人做事也是如此！當遇到棘手煩亂、艱難困苦的事情，有貴氣貴相之人，說話往往會保持一種沉穩的語態和一個平靜祥和的心態！

古人認為“命隨心轉”、“相由心生”。這裡的“心”，是心情、心態、心意、心緒、心智、心境等的複合體，是一種意識能量場的集合表現！

心決定性，所以叫心性；性決定命，所以叫性命；命決定運，所以叫命運；運決定氣，所以叫運氣，氣決定場，所以叫氣場！但在根本上，這一切都根源於心！正如《了凡四訓》中雲谷禪師所說：“一切惟心造！”

“人貴則語遲”中的“貴”是相對於“賤”而言的！是說有貴相貴氣的人，說話往往不緊不慢，不急不躁，溫文爾雅，彬彬有禮！正所謂“言為心聲。”我們的祖先早就發現，從一個人說話的語速、語氣、語態、語音等，可以窺探到他的內心世界的格局、層次與境界！而這種內心的格局與境界正是決定一個人一生高度的重要因素！

文心龍3

如果嬰幼兒會說話晚，周圍的人就會用“貴人語遲”來安慰父母。那麼，“貴人語遲”真是這樣嗎？似乎科學統計上並沒有給出什麼支持。

語言能力發展，是智力發展的重要部分。語言能力，是指對語言的理解和應用，說話早晚，當然也是語言能力發展的重要表現。

幼兒遲遲不會說話，可能有幾種情況：

語言能力發展遲緩，智力發展遲緩，這當然是最可怕的一種情況；

感覺器官有障礙，比如聽力有障礙，也會妨礙語言能力，這當然也很可怕；

語言能力發展有早有晚，只要在正常的區間之內，就問題不大；

還有的幼兒，其實語言能力發展正常，只是性格上的原因不愛說話而已，這個和“貴人語遲”到有可能沾點邊。

經常被人們引用的一個例子，愛因斯坦在回憶自己的早年經歷時提到，自己小時候被父母認為說話晚，還為此諮詢過醫生。但愛因斯坦也說到，其實他在兩歲半的時候就能說完整的句子了。父母的擔心，其實更多是因為他在7歲之前總是沉默寡言，還總是輕聲重複自己的話。其實這並不是他說話晚或不會說話，而是性格方面的某種原因吧，這可能真的是某種天才才有的特點。

對於養育幼兒的年輕父母，不妨對照一下一般情況下語言能力的發展規律，如果差異過大，就應該引起注意及時諮詢了。

• 1歲以前 模仿聲音
  

• 1歲到1歲半 開始說出幾個特殊的單詞，比如會叫媽媽爸爸。
  

• 1歲半到2歲 詞彙量開始增加，甚至能說出簡單的句子。
  

• 2歲到2歲半 能清晰地表達用意，可以用更準確的詞彙，語法也開始形成。
  

• 2歲半以上 學會表達順序和因果。有時能“語出驚人”。

洪良

貴人語遲，這話說的真有道理，不信你比對下週圍的人

過去的時代經常有句說法叫“貴人語遲”，這句話的意思是說：一個人，如果他是富貴的命，說話就比較慢。實際上，包括兩類人，一類是小孩子、小朋友，另一類是成年人，如果用來說小朋友，那往往是一種安慰的話，用來安慰家長孩子吐口晚，說話慢，這是一種委婉的說法，家長聽起來也會非常高興；如果是用來說成年人，則往往形容這個人心機細密，心思深沉，說話慢條斯理，往往是比較有條理有邏輯的人，經過深思熟慮的人才能做出來的事情，這樣的人身份往往非富即貴。

我從小在農村長大，個人感覺這樣的說法實際上很有說服力。

我非常贊同這句話，因為身邊就有很多的大媽大嬸兒，大哥大姐，說話聲音往往音調特別高，急哄哄的，且特別急於表達自己的觀點，動不動就嘰嘰喳喳，上躥下跳，實際上是很沒有城府的表現，這種人走嘴兒不走心，這樣的人也容易得罪人，最重要的是自己腦子不轉，整天隨心所欲，你提醒他吧，他還認為你是挑毛病，不懷好意，真是朽木不可雕也，所以，這種人不會有大的發展，貴人語遲，講話慢一點，好好思考，真的一個好的習慣，不由得你不信。

亦文亦物

我是“一路童行”兒童的健康顧問，關注我呵護兒童健康成長

哪有什麼“貴人語遲”啊！

古人所說的“貴人語遲”出自《論語》，原句為“貴人語遲，敏於行卻不訥於言，泰山崩於前而色不變，麋鹿興於左而目不瞬”。

這句話的原意識指有內涵有思想的人，是不會多說話，也不會搶說話，而大多數人卻理解成了說話晚的人是“貴人”。

孩子的語言發育存在規律，6個月大的嬰兒已經在構建“詞彙網”了，已經開始意識到，有些東西是“相關”的，有些則是“無關”的，同時，6個月大的嬰兒，已經開始瞭解食物和身體部位的詞彙了。

語言發育的6個階段

1.預備階段（0-1歲）

是咿呀作語和初步理解的階段，故又稱“先聲期”。到孩子8個月時發聲練習達到高峰，並會改變音量和音調以模仿真正的語言。

2.語言發育的第一階段（1-1.5歲）

這時期的語言特色是說單字句，能用手勢、表情輔助語言來表達需要;能以動物的聲音來代替其名；會模仿自己聽到的聲音。

如問：你幾歲?

他會鸚鵡式複述：幾歲

如同迴音般，故又稱“迴音語”。

(備註：“迴音語”出現在這個階段，並持續到2歲左右消失，為正常)。

3.語言發育的第二階段（1.5-2歲）

又稱“稱呼期”，這個時期的幼兒開始知道“物各有名”，喜歡問其名稱，字句迅速增加。

4.語言發育的第三階段（2-2.5歲）

能說短句，會用代詞你、我、他，開始接受“母語”所表現的獨特語法習慣，如用感嘆句來表示感情，用疑問句詢問等。

5.語言發育的第四階段（2.5-3歲）

這個階段會使用複雜句，喜歡提問，故又稱“好問期”。

6.完備階段（3-6歲）

說話流利，會用一切詞類，並能從成人的言談中發現語法關係，修正自己錯誤的暫時性的語法，逐漸形成真正的語言。

孩子的語言發展不是天生的，每個孩子都需要經歷咿呀學語的過程從無意識的發音，到能夠理解他人的語言，再到完全自如的表達。

如果前一階段的發展不理想，那麼下一階段的發展就無從談起。

也就是說，孩子一旦語言發育遲緩，不干預的話病情不僅不會自愈，反而會加重。

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