你的孩子身上被貼過標籤嗎？
今年十月一回家，陪小侄女生活了一段時間，小侄女上四年級，每次陪她寫作業都到11點鐘，而更為驚訝的是小侄女告訴我她們班的階層劃分，讓我著實驚愕。
她們班53個學生，同學間分成了三個階層。第一階層:學霸學生，班級前五名且父母積極參班級活動。 第二階層:班級成績前十名，但父母很少參加班級活動（父母在外打工）。第三階層:普通大眾，父母沒有機會參加班級活動。
解釋一下班級活動指什麼
1.檢查前一天所有孩子的家庭作業。批改單元測試卷。
2.組織詩文朗誦，才藝表演。
3.班級新生校服定做，班級用品購買。
學霸們的家長就是班主任的助理，班級的老師們只管教課。嗯，也許這樣老師們才能專心致志教課，不為瑣事分心。
我不禁讚歎啊，班主任應該去公司做高管，這樣細緻的組織分工，也是大智慧啊。
孩子們從小就有階層感，這樣真的好嗎？
我們應該承認人與人之間天生有差別，例如:聰明，堅韌，善良，認真勤奮，樂觀等，但這些品質卻是分散在不同孩子身上，不只聚集在學霸身。單一身份會產生刻板成見，刻板成見的問題不在於不真實而在於不完整。
但聰明的小孩，如果“反省智”力不好，看不到前面長遠的目標，會沒有韌性。（建議搜索反省智力是什麼）
如果笨一點的小孩“反省智力”好，他知道現在暫時落後，但不用跟別人比，我要完善自己。遇到了困難，但會找到策略，我知道我學習的短板是什麼，一個學期下來以後，或者是一兩年下來以後，誰會勝出呢？
聰明的標籤不重要，多元化的思維更重要。
愛因斯坦所言，“每個人都是天才，但如果你決定用爬樹能力去評價一條魚，那麼 我相 信這 條魚 一生 都會 活在 自我 懷疑 的陰 霾中。”
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