楊啟鋒
當前，我國區域教育改革的重點和難點都在鄉村。鄉村教育“突圍”，路在何方？
當我們環顧農村校園四周，不難發現，小河、田野、村落、民俗……這些鄉村固有的元素，在鄉村孩子的學習視野裡漸行漸遠。一直以來，鄉村學校總是以城市學校為學習榜樣，丟掉了自身應有的主體功能和特色。
著名教育家葉聖陶先生說：“教育是農業，不是工業。”毫無疑問，農村教育就是農業中的農業，只有給在這片廣袤土壤中“土生土長”的鄉村孩子提供充足的水分、陽光和養料，才能讓孩子們健康成長。
“一方水土養育一方教育”，鄉村教育發展既要“上天”更要“入地”，要紮根周圍的土壤，突出“鄉愁”韻味，尋求“農村包圍城市”的特色發展之路。教育部門在完善城鄉教育一體化發展的基礎上，要做到城鄉有別，立足地域特色，發揮鄉村教育資源優勢，打造獨具特色的“青山綠水”的教育體系，開啟鄉村教育與美麗鄉村融合發展的“新文化運動”，真正讓鄉村教育融入鄉村生活。
鄉村教育不能成為城市教育的附庸和“替補”。處在鄉村廣袤大地懷抱中的農村中小學在積極實施國家課程的同時，應緊扣農村生產生活，因地制宜，大力開發適合鄉村孩子成長和發展的鄉土課程，促使農村孩子不僅會讀書學習，還能深入生活，適應鄉村，發現鄉村，改造鄉村。鄉村學校要深入發掘富有濃郁鄉土特色的優良傳統、民俗民情、人文地理、旅遊文化等人文資源，讓鄉村孩子能夠“望得見山，看得見水，留得住鄉愁”，不斷提高辦學效益，讓孩子產生強大情感共鳴和歸屬感。
接地氣，方能聚人氣。新時代的鄉村教育只要立足自身實際，找準發展定位，耕耘好自己的“一畝三分地”，就會在教育改革新徵程中“揚眉吐氣”“出人頭地”。◆（作者單位：山東省棗莊市市中區文化路小學齊福校區）
文章來源：《江西教育》管理版2018年11月刊
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