前一段時間《人民日報》曾發文怒斥還在沉睡中的大學生：
上課時，不是發呆、睡覺、就是玩手機，課餘生活只有吃零食、看劇、沉迷遊戲。圖書館裡沒有你的身影，運動場你更是從不邁進去……
這短短的一句話幾乎把絕大部分大學生平時上課的常態概括完了，上課時啥都幹就是不學習，聽課是不可能的，大學這幾年都是不可能的！但是我們如果換個角度思考，這種現象在中國大學裡是一種普遍怪象，聽不聽課無所謂，但是一定別逃課。
在大學裡每節課上課之前，老師們都會千篇一律雷打不動的點名。有時甚至可能是這節課裡學生唯一一次認真的聽老師講話，因為好多大學都把考勤作為學期末考試的一部分，所以學生們在考勤這方面還是挺認真的。
大學師生之間打過最漫長又激烈的戰爭，是考勤的戰爭。扒開大學老師的考勤史一看，就是一部活脫脫的信息科技發展史。
在互聯網尚未發達的年代，就有老師開發了“對照入座”的考勤方式，每個人上課前要先從老師處拿走自己的照片當作簽到，原始又管用。
後來，吉林大學珠海學院一位計算機系的老師發明了領先全國的“藍牙點名”，要求學生用學號命名手機藍牙，缺席者一目瞭然，從此拉開高科技考勤的序幕。
時間往後拉幾年，湖南工業大學一名老師率先使用微博發照片簽到、江西師範大學一名老師實行二維碼簽到考勤和隨機問答、四川大學一名老師自主研發“刷臉機”考勤，跟風效仿者無數。隨著指紋打卡簽到、手機APP外加GPS定位簽到的普及，人到了卻忘帶手機導致“缺勤”的荒唐事，也時有發生。
雖然教師們運用了一切高科技手段杜絕了逃課的現象，但是來上課的學生又出現了問題。老師在臺上講著課，學生們在臺下光明正大的忙著自己的事。一節課下來，互不打擾，各自安好。不過這和逃課有什麼區別？肉體上的逃課是要付出代價的，而精神上的逃課卻沒有成本。
這種怪象的原因有很多，大學生在考上大學之前，拼了命的準備高考，十年寒窗苦讀就是為了那幾天，而且高中老師還在一旁給高考學子們塑造了一個完美的大學生活：考上大學多麼多麼的舒服，其實高中老師說的沒錯，只不過太強調大學安逸這一方面了，等學生們考上大學，會發現真的很“安逸”。少去一節課也沒什麼，反正又不止我一人不去。
不過最根本的，還是高校的課程設置。必修課程太多，僵化的教學大綱限制學生的選擇，真正的興趣無處施展。
有足夠的自主選擇空間，學生才可能在喜歡的課程裡發揮潛力，從被迫學習變成主動學習。被激發起表達慾望之後，肯定比靠前拼了命的熬幾天幾夜強，大學老師苦口婆心的勸告和監督，就顯得多餘了。
標榜自主學習的大學淪為巨嬰託兒所，成為事事都管的保姆型老師，到底是對學生自理能力的不信任，還是對自身教學水平的懷疑？老師在千方百計“管好”學生之前，也許先該嘗試改變一下自己。
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