对心理发育的作用：
在前青春期与其他男孩或者女孩的性接触中，许多女性首次获得关于性的信息。她们实际了解到男女生殖器，生育，自 wei，亲昵爱抚，性交合技巧以及性活动的意义。大多数这样获得的性知识，构成了人生必不可少的性教育，而大多数父母是精心回避对自己的女儿进行这种性教育。
对成年后性行为模式的作用：
相当多的女人在前青春期行游戏中明白了，性唤起意味着什么，由性唤起到性高潮又意味着什么。这对她们的性协调会发生巨大作用。许多女人在其中学会了如何对人际性交往做出反应。某些性游戏提供了激情的满足，为女人日后的性活动打下了基础。
在不少的例子里，女孩的性游戏被成年人发现，甚至受到肉体惩罚。许多这样的女孩在成年后的婚姻中再也无法放松的接受性生活。如果父母在发现女孩的性游戏后没有大惊小怪或予以责罚，则童年的经历对该女性日后的性协调没有什么危险。
有意思的是，公开的前青春期性游戏，很少使女人在青春期开始后或者更年长的时候，继续从事公开的性活动；而男性中这样的情况却更为常见。前青春期有过亲昵爱抚地女人，青春期开始后继续这样做的只占13%，而男性中占65%。有过性交合的女人，日后继续的只占8%，而男性占55%。有过同性性游戏的女人，日后继续的只占5%，而男性却占42%。
女性在青春期前后的这种鲜明分野，显然是社会习俗的产物，而不是女性生理或机体上有什么独特之处。在哺乳动物雌性中不存在这种分野；再没有性信息禁锢的原始群体中也不存在。即使在美国人中，社会地位较低和性禁锢较少的阶层中的女性，同样也不存在这样的分野。
女孩越临近青春期，父母可能就越阻止她与异性接触。父母告诫她要反对亲吻，一般身体接触，生殖器显露，尤其是要反对发生性关系。在欧洲，拉美和美国，女孩单独和其他孩子的交往的机会，要比同龄男孩少年少。弗洛伊德及其学派认为，这种性游戏的中止是性的潜伏孕育期。而实际调查恰恰相反，这是一个性的不活动期。它是由文化强加在成熟中少年的人际性活动之上。如果少年是个女性，则更是如此。与此相对照，前青春期的自 wei一般都延续到青春期开始之后和成年之后，也许恰是因为自 wei 不算人际性活动的缘故。这进一步证明，在人际性活动的终止期里，没有什么生物学意义上的潜伏孕育期。
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