本網訊（趙志明 王建雲 彭曉萍報道），1月10日，邵東縣校長工作委員會二屆三次年會暨“純粹論壇”召開，湖南省教育科學研究院副院長趙雄輝應邀參會並作題為《加快教育現代化背景下促進學生深度學習》的講座。
趙雄輝從國家背景、區域環境、學校落實、課堂改進四個方面闡述了現代化背景下如何促進學生深度學習。他提出，促進學生深度學習，教師應幫助學生監測前置基礎，開展預評估， 鞏固“前概念”，激活先前知識；把靜態的知識轉化為動態的問題，倡導基於問題的學習，基於任務驅動的學習；強調變式訓練，突出遷移與應用；根據內容和目標採取合理的學習方式；重視學習共同體建設，促進深度合作學習；落實學習自主權，創建好的課堂生態。同時，教師由課堂教學的主宰和知識的灌輸者轉變為課堂教學的組織者、指導者，學生建構意義的幫助者、促進者，學生良好情操的培育者，教學資源的開發者，提供者，意味著教師要施行深度教學。學生由知識灌輸的對象和外部刺激的被動接受者，轉變為信息加工的主體、知識意義的主動建構者，知識內化的主體，情感體驗與情感內化的主體，有一定程度的學生研究者身份。教學內化由依賴一本教材轉變為以教材為主，並有豐富的信息化教學資源相配合。教學媒體由輔導教師突破重點難點的形象化教學工具，轉變為既是輔導教師教的工具，也是促進學生自主學習的認知工具、協作交流工具、情感體驗和內化的工具。
趙雄輝強調，給學生自主，強調學生主體，不等於以學生為中心；發揮老師主導作用，但不是以教師為中心；要克服簡單的對教學好壞的二元劃分。 當前形勢下，教育總體生態環境不容樂觀，趙雄輝副院長的講座給邵東教育人踐行“純粹教育”以啟發，大家紛紛表示受益匪淺。
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