我曾經看過一個故事：有一位農夫住在山坡上。他一年四季都用兩個罐子挑水，其中一個水罐買來時就有一條裂縫，而另一個則完好無損。好水罐總能把水滿滿地運回家，而有裂縫的水罐回到家時，水就只剩下半罐了。因此，那個可憐的有裂縫的水罐總為自己的天生缺陷而感受到慚愧。農夫知道後，就對它說：“不要難過，在我們回家的路邊開滿了美麗的鮮花，難道你沒有注意到這些花只長在你這邊，並沒有長在另一個水罐那邊嗎?這是因為我知道你有裂縫，就在你這邊撒下了花種。每天我們從小溪邊回來的時候，從你的裂縫中滲出來的水就澆灌了這些花。這山上的小路很多，卻沒有哪一條像我們走的這條一樣有一邊開滿鮮花。有裂縫的水罐聽了高興的笑了。這位農夫“寬容的愛”讓我很有感觸。他想用自己的“偏心”幫助有裂縫的小水罐丟掉自卑,樹立自信、自尊,從而使生活充滿陽光和快樂。它的這種“心計”誰能說不高明呢?
這讓我很有感觸，在我們的學生當中，那些學習有困難、性格有偏差的學生，他們不就是一個個有裂縫的“小水罐”嗎？ 我現在當老師八年了，凡是見學生有不良行為時，總忍不住立即就當面批評教育，還覺得這是自己工作做得及時、認真負責的表現呢！但老師一頓粗暴的訓斥，一句嘲諷的話語，甚至一個蔑視的眼神，都會像一把利劍，將學生一顆透明的心擊得粉碎。其實，在我們的教育過程中何嘗不需要這種對學生的“寬容的愛”呢？
鄉村教師陳向東
首先要容人
當時我教的是八年級。在剛開始的幾節課上，我注意到了一個個子不高，坐在第三排的男生，並且記住了他的名字——李子豪。他聽講很認真，回答問題很積極，手舉得高高的，惟恐我看不到他。他總能回答得很正確，而我的表揚使他顯得更興奮。幾節課下來，這個學生給我留下的印象很好。課後，不經意間我跟同事聊起了這個學生，我說：“三班有個李子豪，很聰明也很好學，課堂上回答問題特別活躍。”幾個在七年級教過他的老師都笑了，一個同事說：“他可不是個好學生，別看表面現象，過幾天你就知道了。”我很驚訝：“怎麼會呢？他上課回答問題很積極啊！”同事不以為然地說：“這個學生就是這樣，愛表現自己，他是趁你不瞭解他的底細，裝幾天好孩子呢！”我還是覺得難以置信，便找到升學考試的成績冊，看到了李子豪，語文72分（滿分150）。我心中突然有種莫名的失落。我陷入了沉思——72 分，這樣的成績的確有些糟糕。但是他這幾天學得真的很好啊，應該背誦的，他都記住了；需要理解的，他理解得很透徹。課堂上，我看到了他認真的態度，活躍的思維；從那高高舉起的手上，我看到了他學習的積極主動，他是多麼希望得到老師的認可啊！我能因為這個72分就對他失望、就否定他嗎？萬萬不能！也許他真的像同事說的，趁我不瞭解他“裝個好孩子”，可是，如果能一直這樣“裝”下去，也不錯啊。那麼我也裝吧，就裝作從來不知道他以前的成績吧，我打定了主意。
以後的日子，李子豪一如既往，“裝”得很認真；我也“裝”得很好，就像從來不知道那個“72”分一樣。雖然我逐漸發現他的語文基礎的確很差，但我還是願意把他看作好學生。因為我看出他已經很努力了，他甚至為自己買了一個小學生用的田字格本悄悄練字，看到這些，我覺得很欣喜，欣喜中有些心疼——我看出來了，被老師認為是一個“好學生”，他心裡有多高興啊，而且為了維護這個“好學生”的形象，他一直在努力。
期中考試結束了，對於李子豪的成績，我很期待。成績發下來了，李子豪語文99分。我很興奮。這個成績對別的學生來說也許不算太高，但是對於曾經是72分的李子豪來說，經過兩個月的努力，能考出99分的成績，這已經很成功了。我慶幸在知道了他的情況之後沒有抓住他的缺點不放，而是選擇了相信，選擇了寬容，讓一個差生“裝”成了好生。
微笑的小女孩在教室裡顯示帶有加號的試卷
其次要容言、容事
那天的天氣不好，老天陰沉了半天，終於飄起了鵝毛大雪，紛紛揚揚，如天女散花。這可是那年冬天的第一場雪！學生很驚喜，他們伸長脖子向外望，但不敢輕舉妄動。我一看，課堂這時候也暫時失去了魅力，便提醒學生注意聽講，這時候就有膽大的學生向我提議讓他們出去看雪，我當然不同意。這時候我聽到有學生在下面竊竊私語：“老師真是個老古板，言行不一啊，平時總是跟我們說要善於觀察身邊的事物，可真有這種機會的時候又不讓我們出去，說一套做一套......”初聽血往上湧，再想平靜，細想坦然。即使學生說得不夠客觀，可也有他們的道理。我便大手一揮：“到教室外去看。”學生一陣歡呼，三五分鐘，學生的新鮮感也就過去了，便自覺地回到教室，準備上課。我並不開講，而引導學生圍繞雪展開聯想，幾分鐘後，拿出練筆本寫。這次作文出奇的好，學生不僅寫出自己的歡樂，更多的學生寫出了由雪而產生的聯想。
魏書生說：“每件事情，至少有100種處理方法。”我選擇了一種比較巧妙的方法，課今天上不成了可以明天上，雪卻可遇不可求。寬容，真是一種智慧，使自己處理問題遊刃有餘。
選擇右門的商人
教師是太陽底下最光輝的職業，教師是人類靈魂的工程師。只有寬容的老師，才能培養出寬容的學生。“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的胸懷。”嚴以律己，寬以待人，要從語言落實到行動上。把寬容之心帶進教育和教學，是一件多麼美妙的事情！
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