進入1月份，負責招聘的HR開始憂心了。因為公司裡的員工開始默默關注外部的招聘信息，尤其是去年工作不順心的，與同事相處不和諧的，沒有上升空間的，都紛紛開始蠢蠢欲動，看看春節後有沒有什麼好機會。
每到這個時候，我就會想起一些↓↓↓
985畢業的程序員，一畢業便進了某大廠。他努力工作努力學習，終於從新員工熬成了專業骨幹。在同一企業做了幾年後，看以前的同學通過跳槽找到了更優的崗位，他也想試試。畢竟，他認為憑藉他優秀的學習背景和大廠的工作經驗，應該比他的同學更吃香。投了十幾份簡歷之後，本來信心滿滿，結果卻沒有什麼回應，個別有回應的，對方開出的薪酬還沒有原來高。
這一切都源於他在大廠學到的技術，只能在大廠所在行業內使用，出了行業就沒有優勢了。其次，大廠分工細緻，每個人只負責流程中很小一部分的工作，做得再厲害也只是精通其中一點。工作內容狹隘，到別的坑，若工作內容多些雜些，可能還沒有小公司出來的人管用。
顯然，一些分工細緻的大公司已然把員工變成了每個崗位定製的螺絲釘。這樣對於企業來講是有好處的，只要把技能培養好，隨時都可以更換螺絲釘。
上面的例子或許更多是身不由己，“被迫”變成了定製螺絲釘。那麼下面的對話反映的則更多是自身原因了。
問某總監：“這個項目，實施得怎麼樣？”
某總監答：“實施數據在XX部門，你問他們的人吧。”
問某HR：“我想買你們公司的XX產品，你給我介紹一下吧！”
某HR答：“我不清楚，你去問銷售吧。”
問某設計師：“這個園子的設計很獨特，靈感來自哪裡？”
某設計師答：“不知道，你問我們主創吧”
很多人在一個行業多年，卻只知道自己手頭的工作，對公司其它部分完全不瞭解。不同崗位、不同部門之間就像隔著大大小小的河流，楚河漢界似的，分得特別清楚。
硬把自己從一顆萬能螺絲釘變成了一顆定製螺絲釘，到別的位置就用不上了。若一直在同一個位置，問題不大。但誰又想一直在同一個位置上呢？
越往上走，職責越多，需要統籌協調的事情越多，知識面要求就越廣。我們除了專注做好一顆螺絲釘，還要努力做一個市場價值更高的錘子才好。
凡事多積累
在做好分內事的同時，有機會接觸到公司或行業相關知識，要多積累。例如參加部門例會時，多聽別的崗位同事的彙報；通過翻閱產品手冊，學習產品知識；甚至通過聽同事的吐槽，瞭解他們平時是如何工作的。只要留心，處處都有驚喜。
多做多思考
平日裡，總聽到一些抱怨，說這個任務安排不合理，說那個工作流程有問題等等。但卻少有人去想辦法，如何解決這些問題，都覺得這不是自己該去解決的事情。之前看到過一個例子，一個新員工，上級讓她幫忙準備一份文件，跟她講了一下大概流程，簡單解釋了她為什麼要這份文件，發給誰看，哪些內容，還有什麼其他要求。第二天新員工發了一封郵件，還附上了一個文稿SOP（標準流程步驟），說這樣可以形成工作規範流程，方便以後其他新員工操作。這樣的員工，誰不想要呢？在工作中，對優化工作的思考，是非常有必要的，也是能為自己加分的。
不斷學習
社會不斷進步，新技術每天都在誕生，稍不留神就會被時代淘汰。因此，我們需要保持不斷學習。《有效學習》一書的作者曾經說過，未來的人才需具備兩種能力：
1. 解決“非結構化問題”的能力，就是能夠解決那些沒有現成答案的問題。
2. 洞察信息的能力，就是能夠根據現有信息，發現別人看不到的內在聯繫，提出新的見解。
要培養這兩種能力，必須要有一套有效的學習方法：找到價值感——聚焦學習目標——提升知識與技能——付諸實踐——融會貫通——反思與回顧
《有效學習》框架思維導圖（部分）
現在，“終身學習”、“知識付費”已經被大家所認可。但假若花了大價錢買知識，但卻因為缺乏有效的學習方法而達不到效果，就太可惜了。想要魚，必先要學會漁，在學習新知識之前，應先掌握有效學習的方法。
微研究生系列課程，根據“有效學習”中的關鍵步驟進行課程研發。
①訓前學員訂立細化具體的學習目標；
②訓中強調各知識、技能的價值；
③提供足夠的練習試錯，並及時反饋改善意見；
④逐步增加難度，引導學員跳出舒適區；
⑤訓後參與真實項目實踐，促進知用合一；
⑥導師持續輔導，促使融會貫通；
⑦定期提交學習筆記，鼓勵反思與回顧。
那麼究竟是怎樣的課程被學員所認可呢？大家不妨瞭解一下！！！
閱讀更多 棕櫚教育 的文章
