“我們家的狗，也是這樣黏人……”坐在我隔壁座的女生哭得稀里嘩啦的，向她的女伴這樣說道。不知從什麼片段開始，就都能聽到她與場內觀眾不時的抽泣聲。
這部片太典型了，全年齡段的觀眾幾乎都能在片中找到自己的影子；這麼說來，本片也是非典型的，它似乎囊括了大多數的中國家庭特點與人物成長經歷，這些本不該同時發生的故事卻都發生在了一個家庭裡。
《狗十三》的英文片名是 Einstein and Einstein（愛因斯坦和愛因斯坦）。愛因斯坦是女主李玩給寵物狗起的名字。愛因斯坦，是貫穿全片的線索：李玩的興趣在於物理、爸爸送給李玩的狗、被用來替代“愛因斯坦”的“愛因斯坦”。
全片圍繞著“愛因斯坦”這隻寵物狗（或者說這兩隻寵物狗），將少女成長方方面面的接踵而至的典型遭遇鋪設出來。
影片的主要場景不多，分別有學校、家中、飯局、酒吧以及溜冰場。每個場景都有極強的社會功能，並且很戲劇性地反映了都能在生活中窺見的典型。
學校 | 束縛的興趣與自我，單方面初開的情竇。
李玩是初中生，一名物理學霸，卻被父親逼迫修改了英語興趣班；上課開小差的李玩被老師罰站，教室飛進蝙蝠時全班慌亂，卻只有李玩最符合“這種時候最能考驗你們的定力”的要求；李玩的姐姐喜歡同學高放，高放卻喜歡李玩，李玩還不喜歡高放，但高放卻是李玩難過時唯一的傾訴對象與陪伴。
李玩有了弟弟，大人們在起名時卻出現了“李玩這名字是亂起的，男娃得好好起個名字”這樣的“自然對話”；李玩“犯錯”時，因為工作原因常年未能陪伴她的父親對她大打出手、忍無可忍的爺爺大發雷霆，只有奶奶一直護著她，“娃還小”；而李玩的弟弟在打擾李玩學習、弄傷奶奶與小狗後，奶奶仍是以“娃還小”的說辭忽略對李玩弟弟的教育。
李玩在父親的“指導”下給張總敬了酒，又在保送高中後“替”父親敬了伯伯；坐在酒桌前的少女李玩無聊透頂，不知所措；父親答應帶李玩去看天文展，卻帶著李玩與張總在酒桌前吟詩作對，張總偶爾以聖賢語錄“引經據典”，總能“贏得”“滿堂喝彩”——還順帶建議李玩別讀《時間簡史》，“格局太小”。
影片對於飯局的刻畫令我印象十分深刻，也是最有共鳴的片段之一。小時候，常常坐在酒桌前百無聊賴地聽大人們講講不知所云的話，機械地拿起酒杯、在堅持之下以飲料代酒進行一些敬酒程序，時不時還要被象徵性地誇幾句然後笑臉相迎。真的是不喜歡這一套“餐桌禮儀”。
最開始是李玩的姐姐帶著男友高放以及李玩來到酒吧的，幾次之後卻是李玩在家中不被理解後與高放傾訴的訴苦之地；高放愛上了李玩，李玩卻不覺得自己已有愛意，“我還不想這樣”。
在家中倍感壓抑，李玩便會來酒吧喝酒，借酒消愁。最後一次卻被她爸爸看到了。
“誰允許你喝酒的？”
“你在酒桌上可不是這麼說的！”
兩千零六年那會兒，旱冰與溜冰都十分流行。在溜冰場上，李玩姐姐和高放以及李玩都體驗了那個年代新鮮的娛樂方式；李玩弟弟在家倍受寵溺，在溜冰場上卻被教練以“摔倒了自己站起來”這種方式進行引導教育，這兩種不同的教育方式也形成了鮮明的對比。
以上的幾個場景都沒有提到重要的線索，狗。也正是出現在李玩生命中的狗，將上面這些場景的故事緊緊串聯在了一起。這些場景似乎都很普通，好像確確實實是發生在生活中的。也正是因為太過於“現實”，這部拍攝於2013年的影片，在沉寂了5年後，終於過審上映。
作為孩子，其中多少都有你的經歷；作為父母，可能在看完這部電影時能夠引起您的反思；作為長者，這應該也是您兒孫滿堂時回顧過去的影片。
李玩的飾演者是張雪迎，那時候才十六七歲。在表演上幾乎是無可挑剔的，她所呈現出的初中生李玩，懵懂又叛逆、略顯幼稚卻十分真性情，動作不誇張，表情貼合實際，生活細節（如著急時或休閒時出門只是踩著帆布鞋，並沒有完全穿上）拿捏到位，十分精湛，富有說服力。我在看她的資料時，偶然發現我和她是同一天生日，6月18日，她整整比我大三歲。
導演在拍攝時刻意放大了某些戲劇衝突，但實際上大多數鏡頭還是十分真實的；不過，也因為部分劇情的衝突點被放大了，一些橋段會略顯誇張甚至稍顯冗長，但這些並不會對影片的整體效果產生很大影響。畢竟，共鳴點實在太多了。
影片中，李玩的家庭成員也並非一直是反面化的，在一些生活片段中仍閃爍著親情的光輝。李玩喜歡滑旱冰，意外收穫了繼母送的單排輪旱冰鞋；
在李玩考高分、得獎時，父親、爺爺奶奶與姐姐流露出的是真實的喜悅與自豪；一直壓抑李玩興趣的父親，帶李玩去看最喜歡的天文展卻記錯了時間……這些也是生活中的真實情景，只不過在不同觀眾的成長過程中，是有佔比多少的區分的。
有人說，其實沒有必要去看這部電影——因為很多事情都在你身上發生過了；如果看完這部電影沒有什麼共鳴，只能說明你的成長太幸福了。
這部影片講述的，是頗為真實的「青春」，很多人在看完之後會不禁感慨，“原來我們的青春都是這樣。”
生活中的不如意，在電影中被高放和李玩分別陳述了出來，“以後這樣的事情還多著呢。”
是啊，太多了，但總要面對。你準備好了嗎？
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