序言
此書時東尼博讚的思維導圖系列中的一本，作者通過對閱讀以及大腦相應功能的介紹，闡述了快速閱讀的原理，最終提出了易學易用的具體時間方法，是值得反覆閱讀的指導書。
小編此處僅介紹了前4章的內容，第5章關於應對各種材料的具體做法，無非是前者的具體應用而已，讀者可以自行查閱。
第一章 閱讀新解
對閱讀的認識可以分為7層來識別
（1）識別：認識閱讀的內容
（2）吸收：視野接觸，通過神經傳遞到大腦中
（3）內部融合：將看到的信息聯繫起來
（4）外部融合：將現在吸收到的內容和之前的內容聯繫起來
（5）保留：即信息的存儲，俗稱“記憶”
（6）回憶：在需要的時候，對存儲的內容進行選擇性提取
（7）交流：將信息投入到交流的應用過程
第二章 神奇的眼睛
1.控制眼睛運動
（1）眼睛是如何閱讀的
閱讀時，眼睛在不停地做一些規則的“跳停”，跳躍獲取視野焦點，停留接收視野區的內容。每次跳躍幅度都會超過1個以上的單詞，每次停留至少都在0.25秒以上。
（2）快速閱讀者
快速閱讀者在閱讀時，一般既沒有回跳也沒有復讀。他們一般跳躍3個單詞以上，這也就是他們在同樣時間內閱讀更多內容的關鍵。
（3）理解
速讀能提升理解，因為速讀會導致閱讀內容的大面積分塊吸收，正因如此，才會被大腦理解感受到。
（4）練習1：閃現法
此法目的在於減少停留即凝視時間，消除回跳即復讀。練習時，將2個字符的內容放在眼前，只看一眼，便閉眼回想剛才的內容。漸漸地，將提升字符位數。
2.速讀的理想環境
（1）外部環境
光線柔和，避免炫目；學習資料，隨手可得；身體舒適，不易瞌睡；桌椅尺寸，和諧方便；坐姿端正，方便呼吸；
（2）避免內部干擾
選擇高效期學習；繁瑣事務的干擾；健康問題；
3.引導眼睛
（1）視覺引導物
人眼是用來跟隨運動的，閱讀時的輔助工具的使用，能夠提升閱讀速度和注意力。
（2）最佳引導方式
用細小且又方便獲得的筆尖作為引導物，在滑動的時候，每次滑動多個單詞以上。且引導時，應該在字行下平滑地移動，這才是最好的引導方式。
4.邁向超級快速閱讀
（1）拓展視覺能力
人眼的可視範圍比我們只管感受到的要大些，能夠看清的清晰焦點區域只佔到視野範圍的20%，另外80%的外圍視覺就這樣可惜地浪費掉了。
（2）大腦閱讀
未來的超級快速閱讀者將是“大腦閱讀者”，他們能充分使用他們的外圍視覺和巨大的感知能力，將本來浪費掉的視覺能力利用起來。
做法就是，舉例書本遠些，一次嘗試閱讀N行內容。
5.速讀引導術
在閱時，儘量採用以下練習方式，將會極大限度體提升速度技術。
（1）雙行掃描
使用引導物，每次連續地攝入兩行。
（2）可變掃描
即不限量多行掃描，每次掃描都儘可能地多行一統進行。
（3）反向掃描
指的是每行掃描完後，第二行掃描從尾部返回到頭部，在繼續進行掃描。如此可以多次反覆掃描同樣的內容，會加深記憶。
（3）“S”形掃描
就是正向和反向掃描的結合，只是掃描方式的改變。
（4）“之”形掃描
結合左右掃描，只是每次掃描都是新內容，無需再次返回，因為會加快速度。
第三章 超級注意力和理解力
1.閱讀問題
（1）默讀
默讀是速讀的障礙之一，但是默讀在加深理解時候也是有益的。
默讀無法徹底消除，只能儘可能減少。大家閱讀時莫要刻意注意默讀的問題，只需要有無意地弱化即可。
（2）回跳和復讀
減少這連個習慣的途徑有兩個：其一，強迫自己不去重讀已經遺漏的部分，其二，必須逐漸提高閱讀速度並努力使眼睛以平均的節奏運動。
2.學習問題
包括誦讀問題、注意力不集中或多動症等，這些是普遍在兒童期爆發的問題，大多都是心理問題外加教育方式不當的產物，此處不做詳細解釋。
第四章 開發高級快速閱讀技能
1.思維導圖
（1）普通筆記方法的缺陷
其一，之間樹木，不見森林，忽略了論證的整個過程。
其二，專注於記錄會妨礙客觀的和正在進行的批判性分析
其三，筆記容量太大，修訂時需要重頭再來。
（2）思維導圖記筆記
可以調動左腦理性和右腦感性的全新記筆記的工具，構建導圖的過程，也就是創建知識的綜合圖像。具體做法，市面上有流行的各種版本，大致相同，此處不做贅述。
2.利用段落結構
合理地利用段落架構知識可以提高閱讀速讀和理解能力
（1）說明性的段落
為解釋說明之用，最易理解，首位多為結論，中間多為詳情，適合略讀。
（2）描述性段落
為設置場景或擴展說明之用，此段落常用語修飾主題，便於加深理解，並非學習必要。
（3）連接性段落
多為多個段落串聯之用，此段落趨向於總結前述及隨後內容，便於做嚮導。
（4）段落結構與位置
合理利用段落結構及其位置，可提高閱讀效率，有法如下：
其一，給每一段落主題和次要主題設定關鍵詞
其二，通讀段落時，將第一句與其餘部分練習起來，並分析其重要性。
3.預讀—智力偵查
預讀的目的在於構造一個框架，使大腦更容易把細節內容填充進去，從而立即改善整體理解水平。
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