在中國兒童中心“放假第一天”的活動現場，因為有一場我主講的閱讀課。
所以，在課前和課中以及課後和一些孩子聊了關於他們的“寒假閱讀計劃”。
孩子寒假的i閱讀計劃制定的原則
不少孩子都告訴我：他們喜歡讀書，喜歡聽故事，特別喜歡父母給他們講故事，但是他們的爸爸媽媽卻和不耐煩。具體表現有這樣的幾個：
- 父母總是以工作忙為藉口。
- 除了老師推薦的書，自己喜歡看的書，家長從來不給他們買。
- 家長玩遊戲/買化妝品可以花很多錢，但是要是買書，家長總是說孩子不認真看就不認真挑選。
- 家長喜歡整箱的買，但是買回來也從來不和孩子一起讀。
孩子都是好孩子，每個孩子都有自己的特點，都有自己喜歡的閱讀的偏好和興趣的方向，可是不知道為什麼他們的父母卻對孩子的興趣“視而不見”。這種選擇性的“視而不見”真是挺遺憾的一件事。
或許是因為家長的工作太忙，或許是因為家長把孩子的應試成績擺在他們關注的第一位，或許是因為家長不知道如何挖掘孩子的興趣，也許還有一些其他的原因，所以今天我會分享一些如何挖掘孩子閱讀興趣的小技巧，請各位家長參考使用：
1.當您的孩子不斷的和家長聊關於某一主題的內容時，他們所聊的主題就是他們的閱讀興趣。
比如：在放假第一天活動的現場，有一位小男孩看見我從圖書館帶著《神奇樹屋》的中文、英文版到活動現場，花了有10分鐘的時間和我表達分享他對這套書的喜歡，這就是孩子的閱讀興趣點，而他們的家長卻不知道。與《神奇樹屋》這套書類似還有《棚車少年》等，都是孩子雙語閱讀很好的經典作品。
《神奇樹屋》中文版
再比如：活動現場有一位小女孩和我不斷的在講，她的爸爸媽媽帶著她去很多國外的城市旅遊，她對旅遊，地理，這些很有興趣，在現場我就以《長江》《黃河》這兩本書為例，和她分享了一些關於文明和河流的關係，從《長江》《黃河》這兩套書的閱讀開始，到孩子後來去深度的瞭解四大文明古國和河流的關係，對孩子來說，從興趣到大視野，這樣的邏輯關係才能成立。
中國人文地理畫卷系列《長江》《黃河》
再比如：活動現場有一位男孩和我聊起了哥德巴赫猜想，還聊了關於科學史上的一些有趣的事情，我就給他推薦了《數理化通俗演義》這本書，希望他通過這本書的閱讀，能夠對科學史有一些基礎的瞭解。
《數理化通俗演義》
所有通過閱讀建立起來的瞭解都會在孩子的成長路上埋下種子，未來有一天，一定會發芽，開花，茁壯成長！
2.當你帶著孩子去書店時，他們在某一主題圖書面前“走不動路”，願意拿起某一類圖書閱讀停不下來，這些主題方向就是孩子的興趣所在。
3.當你和孩子聊起某個新的話題時，他們聽的津津有味，還不斷的想要參與話題和你一起討論，你所聊的這些話題就是孩子的興趣。
4.孩子的閱讀興趣是多變的，家長要時刻保持和孩子的有效溝通熱情，才能階段性的找出孩子興趣，在興趣點上給出正確的閱讀和成長建議。
孩子講述自己的閱讀計劃
孩子的閱讀從興趣開始，但並不意味著孩子的閱讀就一直要停留在他們的興趣方向上。
從興趣開始比較容易幫助孩子積累“習慣的力量”，感覺孩子不是很有興趣的那些方向，家長也要想方法找到切入點，讓孩子愛上才行。
孩子的興趣各不相同，孩子的個性特點各不相同，而如何通過閱讀深度挖掘孩子的興趣點，如果家長不努力，在如今大班制教學的大環境中，孩子在學校的老師真的很難有時間和孩子深度的聊。
童年那麼短暫，是積累好習慣的關鍵時期，一旦家長渾渾噩噩的錯過關鍵的幾年，真的好遺憾。
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