何為塾
下圖是在考古原址基礎上做的一個復原模型。這是一個四合院（遠在周朝時就有了），過去講登堂才能入室，這是堂，這是室，這是廂房，這裡有一個影壁牆，影壁牆前有個門房，門房兩邊為東塾西塾。
中國古代建築解剖復原圖
探根索源，何為塾？
《說文解字》：“塾，門側堂也。”﹙大門旁邊的小屋﹚
《爾雅》：“門側之堂謂之塾。”同上。
二者相互認證。
崔豹《古今注》：塾之為言熟也。臣朝君，至塾門，更詳熟所應對之事。
塾，門側之堂。熟，熟悉什麼呢？二者有何聯繫？
古時臣見天子（國君），要走幾步、如何叩拜、在哪叩拜等等，都是有規矩的。所以至塾門，要有這個禮儀的演習，以熟詳所應對之事，免得失禮。故塾者，熟也。所以塾最早是演習禮儀的場所。﹙中國漢字有個規律：音近往往義聯，音同往往義通。如宜者，義也；政者，正也。這叫音訓，聲音是有含義的。﹚
《禮記·學記》：“古之教者，家有塾，黨有庠，術有序，國有學。”
家有塾——過去的家是大家，幾世同堂，子孫很多。那麼這些孩子的教育怎麼辦？每個家族都有自己的學校：塾，即大門外的門房。在這裡讀書、演習禮儀。
下面看看過去私塾的空間佈置：
私塾
私塾裡的課桌是這樣擺放的，中間掛夫子像，在正位面南背北，學生分坐兩側，老師坐東側﹙不敢坐夫子像前﹚。過去一個老師帶多個學生，屬於手把手、一對一教學；學生背完書到老師這裡考核，對作業達到滾瓜爛熟的程度；然後老師給不同的孩子留不同的作業，因材施教。
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