無獨有偶。
最近身邊有好幾個進了國際和雙語學校的家長朋友，從2年級開始都有點坐不住紛紛開始補課了。補的都是英文，送去的機構大多是孜孜不倦做一件事：帶孩子精讀、或者做深度閱讀。
而我自己關注的幾個國外home learning的網站也都正好教父母如何在家帶著孩子做close reading。
到底什麼是close reading呢？
用國外教育專家寫的書裡複雜的解釋： “深度閱讀是讓學生有機會將新的文本信息與他們現有的背景知識和先前的經驗相結合，以擴展他們的知識面和閱讀能力。” 原話引自Douglas Fisher & Nancy Frey所寫的書Close Reading in Elementary Schools。
我們普通父母，不是教育專家。簡單來理解close reading，就是讓孩子通過重複、深入的閱讀，強化他們的理解。
從效果來說：close reading是將一段文章/一本書讀很多遍之後能夠解釋給別人聽，並且回答關於它的各種問題。
事先準備
我給自己二年級的小孩在家裡做了嘗試。小孩從未上過補習班，英語閱讀水平還不錯，是個英語原版書迷，但看書速度很快，沉浸其中到底看進去多少？不得而知。
偶爾我會拿一本我也看過的書問她，這講了什麼？裡面情節轉承啟合是怎樣的？她有些說得上來，有些說不上。
因為我工作也很忙，所以這樣問的機會也不多。基本她看什麼書、看得怎麼樣，講真我也搞不清楚。
當我從scholastic.com上看到一篇關於close reading的攻略之後，我決定手把手和她精讀一篇文章。第一個遇到的難題，就是close reading其實挺枯燥的。
一來因為close reading肯定需要讀不止一遍，孩子覺得煩；
二來因為close reading速度很慢，半小時的共同閱讀能讀完一兩頁A4大小的文章就不錯了，如果從一本書開始深度閱讀，孩子（其實大人也是）能堅持的難度就更大了。
所以有一些tips先分享給大家：
- 從短小的文章開始，而不是從一整本書開始。短小的文章哪裡找？如果要fiction，可以從一些熟悉的書裡找片段；如果要non fiction，可以從<strong>（點擊有詳細使用介紹）或者newsela（這個app我們在 裡介紹過）上找一些文章，打印出來。
- 準備一些讓孩子覺得精讀很有趣的道具
比如，可以買一個板夾，夾住要讀的短文打印件，也方便孩子在上面做紀要；
比如自制一個小書籤，把做紀要的方法畫在書籤上，儘可能簡單。
這是我從一個measuredmom的blog裡截屏下來的，簡單的標註方法：
星星代表很重要；
打一個圈代表這個詞不懂；
問號代表我對這部分有問題；
感嘆號代表這部分讓我驚訝！
愛心代表我喜歡這部分；
c代表這部分讓我有聯想到.....
再要準備的就是鉛筆、熒光筆這些基本的。準備好之後，close reading是不是可愛起來了？孩子有做深度閱讀的意願，這是很重要的。
讓我們正式開始吧。
第一步，選擇一篇比孩子閱讀水平略難的文章
很多孩子應該都聽過five figure rule來選擇合適的書這個小辦法。翻開其中一頁，如果有2-3個單詞不認識，那麼這本書正好適合你讀。
那麼在做close reading的過程裡，因為家長/或者培訓機構的老師扮演了buddy這個角色，適合選擇每一頁有4個單詞不認識的書。
如果知道自己孩子的reading level，那麼在raz kids裡選文章時提高兩個level來選就可以；如果知道孩子的藍思指數，那麼在newsela裡滑動指尖，選一個比藍思指數更高一點的版本來下載打印。
第二步，和孩子解釋下為什麼要做close reading。
相比背單詞、刷題，做close reading需要家長付出的時間和精力是很大的，而見效卻不是那麼快，過程也不那麼好玩。
所以孩子肯定會問為什麼我自己看書不行非要做這個？
有些東西看一眼就能理解，有些東西要想一想、甚至做一些research才能理解。後者那些東西，就是要讀好幾遍才能理解。現在孩子讀的書大部分都很淺顯好懂，但以後他們會讀越來越難的書，那麼close reading的方法就是可以讓他們將來對難的書也能理解透徹。
第三步，先由大人做給他們看
其實在很多英語學習的app裡，都可以在電子屏幕上把紀要劃下來做註釋，但是對年齡還比較小的小學生而言，我還是建議打印出來用鉛筆和紀要筆來畫比較好。
我選了newsela裡的一個新聞來舉例。
Granddaughter, 10, of Martin Luther King Jr. is already a national leader.
“a family seeking to serve”，這個seeking to serve什麼意思呢？我有點不明白，我要把它圈出來等會查；
“quality schools give people the tools they need to make difference." 這個讓我想到很多，哪些tools是我們需要用來make difference呢？等下我們可以討論，標個c；
“for people who feel like they don't have a voice, they do have a voice." 嗯這句話我非常喜歡，要標一個愛心。
“這段話我還不是很理解，等會我要
再讀第二遍。”“Martin Lurther King最有名的演講是I have a dream, 我不清楚講什麼的，等會搜索一下來了解。”
第四步：讀完之後提問、討論
讀完之後可以做兩件事：一件是
總結，一件是發散性討論。總結最簡單的方法就是教孩子畫各種圖，來複述這個故事。如果文章是以情節為主，可以畫story map來梳理故事的梗概；如果文章裡有講到幾樣類似的東西，可以畫對比圖來找出他們的相同點和不同點。
討論可以主要由大人提問，孩子來回答。
“這篇文章主要講的是什麼？”
“你覺得作者為什麼要寫這個文章？”
“你看完文章有什麼感想？”
......
這些都是可以和孩子討論的問題。如果孩子不喜歡，那麼也動動心思，把這部分做得好玩一些。
比如把常規提問都做成骰子，投到哪個回答哪個。
第五步：讓孩子獨立做close reading
這一步我自己還遙遙無期。但據說，經過相當長時間的訓練之後，可以讓孩子自己、或者幾個孩子組成小組來自己close reading。
實踐的時候，可以建議孩子按照三步走，把每篇文章讀三遍。
第一遍，泛讀，標記。
第二遍，精讀，把標記部分弄明白；
第三遍，帶著問題讀，讀後討論。
今天和大家關於close reading的分享就先到這裡。
其實close reading一般還可以跟著做writing，這裡就不展開了，不然至少要再寫一個幾千字的長文。
如果父母自己的語言能力做不了這個，或者耐心不夠、時間不夠做不了這個，有兩種方法可以借力：
一是，現在上海有很多機構教孩子精讀都做得很細緻，也是一種省力的選擇。選擇這樣的機構，主要看老師，以及看現有的教學成果。因為能做好close reading，對老師的要求其實是很高的。
二是，很多原版引進的精讀教材，把close reading的每一步都細化出來，從詞彙理解到段落理解，家長可以用來作為工具和孩子一起精讀。
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