北京時間3月11日深夜，西班牙三大知名電臺——零點、塞爾和科貝同時放出消息，齊內丁·齊達內在闊別10個月之後，重新坐回皇家馬德里足球俱樂部主教練的寶座，此次回來，媒體紛紛用“玄宗歸為”的字樣，為皇馬球迷送去祝福。
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齊達內在皇馬執教過兩個半賽季，他連續三次獲得冠軍聯賽冠軍的壯舉就足以令人震驚。雖然他離開的時候，很多人都料到了皇馬的衰落，可是沒想到卻如此的不堪。當家球星C羅遠赴尤文圖斯，新核心貝爾狀態低迷，伊斯科和馬塞洛被主教練“冷藏”......主場球迷只能用噓聲表達著自己的不滿。
所以此次齊達內的迴歸，象徵著皇馬從上到下重新回到了統一戰線：轉會、更衣室以及未來。對齊達內有如此高的期望，還是來自於他曾經的“神”級表現。
其實對於更多人來說，對齊達內印象最深刻的是世界盃“頭槌”事件。
2006年世界盃決賽，由於馬特拉齊的挑釁，齊達內回身用頭將他頂翻在地。最終齊達內因為這個動作被紅牌罰下，成為法國點球失利的原因之一。事後，馬特拉齊、齊達內爭吵不斷，成為媒體間一個長久的話題。
除去這個戲劇性的汙點，作為球員的齊達內絕對是偉大的。他是1972年出生於法國，1989年內在戛納足球俱樂部開始職業生涯，之後效力于波爾多、尤文圖斯、皇家馬德，奪得過1次歐洲冠軍聯賽冠軍、2次意大利足球甲級聯賽冠軍等11座冠軍獎盃，3次足球先生和1次歐洲金球獎，是足壇大滿貫球員之一。代表法國國家男子足球隊出場108次，打進31球，參加過三屆世界盃以及三屆歐洲盃，幫助法國隊亮度擊敗五星巴西，奪得1998年世界盃冠軍和2000年歐洲盃冠軍。他被稱為最好的中場大師，他在場上的特點技術細膩，大局觀好，心理素質佳，天才般的控球能力，有著優美的“馬塞回旋”，有著驚世駭俗的凌空怒，他的每個動作都極具觀賞性。
但誰都不會想到，擔任球隊教練的他，依舊會如此的優秀。在執教皇馬之前，他只執教過皇馬B隊，勝率僅有45%，在57場比賽中只贏了26場。但就是在他的帶領下，皇馬贏得了149場比賽中的104場，贏得了69%的勝利。
“我懂得如何讓球員們聽從我的話，哪怕他們有牴觸情緒。我有一種天生的權威性，這使得我不會輕易發脾氣。如果我對他們大吼大叫，我就不再是我。”學會傾聽和激勵球員的齊達內，充分的激發了球員的潛力。而本身“傳奇球星”出身性格內向的他，有一種與生俱來的霸氣。他不需要像穆里尼奧那樣怒氣衝衝撲到對方教練席前，矗立在邊線，對著場內一個揮手、一個呼喝，就能暗示對方：我才是那個更橫的主。賽前他一邊清楚地告訴媒體，“這就是一場比賽而已。”另一邊則為球員們播放了《斯巴達300勇士》的片段，還自己給影片配了音——“所有人都與我們為敵”“我們將孤軍作戰”“我們要為球隊、為家人而戰”“媒體希望看到我們吃苦、輸球”“想絆倒我們的力量反而會讓我們更強”……
就是這位“菜鳥”教練帶領皇馬征戰20場歐冠，就拿到兩座歐冠冠軍。短短一年半時間，除了兩座歐冠冠軍之外，他還有1次西甲冠軍，1次歐超杯、1次世俱杯冠軍——平均每103天拿一座冠軍獎盃！
像齊達內這樣，從運動員轉型成為教練的人不在少數，足球場的西蒙尼、孔蒂、瓜迪奧拉、弗格森，籃球場的科爾、泰倫·盧、裡弗斯等，乒乓球場上的劉國樑，排球場上的郎平......他們在退役後，都在教練的崗位上找到了新的自己。但並不是每個人都適合做教練。
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教練的提法最早由英文Coach翻譯過來，Coach在英文裡是馬車的意思，馬車不能告訴你去哪裡，但他可以幫助你。這就是教練的工作，幫助你達到你要的目標。
後來，教練的概念進行了一次延申，他成為客戶的幫手，幫助他們成為生活和事業上的贏家，提升個人表現，提高生活質量。教練經過專業的訓練，來聆聽，觀察，並按個人需求而定製正確的計劃，激發自身尋求解決辦法和對策的能力。
隨著教練行業的不斷髮展，越來越多的心理學學派研究人員開始關注教練技術，分析教練技術推動人的模式，隨著各派系心理學的融入，教練的技巧不斷的提升，使教練互動關係更為輕鬆。
怎樣才能成為一名優秀的教練呢？
第一，豐富的理論知識，用來對應各種情況，所有的事儘量做到有跡可循，充滿合理性，
第二，運動相關的經驗，熟知場上的情況，能很好的體會到運動員的狀態，引導和理解他們的原則；
第三，良好的教學溝通能力，和不同的運動員、裁判員等可以很好的溝通，激發他的潛能。
齊達內作為球員中的翹楚，能很好的理解和激勵球員，才讓本就強大的皇馬完成了三連冠的偉業。但並不是優秀的運動員就可以成為優秀的教練。
韋恩·格雷茨基是一個非常棒的冰球運動員。他幫助埃德蒙頓煉油者冰球隊四次奪得冠軍，曾九次捧起頒給聯盟最有價值球員（MVP）的哈特杯，是四大職業聯盟中當選MVP次數最多的球員；其間他七次捧起頒給聯盟得分王的羅斯杯，當格雷茨基在1999年退役的時候，他的得分是2,857分，在歷史上排名第一，排名第二的球員，總分沒有超過超過2000分。在體育、創造財富、乃至行為規範方面，天王喬丹也難比韋恩·格雷茨基這位加拿大的職業冰球明星，人們叫他“偉大的冰球手”，被譽為冰球世界上唯一的一個“大帝”。
然而他退役後執教生涯，只能說是平庸。從2005年到2009年，他曾指導過菲尼克斯的叢林狼。執教的四個賽季，球隊從未進入過NHL季後賽，獲得了143場勝利，勝率僅為44%。
馬拉多納是阿根廷的國寶級足球明星，幫助阿根廷在1986年贏得了世界盃，並被提名為世界盃的MVP。但當他做教練的時候，表現只能說差強人意。2010年，他率領阿根廷國家隊打進世界盃小組賽，但在四分之一決賽，就被德國淘汰出局。而當他執教阿根廷隊的曼迪尤和賽車俱樂部時，球隊在23場比賽中竟然只獲得了3場勝利。
事實證明，並不是擁有輝煌的運動生涯，就會成為優秀的教練。教練本身存在的很多管理的技巧，是很多運動員所不具備的。所以才會有像波波維奇這樣，非籃球運動員出身的偉大教練。
如果說足球籃球等大項目，運動員選擇做教練是一條職業發展之路的話，那像舉重、冰滑這樣的小眾項目，運動員退役成為教練就成了必然。幫助運動員在退役之後，更好的從事教練的工作，就成為了體育發展的重要一環。
每一年國家體育總計都會舉辦“運動員轉型教練員培訓班”，將有意向繼續從事體育工作的運動員聚集在一起，加深理論的學習，從更加宏觀和長遠的角度重新看待體育，成為優秀的教練員甚至行業領軍人物。
小結
體育發展至今，已經從一種簡單的儀式變成了一種教育方式，教練員也從最開始的“訓練師”變身成為“老師”。成為教育的載體的體育，就不能僅僅用比賽成立說話，不能純靠經驗教學。將體育從運動項目變為育人的方式，才是能更廣泛的傳播體育精神和體育的力量。
未來留給體育人的路，還有很長。
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