佈置好課外作業是教學中的重要一環。如何佈置好課外作業呢？經過近幾年的工作實踐，我在班上採取了“要求學生課外作業做好兩個一”，取得了良好的效果。
開學初階（三年級），學生作業錯誤較多。很多學生自控、自學能力差，家庭作業經常出現十幾個人一字不寫的情況。我改變了原來課外作業的佈置方式，要求學生做好“一道計算題、一道應用題”並且提出要求：全正確才算好，以“優”為標記。制定一月一統計，評出課外作業最認真的同學。並且分了兩個階段。
第一階段，我把學生分成兩部分，佈置了A、B兩種類型的課外作業。其中班上較好的30人做A類有一定難度而且有趣味的題目。剩餘15人做難度較小的B類題目。第一天，做A類題的有8人為“優”，B類有7人為“優”。經過我的表揚，一週後課外作業一般都有30人左右達到優。
第二階段，經過一月的訓練，統一了課外作業。一個月之後，較差的15人明顯地提高了計算能力，能夠解決基本的應用題。我統一了課外作業，都做同一種題。還是以“做好兩個一”為要求，把一道計算題改變為文字敘述題；把一步應用題改為了兩步計算的應用題。
通過以上的訓練方法，學生的計算能力與二年級相比大在提高了，對應用題也掌握了基本的分析方法。學生養成了良好的習慣，所有的同學都有了做家庭作業的興趣。從前一階段的情況，我所書置的課外作業有以下優點：
一、適應鄉村的現狀。處於貧困落後的山區，家長忙於農業生產，無精力、無時間督促孩子做好家庭作業。所以過量的課外作業，對於自制力差的學生，放學後放任地玩耍，晚上照明差沒有條件做，因而出現乾脆不做的現象。我採用的“做好兩個一”，要求高，但用的時間不長，一般只需花五至十分鐘就能完成。而且，題目是根據本班學情所設計，既減少了學生訂閱不必要的練習冊的負擔，也適應了地方條件的需要。
二、激發了學生興趣，培養了自學能力。通過一月一統計評比方法，同學們都有了興趣，從書寫上到答案的正確性都明顯高於以往的作業。題目只是兩道，而是分了層次，難易適中，不會造成過難而失去得優的信心，所設計的課外作業是針對學生當天的新內容所出現錯誤的地方而靈活安排，因而對課堂教學起到了鞏固新知的作用，學生學會了糾正錯誤的學習技能。
三、減少了師生的無效勞動。我設計的題目根據班級學情和當天掌握的程度而安排的，彌補課內的不足，如第一單元我根據學生對於乘法豎式難掌握，以及倍數應用題分析理解差的情況；一般課外作業就以兩方面為主，少而精的課外作業為第二天的批閱也省時省力。兩道統一的題：用不了四十分鐘就可以把全班作業詳細閱完，針對情況需分個別輔導的就個別講述，需全班統一說的就在上新課前用四、五分鐘也能很清楚的講解完。因此在檢查、評講中很方便，減輕了學生、老師的負擔。
課外作業要達到事半功倍的目的，則在設計“題卡”的時候應精心安排。要做到：l.認真分析班情、學情。分析班上學生的學習風氣差異情況，根據學生所學的內容來安排課外作業內容。2.鑽研教材，瞭解當天所學內容的掌握惰況。課外作業要以實際情況提高能力，但是主要應為當天內容服務，做到鞏新復舊的目的。3.切實結合實際，題目設計難易適中。4.嚴格控制時間，小學一般不超過半小時為宜。
閱讀更多 天華才智 的文章
