問問解惑
哈哈，我想起我小時候的事情啦！
我小時候家住在一個小鎮上。老師和家長大多都是認識的，所以挺親切的，家校關係也非常和諧。
我們老師寫字的時候就喜歡掰掉一小節，被他扔掉的一小節下課之後孩子們都著急著撿，因為老師不在的時候可以在黑板上胡亂塗塗畫畫，那是非常難忘的童年時光。
有一次，老師給我一根粉筆（我小時候是乖孩子，哈哈），我試著用一頭去寫，特別滑，寫不出來，然後我學老師掰成兩半就很好寫，當時感覺是一頭變得不規則了，所以就好寫了。
還有，老師掰掉的那一節很多時候就丟到學生身上了，因為有的學生調皮搗蛋。
有一次，老師背對我們寫字，一個學生在後面做鬼臉，大家哈哈大笑，老師一轉身粉筆就扔到他的身上，大家立刻乖乖的，我們不知道老師怎麼看見的，他不是背過去的嗎？
雖然這麼久了，我們同學在一起說起老師丟粉筆的事情還會哈哈大笑，說自己小時候太調皮了，給老師添了很多麻煩。
去年，我們最嚴厲的那位老師去世了，大家很傷感，因為他最嚴厲，但是也是在他的要求下，我們都走在正路上了。
謝謝老師！
幼兒園張老師
小時候見到老師在黑板上書寫前，把粉筆掰掉一小節，當時很不理解，為什麼呢？粉筆還是很珍貴的，在三十年前。
從踏上三尺講臺那天起，我就明白了掰掉一小節的原因，是粉筆裡攙的雜質太多，在水泥製成的黑板上打滑，寫不成字，就是現在換了黑板，粉筆質量依然不好，一些堅硬的雜質在任何材質的黑板上都消磨不了，不書寫發現不了問題，所以見到雜質都是掰掉一小節。
不過現在推廣多媒體教學，教室裡安裝了大型觸控教學一體機，粉筆使用量逐步減少，甚至於實現了無紙化教學，但是我仍然鍾愛粉筆書寫，感覺比多媒體實在，學生印象深刻。
清風小寒
上學讀書時也確實看到老師常常從粉筆盒裡拿出整支粉筆時，會掰斷一節，那時心裡就存個疑問，好好的粉筆為什麼要掰斷了再用？是為節省嗎？是習慣性嗎？講臺上的粉筆盒裡也常常會有許多老師丟下的小半截粉筆頭，我們也會下課後去拿來亂寫亂畫，當然，老師看見了還是會說的。
直到有一天我也曾站到了這個講臺上，拿著粉筆在黑板上邊寫邊講解後，明白了，為什麼許多老師總愛將整支粉筆掰斷了再寫，就我自己的感覺，主要有兩點，一，粉筆拿在手上主要是靠拇指，食指和中指捏住進行書寫，整支粉筆略顯長，捏在手中似乎不大方便，若粉筆頭伸出來太長，那麼寫時稍一用力就斷了，不如折斷一節書寫更方便。二，以前粉筆質量不太好，比較脆，而粉筆頭是很規則的圓，且生產出來的新粉筆為防易折斷其表面應做過特殊處理，使新粉筆初使用時表面因處理過不大容易寫的很清淅，將其掰斷一小截，端面不規則了也避開了處理面因而書寫就即方便又清淅了，當然，不是所有粉筆有這個情況，部份質量不好的是這樣。
wang_H
小學
小學三年級坐第一排，就喜歡看語文老師拿起整根的新粉筆，瀟灑的摁斷一端，當時覺得這個動作好帥！
後來我替老師在講臺板書，發現整根的粉筆拿捏著很不舒服，折斷一點剛剛好，我也學著老師的樣子，折斷一點點...
初中
初三，手掌的寬度拿著整根的粉筆剛剛好，但我在黑板上板書，發現新粉筆的一頭很難在黑板上留下痕跡，只能再次掰斷一點。
但好在我學了化學！
國內使用的粉筆主要有普通粉筆和無塵粉筆兩種，其主要成分均為碳酸鈣（石灰石）和硫酸鈣（石膏），或含少量的氧化鈣，俗稱生石灰。
氧化鈣與空氣中的水份、二氧化碳反應，變成堅硬的碳酸鈣，與常見石頭的成分一樣。
包裝好的一排排粉筆，粉筆一頭經常接觸空氣，最後受潮變質，時間久了，粉筆表層有質地較為堅硬的碳酸鈣，導致不容易書寫。
浪里爾
我也有這個小習慣，題主真是觀察細緻。哈哈！似乎每個老師也都有這個習慣喲。
曾經有個朋友跟我開玩笑地說：“你們當老師的，都喜歡用粉筆頭扔學生。”其實，並不是每個老師都喜歡用粉筆頭扔學生，我們在上課的時候，是有個掰掉粉筆頭的習慣，但是絕不是為了扔學生，而是另有原因的。
1、粉筆“身材”所致
我們都知道粉筆又細又長，但是整根的粉筆，如果拿在手裡的話，因為長度的問題，會導致在寫字的時候沒有著力點，寫字不方便，寫不出好看的粉筆字，手腕也會很不舒服。所以老師們為了不影響自己的板書，就把粉筆頭掰掉一小截。
2、粉筆的“悅耳”聲音
一根新的粉筆，粉筆頭會比較圓滑，如果不掰掉一截，寫字的時候會發出刺耳的聲音。那種讓人咬牙切齒的聲音，每個人應該都在課堂上享受過。所以，為了避免發出這種刺耳的聲音，老師們都會把粉筆掰掉一小截。
我掰掉粉筆頭的原因就是這兩種，大家都有什麼不同的原因可以來交流談論一下喲！
餘爭的世界
在30多年前剛上小學，老師一般都用小木塊做成一個盒子用來裝粉筆，經常見老師用粉筆寫著寫著會掰掉一節放盒子裡然後繼續寫。
老師為什麼老和挺好的粉筆過不去呢？非要折斷。時不時見老師用小粉筆頭提醒那些上課開小差的同學，呵呵原來老師是在“預備子彈”，還真有水準一扔一個準。
這種想法一直維持到三年級，我開始出教室後面的黑板報才接觸到整條的粉筆，剛開始寫的粉筆很不好寫，滑且寫著沒有筆跡還有非常難聽的聲音，仔細一瞧原來粉筆上有小小的石子，所以寫不來。想想老師老折粉筆其實是不好寫而不是“子彈”。而是粉筆質量問題有雜質。
簡單生活fang
小時候，老師在寫粉筆字的時候，總會掰斷一截，然後再寫，那時候老師為什麼要那麼做呢？有點浪費哦。長大後，我成為了一名教師，也還用粉筆寫字，可是發現我也會偶爾會掰掉一截再寫，多麼深刻的重複啊！細想想，有以下幾個原因：
1.粉筆質量問題。在用的過程中，我發現，有些粉筆會存在質量問題，有些粉筆會存在沙子，寫到沙子的部分就書寫不順暢，還會磨花黑板，因此都會先去掉一截再寫。
2.一種重複的習慣。有的時候，就是一種習慣，也可能是一種無名的繼承，繼承自己老師的一種習慣，一種莫名的順延。可能這就老師的影響吧，舉手投足間產生了影響。
3.書寫的習慣。一支粉筆說長不長，說短不短。每個老師的手也不一樣，所以對每個老師來說都不一樣，所以有的時候要去掉一截，順手再書寫，保證字寫得更清楚漂亮，學生容易看清楚。
也許，這就是一種重複，一個循環。一個習慣也好，也是一種順承。
歡迎關注評論，我是小天，共同探討教育問題！
初現天才
自己在上小學的時候，經常看見老師折斷一截粉筆然後才寫字，很納悶，但是由於那時候老師來上課才帶一兩支來，也就沒有機會去了解原因。直到上了初中，老師委派去辦黑板報，才有機會正真瞭解這個問題。首先粉筆頭很硬，直接在黑板上寫字是寫不出來的，就算有時候能寫出來，也不是很流暢的。其次是粉筆頭部會有一些顆粒雜質，導致書寫很費力，所以我也會和老師一樣，折斷一截再去寫。一直到後來，每次寫粉筆字都會很自然的折斷一截。
還很清晰的記得，也就是折斷粉筆頭的這一動作，讓我有了一份工作。那是一所職業學校招聘老師，報名面試過後，還需要講一節課，走上講臺的那一刻，望著講臺下坐著的人力資源專家、老師、學生等五十多人，渾身打顫，說話都不利索了。但是當我拿起粉筆，熟練的折斷一截，寫下課題的那一刻，我又覺得我找到了自信。之後的課程進行的很順利，我也順利的進入了工作崗位。
現在去學校，很多時候見到的都是屏幕，老師使用粉筆的幾率遠遠不及我們那個年代了，但是看見黑板，看見粉筆，依然可以很自信的做出一個折斷粉筆的動作，這也許就是我的粉筆情緣了吧！
gsnrxiaoxiao
學生時代不堪回首，也忘了，不過我覺的總有原因，要不好好生生的，為何要扒一小截。
是的，想起我上學那時，我學了什麼，教師教了什麼？無非是物理老師，來我們給你講個故事，數學老師也受影響，也講故事，語文老師根本不上課，化學老師到上課，只是被調皮的學生氣的直哭(這是初中時)，後來到高中雖老師教的好，也有名牌北大，南開出身的，我也知學習，但由於初中沒基礎，根本就聽不懂，而我靦腆害羞，不願抄別人的作業，於是老師不交作業，以至於後來當了兵，連封家信也不會寫，等，說實話數理化，只有小學水平。
不過，過去的畢竟過去了，我也不去想它，好賴後來喜歡看書，也懂了點知識……
阿良160411010
掰掉粉筆一小截是因為粉筆頭和黑板接觸，常常因為粉筆質量問題發出滋滋嘎嘎的聲音。去掉一小截就可以保證下筆就能寫出字來。還記得在小學期間是班級裡的學習委員，常常要幫助班主任老師往黑板上抄習題。因為經常寫粉筆字也讓自己把字寫的很漂亮。臨近小學畢業的那一年真是累壞了！每天放學別的同學可以回家，而我和另外一個同學要留下來一起抄習題。大黑板抄完了還有一小塊黑板也要抄滿。另外一個同學寫粉筆字剛勁有力。我的粉筆字下筆會輕一些。每天抄習題，個子矮小就踩個椅子上抄寫。手小就撿老師用過的粉筆抄寫。整盒的粉筆也常常會被老師鎖起來。如果哪一天老師給留幾根新粉筆那可真是高興極了！過去物資匱乏，什麼都得節約精打細算著用。除了抄寫習題之外還得出一些黑板報。那樣的話就可以用彩色粉筆了！寫字是我得強項，另外一個小隊長擅長美術。我們倆個經常在一起出板報。小學的點點滴滴記憶深刻。能在黑板上寫字也會讓不少同學羨慕。常常被別的同學稱為“小老師”每天去辦公室幫老師送作業本取作業本。小學老師的名字現在依然記得。粉筆字也是過去幾代人的記憶。現在時代進步了！粉筆的種類也增加了很多，什麼無毒的無粉末的，液體的……。是啊，每個時代都有每個時代的符號。
