張春財
一切從孩子感興趣的活動上入手，比如孩子在看動畫片，看到他興趣盎然的情節時，家長旁邊可以用簡單明瞭的語言跟孩子進行互動，問：小兔子摔倒了對嗎？孩子說不出來的另外一個家長可以提示他表達。
也可以用陳述句來講動畫片的內容，孩子只要有興趣，就會聽得進去，久之，記在心裡，也會把使用語言溝通，進行分享個人感受當做一種樂趣。
不僅僅看動畫片時候，也可以在遊戲中使用簡潔誇張的語言，來刺激和引起孩子注意，達到讓他記住的目的，同時也可以讓孩子學著複述一遍，這樣更能鍛鍊他的語言表達能力。
另外，大人一定要讓孩子感受到使用語言的必要性，假如有些要求沒等孩子說呢，你先替他說了或者辦了，慢慢孩子就會懶得再去表達，即然不說話也能達到自己的目的，何必張嘴呢。
以後不要一感受到孩子的意圖，就馬上滿足他，等他說出來，說不出來家長馬上教他，等孩子學著說一遍，說完了才能滿足他要求，這樣，慢慢的他就感受到了語言的好處和快捷，會逐漸習慣著使用語言。
雞蛋殼裡的蝸牛
我兒子今年7歲了，1歲兩個多月就能說很多完整的生活用詞，我自己的方法是捕捉孩子的語言敏感期，平時和他多說，重複的說。
先從生活化的口語入手，比如在吃飯的時候，教孩子說各種食物的名稱，大米，麵包，麵條，青菜，肉之類的。穿衣服的時候，教孩子說衣服的名稱，褲子，襪子之類的。還有在他有負面的情緒時，教他表達自己的感情，比如生氣，難過。他有積極的情緒時，教他說高興，快樂。
就是潤物細無聲，和孩子相處的家長一定要多說話。讓他多聽，然後教。
其次，不要低估孩子的語言能力，要教他說詞語，不教重複的詞，比如“包子”不教“包包”，要教他說“包子”，家長也儘量不要說單個的字，要說完整。
我剛開始教孩子說話的時候，特別是認識物體的時候，都會很專注的看著他的眼睛，來捕捉他表達的信息。
柒稜雪
孩子兩三歲了，說話的能力需要培養。那麼我們從這條信息上會讀出點信息，也就是你的孩子假設兩歲半或者三歲，他說話的能力差，這就需要家長一定帶孩子到醫院去檢查，為什麼要去檢查？正常的情況下，孩子在父母身邊，說話能力是自然的，不用教他就會說話的，但是你這個孩子沒有學會說話，也就是沒有說話的能力，說明這孩子大腦可能存在問題。因此，我建議家長就要去到醫院去給孩子檢查，看看他是不是類似腦癱、自閉症等這樣先天性的問題，這是我要說的一個內容。那麼怎樣培養孩子的說話能力？不論多大的孩子，幼兒園還是初中的，要想培養他的說話能力，我們家長就是要不斷的與之溝通。比方說，一個嬰兒誕生了，你把他抱在懷裡，就要假裝這孩子會說話，他看著你的眼睛，你看著他的眼睛，然後你就跟他說很多話，雖然他聽不懂，但是他耳朵已經把這話錄進去了，天天如此，當他一旦發音，說出第一句話，接下來就妙語連珠了，就是這個作用。假設一個母親自己帶孩子，又不愛說話，和孩子沒有眼神的交流，沒有語言的交流，沒有肢體的碰觸，那麼這孩子條件反射就差了，他的語言發展就遲緩。雖說這個發展遲緩，你跟他來補救也是非常快的，就是和孩子不斷的說，到孩子上幼兒園了，每天放學回來，你也要跟他交流，跟他不斷地說，通過講故事的方式等，於是孩子說話能力就強了。這個親子交流還有另外的意義，我講個故事：有一年，我們國家評選的十佳少年，其中有一個孩子，每天中午都要和他的父親交流一個多小時，然後才去上學，由於父親知識很多，給他講很多故事，於是這孩子就表現得不僅明理，而且知識多又自信，最後就成了十佳少年了，所以說我們家長要學習他們，家長和孩子不斷交流，這也是密切親子關係的一個重要方法。
家和子貴教育
我們家哥哥一歲四個月開始能講三到五個字的句子，目前三歲半能跟成人進行有邏輯的對話，能用形容詞，如柔軟，好險等來自主表達；妹妹1歲左右開始講詞語，現在兩歲1個月能講完整的句子，並且能進行五句以上的對話，清楚表達自己需求，她的語言爆發比哥哥更早一些。總結兄妹倆表達的能力，有以下幾點供參考：
1、先進行優質資源的輸入，讓孩子多聽，童謠，三字兒歌，中英文兒歌等，這個聽的階段越早越好，胎教就可以開始了；
2、當孩子開始牙牙學語時，一定要準確的輸出示範，如“吃飯，喝水”，而不是“飯飯，水水”，這個階段要有耐心反覆引導示範，口型可以誇張一些，發音一定要準確，鼓勵孩子開口的膽量，當孩子能發出音節時，一定要給予鼓勵，並加強反覆練習；
3、等孩子具備開口的慾望和能力後，通常在一歲到一歲半，如果孩子之前一直有進行磨耳朵，這時候基本能進行跟唱或者跟讀，兩到三個字的詞句；如果之前沒有磨耳朵，這時跟上這一動作還來得及；除此之外，家長要隨時豎起耳朵，聽孩子說，有些發音可能不太清晰，表達不太準確，但沒關係，家長要聽，並且及時回應，重複，對話，聽不懂的根據寶寶的表情和肢體語言進行確認判斷，然後用語言輸出給孩子；
4、有了前面三點，孩子一般不會存在兩歲還不會說話的，這時會是個小話嘮，能進行簡單對話，家長注意對話時不要搶話，讓孩子講完，回應的時候加上一些邏輯詞，如“因為寶寶餓了，所以想吃飯了，對嗎？”；“剛才媽媽沒給你買喜歡的玩具，所以寶寶不開心了，是嗎”。說話是思想的輸出，這樣的引導不僅孩子的表達會越來越好，而且會有不錯的邏輯思考能力。
5、儘可能創造多語言環境，如中文，英文，粵語等，不用擔心孩子會混淆，以一種為家庭主要溝通語言，其餘就是早早埋下土壤和種子，是孩子學習第二語言的前奏。
朋又圈
首先，豐富的語言環境十分重要，經常參加早教課、淘氣堡（感統課）、經常與父母一起參加社交活動的孩子，語言都發育的比較早。上過幼兒園的孩子在語言理解和表達都要比同齡孩子強，在人際溝通等方面都有優勢。
其次，2～3歲（包括之前）的孩子一般語言理解比語言表達能力強，所以家長要多給與知識的灌輸和教育，這個階段的孩子往往能懂得“一點點”，但是表達不出來。繪本是個教育孩子的好東西，家長給孩子講完繪本之後，一定儘量要讓孩子複述，增加理解力和鍛鍊思維的能力。
哈爾濱兒童康復呂智海
2、3歲的孩子語言的發展是驚人的。尤其是1歲半~3週歲是幼兒言語發展的第二階段，也是幼兒積極言語活動的發展階段。在這一時期，隨著幼兒對言語理解能力的發展，他們的積極言語和言語表達能力迅速發展起來，在培養、教育和成人的影響下進一步複雜化。如1.5歲以內的幼兒的言語結構很簡單，只能說“果果”，而說不清楚是“我要果果”，還是“這不是我的果果”；1.5歲後的幼兒即可說出“我要果果”，也可說出“這是我的果果”、“那不是我的果果”等結構較為複雜的言語。因此，在此時期成人要放下手機，高質量的陪伴孩子，多與孩子交談，多對他們提出問題，多帶他們到野外、公園觀察動物、花草，為他們增加大量的感知外界事物的機會，為他們提供想說、敢說、喜歡說、願意說的語言環境，不斷擴大他們的詞彙量，並在更多的言語交往之中運用這些詞彙，減少疊詞的交流，多運用書面語言來表達、交流，少數民族地區應儘量用普通話與孩子交流，促使積極言語的發展，使言語能力向新的水平發展。
幼教手記
我發現我們家的孩子好像說話挺早的，大概是我們平時也喜歡跟他說話了。
在他還沒有出生的時候就開始學習相關知識，腦子裡就多了這樣一個概念——其實小孩子非常聰明，3以前的小孩子雖然看上去還有些笨拙，所會的東西不是很多。
但其實好好回憶一下，剛出生的小孩子就是一張白紙，他那麼大一點的時候就開始學習兩件事情：
第1件事情，生理上的學習。從媽媽的母體裡出來，跟真的出生以後的生活環境是不一樣的。
他為了更快的適應這個世界的生活環境，身體的五臟六腑都在不斷的進化，包括體溫的調節，進食的方式，如何從空氣，水分，食物裡獲取自己所需要的營養等等。
這是一個非常複雜的學習過程。
舉一個非常明顯的例子：剛出生的小孩餵奶的時候是不是很容易吐奶？
所有的媽媽都知道這一點，但不知道媽媽有沒有深究過這個問題，這是因為他們喉嚨裡有一個器官沒有長好，食物會倒出來。
他們以前的進食方式是通過臍帶，是出生之後才換成嘴巴的。就像瓶子沒有瓶蓋一般，其實都是一個道理。
第2件事情，便是非生理上的學習。除了身體要適應這個世界，剛出生的嬰兒也要開始認識這個世界，並且學習如何生活。
舉一個特別明顯的例子，我們的父輩學習使用智能手機的能力，是不是完全比不上小孩子？
他們在出生之後不僅要學會如何吃東西，還要學習如何使用自己的四肢，學習認識這個世界。
再舉一個例子，我們在上學學習英文花了多少時間？小孩子學習語言的過程，是不是有點像我們學習完全陌生的英語單詞？他們花三年的時間，能夠用語言簡單跟我們交流，然後再慢慢應用自如，花了多少時間？
與此同時，他們還學了別的很多東西。
這麼一想是不是覺得小孩子的學習能力特別恐怖？
三歲小孩要如何更快地學習說話呢？對比一下自己是如何學習英語的，就可以找出一些規律。
語言的學習需要語言環境，一個是不斷有人跟他說話，讓他的大腦不斷收集和不斷重複這些語言文字，另一個就是讓他有運用這些語言文字的機會。
從這兩點基本上都可以找出一些方法：1、繪本故事；2、會跟孩子對話的app；3、經常與比他大一些的小孩子接觸；4、家人經常跟他們說話。
事實上小孩子跟比較大一點的小孩子相處是最有效果的，比他大一點的小孩子已經學到了很多語言，小孩子之間的互相學習與模仿是學得最快的。
表示，我們家娃學到了很多東西，都是跟比他稍微大一點的小孩子一起玩的時候學到的，基本上看一遍就會自己模仿，然後會了。
會講故事的餘漫
六六寶爸認為所有語言的培養都是需要環境的，再加上一些技巧就會讓這個過程變得逐漸順滑。
首先讓孩子開口願意說話最有效辦法是寶爸，寶媽創建一個良好的談話氛圍，通過不停地和寶寶說話、用較簡單，較慢的語速為寶寶講故事，就算在絕大多數情況都是寶爸寶媽在自說自話也要堅持。和孩子說話的時候，爸爸媽媽不妨見機行事，通過啟發、引導、提問等方式，想辦法讓孩子表達出自己的想法。如果寶寶有所回應，用支離破碎的語言加上肢體動作和麵目表情來表達他的意思，及時送上你熱情的鼓勵是對他的最大支持，使他得到語言表達的滿足感，產生說出個人想法的慾望。對這些孩子，父母先不要在意他說得好不好，也別急於糾正他語言中的毛病，培養起來他說話的自信心、使之體驗到表達的喜悅比什麼都重要。
對於寶寶說話不順暢、通過訓練效果終不明顯的孩子，寶爸寶媽最好不要太著急。因為你一點點的激動和不滿，這些表情會為孩子帶來挫敗感和恐懼感，結果很可能適得其反。可以先唱兒歌、童謠、歌曲給寶寶聽，只要寶寶不反感，你就反覆為他唱。
對孩子的言語和閱讀訓練是一對一的，將教育計劃分成幾個小單元，分段進行，以便容易學會，增強孩子學習的信心。對那些語言表達和閱讀上有困難的孩子，寶爸寶媽可以藉助講故事書的方式或設置一個特定的情景，反覆教孩子認讀筆畫、發音簡單的字、詞，讓他們慢慢地辨認、熟悉、理解、記住這些詞的發音和含義。隨後過渡到比較難的字、詞語。一步步地訓練是一個比較漫長的過程，千萬不要著急反而拔苗助長。
科技劉六六
不用特意培養，天天跟他說話就行了。或者每天給他讀繪本故事。聽多了自然就會說了。一切任其自然就好。太小了，不必刻意做什麼。
散木17
如果要培養兩三歲孩子的語言發展能力，首先要了解寶寶的語言發展規律。首先，寶寶的語言發展分為三個階段0-1歲是準備階段，1-2歲是學話階段，2-3歲是初步掌握口語階段，這個階段會一直持續到學前。而2-3歲的寶寶這個階段會經歷1歲半的單詞句階段，這個時候也叫詞語爆炸期，通過對家人的模仿，對環境和社會的觀察，寶寶的詞語量會突然增多，這個時候的寶寶常常會用一個詞語來代表一句話的意思。有了這個基礎，在兩歲的時候，寶寶會進入雙詞句階段，用兩個詞代表一句話，往往是名次加動詞的格式，這個時候的父母要多一點和孩子進行語言交流，並且在交流過程中要注意規範用語，儘量少用小兒語，用正常的語言進行交流，不要擔心孩子聽不懂，因為這樣他們才會進行正確的模仿。到了三歲的時候，寶寶會進入簡單句階段，意思就是說他們能夠說簡單的話，但是缺乏修辭的詞語，句法結構逐漸完善。這個時候，小朋友可能說話速度會比較慢，還有的時候不知道該用什麼正確的詞語，這個時候的家庭教育中，父母一定要耐心等待孩子說一句完整的話，並且不斷的進行鼓勵，說的不對或者用詞不當的地方要及時進行糾正，才能更好的幫助這個階段的寶寶學會語言。希望這個回答能夠幫到你～～
