漢中豐澤保溫工程有限
語文學科有自己的特點，其他學科在課外補補就能收到立竿見影的效果，但是學習語文是一個積累的過程，需要從量變到質變，所以很多學生去課外補習的時候都發現，好像分數並沒有提高多少，於是就會放棄補課，那語文到底有沒有必要去參加課外補習班呢，我個人認為得分情況。
一.語文素養高成績優秀的娃，有些家長還會有點”貪心”，希望此門學科能成為孩子拉高分的學科，如果是這種情況，我的建議是不需要參加課外補習班，因為結果就會像大部分人說的那樣，並無多大效果。
二.語文素養高但是成績卻不理想的娃，這種情況的娃去參加語文課外培訓是見效最快的，因為這種娃只是缺乏對考試技巧的總結，課外補習班裡的老師常年接觸一些考試試題，會總結很多考試技巧，這就很好地幫助了這些娃，多跟著補習老師做試題，你會收到意想不到的效果。
三.第三種情況當然就是語文素養不高成績也不理想的娃了，這種情況的娃平時對語文無多大興趣，也沒有有意識地積累一些語文知識，所以這種娃也是很有必要參加課外補習班的，但是首先得給孩子打好預防針，語文的課外補習是一件漫長的過程，需要娃從內心開始做轉變，做好打長久戰的準備，當然家長也需要，也就是因為很多這種情況的娃補習語文的時候發現並沒多大效果就果斷放棄才導致現在給大家一種語文課外補習並無用的錯覺，如果找到一位好的補習老師就堅持吧。
當然，無論參加什麼課外補習班，你都必須讓補習老師瞭解自己孩子的情況，所謂的因材施教才是最有效的，課外補習老師的選擇也需要家長親自把關，畢竟現在課外培訓行業的教師人員還是比較魚龍混雜的，希望以上回答能對樓主有所幫助。
兔兔那麼可愛
我來說一下。我是師範畢業，漢語言文學，有高中語文教師資格證，之前一直做編輯，有寶寶後辭職，後來一邊考編一邊在一家培訓機構做初中語文老師。確實，語文素養的培養需要很長時間，但是相對短時間內，針對考試題型和自身短板制定課程計劃，用心學習的孩子還是能很快提高的。比如，如何閱讀課外文言文，我教給孩子的是方法，怎麼推測字的含義，翻譯句子需要注意的句子成分完整、語序得當等等；現代文閱讀題型相對固定，每種題型怎麼答題，注意事項，以及必要的知識積累；關於作文，需要注意的更多了，怎麼審題，怎麼發散立意，怎麼組織結構等。我有個學生，資質一般，就記住我說的記敘文不是純記述，要有感有思，記敘文最後要加上恰當的總結或者說理，然後考試作文分比平時明顯提高。而平時學習不錯的，通過學習也可以總結方法，觸類旁通。
本身我熱愛語文，也喜歡鑽研，曾經作為培訓老師我自覺問心無愧。在培訓過程中，我也發現，很多孩子沒有進步，跟學生態度也很有關係，很多學生不是抱著一定要進步的心態，純粹應付家長，而培訓學校環境不像正式學校那麼嚴格，老師也不會也不能太嚴格要求，所以，家長們，無論學校還是校外，都要跟老師做好溝通，打開學生心結。
塵埃開出的花
我是一名工作20多年的小學語文老師。我認為上語文輔導班的作用要視具體情況而定。為什麼這樣說呢？ 我想和大家分享一下對於小學生語文補習是否必要。
1、語文的學科特點決定的。
語文的學習必須重在積累。 不管是哪個階段的語文，對於拼音、字、詞以及作文的素材和語言、語言感悟能力都是需要積累的。 而這些積累。不是一天兩天可以形成的，需要每天都去完成。 想想有哪個補習班能夠在每週兩個小時的時間或稍多的時間內把每天都該做的事情完成呢？
2、如果孩子拼音、字、詞、句等基礎比較差，那麼這些問題家長自己就可以解決。
有的孩子語言感悟能力比較好，但是拼音，生字，詞語等基礎很差。這種情況其實比較簡單，家長自己加緊一點。每天和孩子一起尋找重難點（其實這些問題老師在上課的時候就應該提醒過。）督促孩子去記憶，然後才用多種方法來檢查。比如讓孩子自己做卡片、聽寫、低段的孩子還可以做生字遊戲。
對於句子無非就是幾個句型練習和轉化、改病句、縮句和擴句。老師一般情況都會講，如果實在不行，家長可以買綜合性的資料書讓孩子做。
3、對於積累方面的問題也不是很難。
對積累主要是會背，會寫，還要會理解意思，會運用。會背會寫比較簡單。會理解和運用這個也可以用資料書進行解決。如果家長能夠自己理解，教孩子運用那就更好了。 書上的日記月累，老師都會進行講解。
4、對於閱讀能力的培養。
閱讀能力的培養，其實更重要的就是一個語言感悟能力的訓練。 首先是要掌握必要的做閱讀題的方法，這個就需要孩子上課認真聽課，看老師講了哪些方法，並掌握這些方法，然後可以做一些相關的閱讀題加以掌握和運用。
而對於語言感悟能力更重要的需要多讀課外書。在閱讀中可以邊閱讀邊積累語言，還可以自己感受較深的地方寫下批註，其實這就為語言的賞析打下基礎。也可以猜測故事情節，續編故事等。
如果孩子平常上課沒有認真聽老師講課，沒有掌握一定的閱讀方法，那麼可能就需要去補習了。
5、關於作文的一些思考。
作文能力是一項綜合能力。如果孩子掌握了一定的寫作方法，那麼就不存在多大的問題。一方面是多讓孩子讀書，以便積累語言和作文素材；另一方面要多帶孩子參加體育鍛煉，多讓孩子做家務，多帶孩子進行實踐活動，多和孩子交流……並鼓勵孩子在活動中多多觀察，多多思考，關注人物的語言，神態，動作以及自己的心理活動；還可以多帶孩子到大自然中走走，去觀察自然界中的動物和植物，並將見到的、聽到的、想到的，寫下來這些都是寫作的好素材。
如果小學階段作文比較好，上初中高中繼續保持愛看書的習慣，再多關注時事，看看焦點訪談節目，初中、高中的作文一般都不會太差。而如果小學階段的語文都不太好，上初中、高中後自己不努力，只是依賴補課也是不行的。我兒子上高中時有個同學語文成績不好，在語文老師那裡補習了一年，結果復讀時還沒有應屆考得好。
當然，我剛才談的這些都必須在家長有時間、有精力、有耐心、也有能力的基礎上才能達到。 如果有時間，有精力也有能力，那就多帶孩子出去走走，多陪孩子看看書，看看電影，家長的陪伴，會帶給孩子意想不到的學習動力與靈感。
不管補課與否，都必須要養成良好的學習習慣，對學習充滿熱情，而且要做到持之以恆。唯有如此，孩子才會是一個積極向上的人，成績才會有所進步。
我是語文教育楊柳依依，關注語文教育，關注孩子健康成長！
語文教育楊柳依依
上語文輔導班可以學習一些相關的專業知識，譬如；語法，寫作，古漢語，閱讀與欣賞。但是，如果要在短期內大幅度的快速的提高，語文課的學習成績，是根本不可能的。我認為語文課要補課，只能補作文或者閱讀與欣賞；也可以補修辭手段，句式結構，詞類活用，通假字等最基礎的專業知識，但是，如果要取得非常滿意的效果，語文課的功夫在課外。
結合我自己的親身感受，我認為語文課的學習，80%在於課外的閱讀鑑賞與理解。課堂上老師傳授的知識，僅僅佔到20%。這也就是有不少學生在補習語文課的過程中不能夠立竿見影，快速提高成績的根本原因。
所以，我建議考生沒有必要刻意去補語文課，在學習其他課程的間歇時間或者休息時間，把語文課課外的閱讀與理解作為自己調整學習的手段和方法，但是，必須要堅持不懈，因為這是一個漫長的過程。春華秋實，只要你在課外閱讀時認真理解中華民族博大精深的傳統文化，認真領會，其精神實質和內涵，汲取寶貴的文化營養，你語文課的學習成績就會突飛猛進。
金牌高考志願填報專家
從小學老師的角度來說，我個人認為上語文輔導班有用也沒用，這要從具體的情況來分析：
首先，如果孩子是基礎知識失分嚴重而家長無力或沒有時間輔導的話，可以報輔導班而且見效會較快。如果家長有時間的話其實只要孩子配合也會很快見效。
其次，如果是閱讀理解失分較多的話，也可以參加輔導班，這種情況要注意孩子是答題有困難還是聽課效率低，若是長期聽課效率低的話，大班的輔導課也未必見效，一對一的輔導會好些。根治的辦法是提高聽課效率才是長久之計！
最後也是大多學習中等孩子的通病，習作失分嚴重，這種情況上輔導班的話建議一學期或者一學年就夠了，因為寫作不是一天一月之功，再好的老師也只是能教你文章的結構和遣詞造句的方法，具體的有血有肉的語句還是要靠自己平時的積累和感悟。
總體來說，小學的語文學習沒有太多的難點，關鍵是提高聽課效率，掌握答題方法，注重閱讀習慣的培養和平時的積累！
zp772
在當前社會形態下，任何學科的課外輔導效果，關鍵在人：一是學生是否在這個學科方面有一定的進取心，二是教師素質怎麼樣。
具體到語文學科，一般來說，輔導效果肯定是有的。但是，特別需要學生反思自己語文學科的本來興趣和問題所在，對老師的要求是屬於方法指導型，還是經驗傳輸型，還是素養影響型。個人建議，不要籤長協議，因為語文學習教學雙方都變化快。另外，語文素材中有較大的文學成分，也是“人學”，所以在輔導過程中更加需要積極互動。
朱蒙本真語文大成教育
對於語文輔導，有的人不是很理解，覺得“語文還用用學？”
“不用學學校為什麼開這個課。”
語文輔導也正像很多回答裡講的，沒法立竿見影。語文是感性的，相比於數學、英語它很難用語法和公式去套。但它又是最好學的，英語不背單詞不會、數學不背公式不懂，而語文貌似“是個人”都會，這就導致了很多人對於語文的不重視。
央視播出《中國漢字聽寫大會》和《中國詩詞大會》也是為了挽回這個局面，更多的人認識中華文化、更多的人重新樹立文化自信。所以語文輔導是必要的。
但又鑑於我國的國情，中考高考的競爭特別大。唯分數論甚囂塵上，唯名校者論英雄。相較於比較容易拿分，在學校的學習基本足夠的語文，拿出更多的時間去學習數學、理綜性價比更高。
所以，建議在保證其他科目學習時間、學習效率的前提去參加語文輔導班，假若語文特別不好，也建議報班。
傀儡拇指
看你怎麼來衡量有用。如果用分數來衡量的話，一來說，肯定是有一定的作用的。但是，你要是說真正提高學生的能力，那就不好說了。
語文不同於數學科目，它是一門語言文字學科。語文能力的提升是需要長期聽說讀寫的積累的。輔導班裡更多的還是培養學生的解題方法和技巧，在語文能力上的提升幫助不大。
當然，這裡不是說上輔導班無用，畢竟，大多數時候，我們追求的不就是孩子語文考試分數的提高嗎？
教育故事鋪
看什麼老師教，肯定有用，用處不是非常明顯
執著762
語文就是一個閱讀積累的過程，我兒子就語文沒上輔導班，但幾乎每次都是語文考的好。
