雲淡風輕64440
本不願意談教師收入這個話題，但題主提問的角度新穎，因此說幾句。
教師收入，地區差最大，職稱差次之，舍此二者，即便是行政職務有無、工作量多少，在大多數中小學，其實拉不開太大的差距。當然高中不一樣，高中學校，行政幹部與高三班主任，收入比一般任課教師高很多。在此僅討論中小學。
一、學校內，各學科課時賦值，從高到低依次是：語文、數學、英語、物理、化學。也就是說，假如按課時計發績效工資的話，語文課單價最高。上述各學科教師課時量相等的前提下，語文教師收入最高。不過這種情況不可能發生，即使是這樣，收入差別也微乎其微。
二、數學是補課的熱門學科，在職教師，只要膽子夠大，完全不愁招生。如果是有一定知名度的數學教師，月入過萬乃至數萬，都有可能。
英語學科補課的熱度僅次於數學，“客戶”群體主要是初一初二學生。英語教師搞有償補課的門檻很低。也就是說，對英語教師的專業能力要求不高，只要能把基本的語法知識講清楚，然後落實學生背誦默寫就可以了。
三、物理學科當然也有補課需求，但這科在中高考總分中，佔比相對小一些，因而市場也小一些。而且，物理學科對教師的專業能力要求較高，如果教師本身“昏昏”，肯定無法使人“昭昭”。沒有金剛鑽的教師，攬不了這瓷器活。
不過，物理教師還有別的正當掙錢的門路。我認識一位物理教師，業餘兼職水電安裝。零工每天400元，包工的話，日收入可達800-1000元。兼職收入比本職工作收入高得多。
四、說起來似乎化學教師收入最低，其實不然。初中學校，只有初三有化學課，初一初二沒有。因此，化學教師長年蹲在初三。初三是畢業班，早晚自習、週六週末補課，多少有些加班費、補課費。學年結束，還有中考獎。這些，都是擺在檯面上的合法收入。相比初一初二的沒有其它收入的教師，初三教師的收入還是要高一個檔次。
只有語文教師，既沒有補課的市場，也沒有兼職的渠道，也不像化學老師一樣，可以長年蹲踞在初三畢業班拿加班費和中考獎，應該是上述各科目中收入最低的教師了。
以上的比較，僅是基於真實的、普遍的情況，任何一個學科的教師，若能在專業上做到出類拔萃，都能有廣闊的“錢景”：
語文老師寫文章掙稿費、開公眾號，月入數千不太難，年入百萬如周衝者，也並非罕見；數學、英語老師可開網課、做專欄，各知識付費平臺上，這樣的教師非常多；物理與化學老師也一樣，人大附中李永樂老師在網上講物理微課，收穫粉絲百萬，收入之高可以想象。
總而言之，當老師，不管是任教多麼冷門的學科，只要有“工匠”精神，耐得住寂寞，把專業能力錘鍊到極致，都有無限廣闊的發展空間。至於掙錢，不過是順便的事而已。
毫米
把這些老師都拉到同一水平線上的話，應該是語文老師的收入最高。
其他老師賺外快不容易，但語文老師不一樣，可以寫文章賺稿費。而且這樣方式賺錢，學校、家長、學生不但沒意見，還會因為有這樣老師自豪。
我高中時候的語文老師就是這樣。我們還要學習他的文章，學校還給他發獎金評模範，其他老師就剩下羨慕了。
一本正經就是裝傻
那個科目的工資都高，正好碰上話題發洩一下一個學生家長的憤怒，我兒子在初三班裡，物理課不理想，老師幾次聯繫說，不補課成績就後退，同樣一個班好多學生的家長都是讓老師這麼說的，除了在校學習時間，課外在老師背後安排穿插或用手機給佈置輔導些課程，先前說是這樣一學期2500元，那知後一學期一直連了下來，說要補就一年，不然還會倒退，抓住了許多家長心理都堅持讓孩子補課，前幾天老師要後一學期操心費，可能還是2500元，這樣下來一個老師除了學校掙國家應得一份錢，背後一個學生額外一年補習費就五千，聽說這老師背後這樣的學生很多都在收費，同樣這可是一個晉通學生學校裡外下來頂於一部分學生代價都在高學費啊，老師隨便動動腦孑裡外加起來都在掙大錢，所以當老師都掙錢
高山流水61739
有老師曾經半開玩笑地說：“老師的貧富差距很大，你看看數理化老師，都住在城區的高檔社區；英語女老師也住在高檔社區；語文老師住在城區中低檔社區；政史地老師住在郊區”。
老師的工資，都是和職稱掛鉤的，但是老師的收入，並非和職稱掛鉤。
一、數理化老師的收入，來自輔導
在國家嚴謹有償家教的時候，數理化老師參與有償家教的最多，收入也非常可觀，有的老師一個小時收費200元，有的收300元，有的幾個學生一起輔導。
後來，國家嚴禁有償家教之後，這種現象明顯減少，但是隻要有輔導需求，就無法杜絕輔導現象的發生。最主要的一種形式就是很多家長主動找老師幫忙輔導，當然不是自己班的學生，在這種情況下，數理化老師的輔導或多或少還是存在的。
二、英語老師的收入，來自家庭
英語老師的收入，主要是家庭的收入，因為英語老師中女老師較多，所以在找對象方面有一定的優勢，很多成功人士希望到學校裡找個漂亮賢惠顧家的老師為伴，英語老師的選擇面就更大一些，所以很多英語老師都嫁給了“有錢人”。
語文雖然屬於大學科，但是因為語文需要積累，短期的輔導沒有太大的效果，所以語文老師的收入，並沒有數理化高，至於政史地這些邊緣學科，那就更不被重視了。
當然，還有一部分“小科”的收入也非常高，這部分老師就是音體美老師，一個是學習音體美的老師家庭條件都很不錯，有的甚至家裡“有礦”，另外一個在全社會非常重視興趣班的情況下，音體美老師可以在外面辦興趣班，這並不被當成輔導班看待，即便是體育老師，也可以兼職體育訓練，因為中考的體育是算成績的，而絕大多數學生的體育，都是需要“輔導”的。
當然，這可能是個別地區的個別現象，對於絕大多數老師都堅守“師德底線”，拒絕有償家教的。
我是“贏在高三”，專注教育，用心解答教育問題，歡迎關注！
贏在高三
哪個學科的教師收入高，這是一個非常吸引人的話題，可能也是每一位打算報考師範專業的學生必須要考慮的問題。教師的收入是由多方面因素共同決定的，既和從教的學科有一定關係，也和自身的教學水平與工作量有關，更與教師的職稱和所在地區的教師待遇有關，無法的對比得出結論。
首先，教師收入的高低主要取決於當地教師的整體待遇。
教師工資的高低，一直都是網絡上一個火星撞地球的話題，只要一有這方面的話題出現，總有兩撥人吵得不可開交，一些人不斷的聲稱教師工資如何高，合法的收入就很好，補課的收入就更不得了了，而一些教師也不斷的抱怨教師工資低，甚至不惜曬出工資條親自洗白。
作為一名一線教師，筆者認為目前國內教師工資待遇不錯的地區確實是有的，待遇很差的地區也著實不少，這是一個客觀存在。以筆者所在的安徽省為例，有的地方教師年平均工資將近十萬，而有的地方甚至不到五萬，同樣一個省份差距尚且如此之大，就更不用說全國範圍了。所以說有的人說教師工資高並非是無理取鬧，而有人說教師待遇低也並非是沒事找著哭窮。當然了，網絡上天天叫嚷著教師工資多高多高的，並沒有幾個針對的是合法收入，而更多的是指責課外補課的收入很高，這個就另當別論了。
其次，同一個地區的教師，工資高低主要取決於工作量與職稱。
工作量的多少是教師工資的主要依據之一，這也是大多數學校績效工資高低的主要評判標準，一天一節課的工作量指望工資比別人三四節課還高，肯定是不可能的事，所以不管是公立學校還是私立學校，要想工資高，肯定要多代課。
除了工作量之外，職稱的高低也是影響教師工資的重要依據，有的時候甚至是第一依據。職稱的高低不僅影響著平時的基礎工資，也影響著年底的績效工資，更影響著退休金的高低。不誇張的說，在很多地方，職稱高的教師一個星期隨便上幾節課，最後的工資比天天都好幾節課的教師還多。這種奇怪的現象也直接造成了廣大教師工作後主要的精力都放在職稱評比上，一旦評上了高級職稱，基本上就是等著退休的狀態。幹活多的教師工資低，不幹活或者少幹活的教師工資高也成為了公立學校的一大頑疾，然而令人遺憾的是擁有決定權的領導都是職稱高的，這一問題始終無法得到有效的改變。
最後，教師收入的高低既看學科，也要看自身。
前文已經講得很清楚，在工作量和職稱基本差不多的情況下，教師的工資其實和所教的學科沒有什麼太大的關係。但是如果要談教師的收入的話，這裡明白人也沒必要說暗話，很多教師的一個重要收入是來自於課下的補課。
如果要說補課收入的話，這個學科之間的區別就是天壤之別了。眾所周知，數學、物理、英語歷來是補課市場的三巨頭，數學就不必說了，從小學一直到高中，是左右學生成績檔次的重要學科，重視程度向來都是第一位的。英語也是這個時代裡困擾廣大學生的疑難雜症之一，有多麼實用不評價太多，但是在應試教育的大環境下確實很重要。至於物理，這是高中階段多數學生小學科中的最大難題。說句不客氣的，看看網絡上整天攻擊高考改革的人，是個有九個都是物理老師，就不難知曉就高考時代物理學科的油水有多少了。當然了，社會總是向前發展的，大規模的有償補課總會有解決的一天，所以不管是上了年紀的中老年教師，還是正在積極向上的青年教師，或是還在大學師範專業裡的未來教師，都必須清醒的認識到這一點。
總的來說，目前中國大多數地區教師的合法工資都是很一般的，指望在教育上來發財還是趁早打消念頭，指望靠補課來增加收入畢竟是一時之快，不可能是永久的生財之道。國家應該全力提高教師應有的工資收入，嚴格提高師德建設，這樣才能從根本上解決教育難題。如果不能保障教師應有的待遇，整天空談師德是毫無意義的。
徽南城意
語數英理化，什麼科目的老師收入高？
從我掌握的本校這幾門課授課教師的收入情況看，英語老師收入最高。
為什麼呢？
因為首先我校英語老師的職稱是全校最高的！英語組9名教師，高級教師6人，中學一級3人。
其他組就不如英語組。
排第二的是數學組。9名數學老師，4人副高，5人中一。
排第三的是理化組，物理老師4人，有2名副高，1名中一，1名中學二級；化學老師3人，副高、中學一級、二級各1人。
排在最末的居然是號稱第一學科的語文！9名教師中僅2人是副高，其中還有一個是沾了自己副校長職務的光！中學一級教師2人，5人為中學二級，也就是初級！其中教齡最長的初級已經教了30多年，即將退休！
所以，從崗位工資上來比，語文組是抬不起頭來的，英語老師們則昂首挺胸哪。你跟人家這一塊就差七百多一個月呢！
績效工資語文老師也是墊底的存在，因為學生考試成績優秀率低。語文考到80分很難，英語和數理化95以上巨多！數理化滿分還有不少。每年計算獎勵性績效，語文老師能拿到本的都算箇中翹楚了！而英語老師、數學老師常常比排在後面的老師多七八千！
除此之外，大頭還在補課收入！
英語、數學乃至物理、化學，補課的學生都有很多，膽大的老師誰不賺得缽滿盆滿？普通的一年十萬+，多的二三十萬！語文老師呢？可憐兮兮。有幾個家長會讓孩子補語文啊？錢花了，不能很快看到效果的事，誰有那個耐心？
當然，語文老師可以寫文章賺錢，做自媒體圖文，寫公眾號，寫頭條、百家、企鵝、大魚，做得好的能賺許多！
但是，寫圖文卻不如發視頻，數學、理化老師把解題步驟錄下來，發視頻，比語文老師絞盡腦汁寫圖文又賺得多多了！
不過，只要是真老師，就比不過網上那些搞直播、帶貨的假老師，他們打著老師的名義，賺了很多昧心錢。
劍客談教育
我是實事與事實，做為一名高中物理教師，就你提出的問題，說說高中的情況：
1、工資收入和學科無關，只與職稱有關；
2、在校輔導收入，語、數、外高於理、化，因為學校安排理、化輔導課少；
3、校外輔導收入，數、外最好，理、化居中，語最差。
4、班主任收入遠高於科任；
我在普通高中，其它學校情況大體也如此！
實事與事實
如果從賺錢能力的角度來說，各科教師的賺錢能力各有不同。
第一，物理教師在學校裡擔任校長、主任的最多，如果從賺外快的角度，物理教師最強。
青衫君工作的學校上至校長，下至班主任，包括中層，人數數物理老師最多。學校看似清水衙門，沒有油水，實質也有不少潛在的灰色收入。
校長可以借用職權，在各年級“通吃”，每一個年級任何經費都要經過校長那支筆，這麼算下來，校長可以拿到不菲的潤筆費；更不要說學校裡工程承包了，動輒上萬也不是沒有可能的。
年級主任、班主任雖然職位卑微，但是與學生相關，常言說，靠山吃山，靠水吃蝦，那麼和學生朝夕相伴，稍微克扣一點，也夠日常生活開支的。
第二，數學、英語在家教市場最吃香，額外收入最豐厚。
星期天、節假日，尤其是寒暑假那簡直是數學、英語老師創收的黃金時段，他們掙錢掙到腿發抖（累得），數錢數到手抽筋。
家教市場起步價2小時300元，如果數學老師能吃點，或者有點名聲，那收入更為豐厚。我一教數學同事從高考結束在省城家教中心做家教，截止7月初，已經賺了5萬元！
還有一位數學老師，每年暑假家裡上門求教的學生盈門，馬桶上都趴學生，他這些年以一個暑假就可以在市中心買一套房子的速度，現在名下都有十幾套房子了。
第三，語文老師最尷尬，但是在賺錢能力方面卻又是最強的。
許多語文老師思維靈活，文筆流暢，語言功底好，舞文弄墨，可以賺點茶煙錢，但是語文老師中不乏能人，著書立說，四處開講座，不能說月進鬥金，但是開寶馬、衣輕裘卻是不在話下的。
我曾認識一位非常牛的語文老師，他為一家酒廠設計了一份廣告創意，廠家給他的酬勞是500萬！相當於中了福彩頭獎！
綜上所述，無論教哪一門學科，一旦專業水平達到一定程度，都可能通過知識變現，實現人生增值。當然，這些人都是教師隊伍中的人精，未必人人都能達到這麼高的程度。大部分老師都還是在學校裡拿著課時工資，如果從這個角度來說，那麼，每一位老師拿的工資其實不差上下，都差不多。
青衫李探花
教師工資的高低主要是由工齡和職稱決定的，工齡長，工資級別高，職稱高，工資等級高，所以教師工資的多少與教什麼科目沒有關係。
在一所學校裡，無論你是教語文，數學，英語，還是體育音樂，美術，都是按照正常的教學所需來安排的，無論是主科還是副科，教師評定職稱都是有基本條件的，只要符合基本條件，就可以晉升上級職稱，職稱等級越高，工資就會越高，不會因為你是教語文，數學英語或者是也說體育美術而有區別。
如果您是說的是工資以外的向班主任費和補課費，這個就另當別論。
可能是有些學校一般都是由主科老師擔任班主任，班主任會有班主任津貼，另外，高中學生有早晚自習，一般由都是主科老師加班管理，所以這些主科老師的工資以外的補助會多一些。
詩林擷英
雖然不是所有人都知道教師的工資拉開差距的是職稱和工作年限，但所有人都應該知道教師工資與學科無關。因此問這個問題隱含的內容不是工資哪個學科老師高，而是哪個學科老師收入高。
不言而喻，在很多人心裡，老師收入除了工資以外，還有有償補課費、家長送禮費等額外收入。
在此不想再討論是不是所有老師都會有償補課，是不是所有老師都收受禮金。也不想談什麼這些行為是國家不允許的，是有風險的。
就按大家的邏輯，學生最有補習需求的學科應該是數理化和英語。從這個角度，文科除英語的老師就吃虧了，哪怕是現在天天說最重要的語文學科的老師。
如果再加上家長送禮，那就得做班主任，而做班主任所有學科老師都可以，但大學科老師做班主任的比例要高些。
真叫我說哪些學科老師收入高，我倒感覺音體美老師不能忽視。特別是城市的的藝術老師，有多少人沒辦興趣班？而且藝術類老師辦班還沒風險。
什麼時候人們的目光別總盯住老師的收入，也許教育將是另一種景象。
