有學校領導說:教師不備課就是黑惡勢力。這種說法對嗎?

五蓮峰居士


我不知道是否真有說這話的領導。如果真有的話,這位領導該下臺,並應到一線工作崗位去體驗了。

教師不備課的標準是什麼,如果說寫教案就是備課,那就大錯特錯。寫教案是形式主義做法,在此不想多說。要想上課,就必須備課。除了極個別的外,都是積極備課的。只是備課的形式各不相同而已,學校領導要信任他們,放手讓他們自由發揮才華,不要進行過多的行政干預,不要指手劃腳來顯示自己是個領導。既要有所為,也要有所不為,很多時候不管就是一種很好的管。

不備課的老師就是黑惡勢力。請問那位領導黑惡勢力是什麼?

一、什麼是“黑勢力”?

1.穩定的犯罪組織,人數多,明確組織者、領導者、骨幹成員;

2.有組織地通過違法犯罪活動或者其他手段獲取經濟利益,具有一定的經濟實力,以支持該組織的活動(以“黑”護商,以“商”養黑);

3.以暴力、威脅或者其他手段,有組織地進行違法犯罪活動,為非作惡,欺壓、殘害群眾;

4.通過實施違法犯罪活動,或者利用國家工作人員的庇護或者縱容(保護傘),稱霸一方,在一定區域內或者行業內(行霸,村霸、區霸),形成非法控制或者重大惡劣影響,嚴重破壞經濟社會發展秩序以及百姓生活,造成一定的社會恐懼感。

二、什麼是“惡勢力”?

1.具有一定的組織形式,人數較多(一般為3人或3人以上),有相對明確的組織者或首要分子,骨幹成員基本固定;

2.在一定區域或行業內,多次(一般為5起或5起以上)以暴力、威脅、滋擾等手段,有組織地實施敲詐勒索、強迫交易、聚眾鬥毆、尋釁滋事、故意傷害、組織容留婦女賣淫等違法犯罪活動,具有一定的公開性和暴力性;

3.嚴重擾亂一定區域或行業的經濟、社會生活秩序,造成惡劣的社會影響。

4.一般無合法經濟來源,經濟實力較弱,沒有大的經濟實體,保護傘和關係網不明確,或層次較低。

不備課的教師符合上面黑惡勢力的條件嗎?一條也不符合。題中領導恐怕是一貫耍官腔的,這種口無遮攔、信口開河的妄言,還是不說為好。說出來,倒讓人覺得他自己有點”黑惡”的味道了。

對於一線辛勤耕耘的老師,作為領導要多關心和理解,多體諒和幫助他們,要感謝他們,永遠不要在他們面前耍官腔,更不能耍橫。

題中領導官僚主義思想嚴重,該好好反省了,最好讓位,當幾年一線教師。



百姓茶館話人生


不備課不等於不能上好課。我是一個歷史老師,我平時就不備課,我一樣上好課,而且是每一節。為什麼?因為整個歷史就在我心中!一堂課,該講什麼,不該講什麼,我瞭如指掌。哪個環節沒能達到預想,下節課立即改正。其實,我的課早已備在心裡。每天晚上睡前,我都要對今天的課進行反思,並對第二天的課進行一遍知識梳理,早上起床前在梳理一遍,每天不厭其煩。至於手寫教案留痕跡不過是形式主義罷了!現在的校長才是最大的黑惡勢力!


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對!校長是黑惡勢力。

1,眾所周知,校長是行政機關任命,不需要任何程序,條件。也沒有競爭聘用。並且基本是校長職務終身制,只能上,不能下。

2,眾所周知,校長佔並支配有學校一切。包含教職工,學術委員會,職稱,基礎建設等等等等等等。

3,眾所周知,校長看誰不順眼,誰不會來事,就會給教師穿小鞋。校長有時只需要一個暗示,一個眼神,就有一批“馬仔”心領神會,雖然不是“老虎凳,辣椒水,架飛機”等等手段,但是也差不多。總之,搞定不識時務者!

4,眾所周知,校長不需要備課,有幾名學生在大學裡聽過校長講課?校長每天在辦公室主要就琢磨兩個事:升官、發財。


水平正


教師不背課,說成了黑惡勢力,那這話說的也太邪乎了,什麼是黑惡勢力,黑惡勢力就是對對普通人造成威脅、傷害、危害社會、造成的社會影響極壞,這叫黑惡勢力,而老師不備課可以說成老師不合格,或者說老師對自己的工作不負責任,對自己的學生不負責任。

而作為校領導來說,也是一個管理者,管理者說出這種話,那真是有失管理者的水準,也是說話不負責任的。

對於一個老師來說,不備課可以從兩方面去分析,一方面來說,不備課,那是這個老師懶惰,在教學生的時候也是應付差事,明顯就是有種混工資的嫌疑,如果是這種懶惰,混工資的行為,那麼這個老師就大錯特錯,也是該被批評,甚至於是自毀前途。

還有一個方面來說,就是這個老師特別優秀,而且在對於這個教程來說,倒背如流,是一個資深的老師,這種老師不備課是因為不需要備課,一切書本知識全部在自己的腦子裡,所以他不背課。

不管是那一方面來說,老師不背課,肯定是不符合要求的,即使你優秀也不行,這是自己的工作,即使你上知天文,下知地理,可不代表你就知道一切,備課不光是教學,也是一種工作筆記,相當於工作痕跡吧!

至於題主說的將不背課當成黑惡勢力的說法,那是牛頭不對馬嘴,根本就是大錯特錯,這種說法也是不負責任的胡說,作為校領導來說,從說話上來說,可見自己的工作能力,和說話的方式方法。


珞珈評論社


其實真正的黑惡勢力就是學校領導。看看吧,校長不用上課,一天到晚都去學習,學來的東西全部用不上,都是花花錢到處去走走。一個月除了工資還有1800元職務補助。

行政呢,一天只有一節課,績效卻比一線都還高,職務工資1300,他們的任務是把自己應該做的事安排給老師做,還天天想些什麼事情來折磨老師,你說這是不是黑惡勢力?

20年前,我們天天都要備課,還必須用手寫,有段時間,還提倡課上每一句話都要寫進備課本里面,而且還要寫教學反思,這些行政領導自己都可以免的,就一個任務,檢查老師的備課和作業,這就是我們的領導。有些人可能說自己很辛苦吧,但從來就沒有人主動辭職不幹。

別太相信他們說的話,他們這樣不公平分配,我們也很少管他們的,反正我就做完我應該做的工作,備課改作業可以技術處理的,不需要跟他們一般見識,多餘的工作我們是堅決不會幹的。


教你孩子學英語


用當前政治領域的詞彙來結合學校的教學實際,充分說明該校校長緊跟形勢,政治覺悟高,把"黑惡勢力"延伸到學校教學工作中來開展,把教師的不備課行為用"黑惡勢力"來定性,可見其學校不備課現象多麼的嚴重,嚴重到校長動用"黑惡勢力"的詞彙來管理學校的不備課現象。也可見該校校長是多麼的無能,無能到要動用刑法詞彙來管理備課。在學校,無論那個老師,上課前都會備課的,可很多在此評論的年青教師,洋洋灑灑的說有經驗的老師,教齡長的老師,他們上課前都不備課了,其意圖倒不是抹黑這些老師,但現實情況是這樣嗎?教齡長老師同意嗎?我的回答是肯定不是。經驗豐富教齡長備課時間短輕鬆完成而已。剛參加工作備課難度大而已。是老師,在上課前都會有備課。我理解的備課是從老師批閱上堂課的作業就開始了。到準備教學用具,課本重難點標記。到課後的教學反思。這樣的過程老師們天天都在做。只不過有些無能的校長要看手寫的教室。有些外行的上級領導也要看手寫的教案,許多老師,反感的是手寫教案,並不是經驗豐富的老師就不備課了,校長挨訓,生怕丟了官帽,情急之下,用"黑惡勢力"來施壓手寫教案,鬧出了新時期就笑話。我說校長,您還是離開校長的崗位吧。去市場吧。


藍色記憶211641050


不備課行為是黑惡勢力,這是什麼邏輯,真是無稽之淡。不備課行為對於老師而言,違反了教學常規,備課是為了上好課,備課是上課的前提與基礎,這是勿庸置疑的。上好課不僅需要備課,而且需要精心備課,細讀文本,讀出文本背後的東西,將文本讀厚,才能深入淺出地駕馭課堂,成為學生喜愛的老師。目前,學校要求老師呈現出的備課在管理上統一要求,硬性指標規定是值得商榷的。不防作如下考慮:1.手寫備課分層級要求。教學5年內的新教師書寫詳案,關注教學目標的確定,教與學方法的預設等。骨幹教師關注文本的解讀,可以寫略案。有豐富教學經驗的老教師,可以寫略案,只關注教學重,難點的突破。2.將備課內容與上課情況統一起來考察。3.進行階段性的教學設計案例比賽。總之備課是為了上好課,方式可以多元,在本子上書寫,在教本上做標註,同一個人的教案進行增刪,連續的使用等等都是可行的,這些都是手段,目的是為了上好課。


嫁衣叟


首先,用這種口氣說話的,我看不出來這種人有多大的說話水平。倒是顯得十分的官僚主義,現在的教育大多數外行管理內行,所以出現這種言論也見怪不怪,畢竟大環境都是這樣。如果真有老師碰到這類領導,也真是夠倒黴的。

其次,我倒想問問他,你以前在一線幹過麼?在什麼地方,做什麼崗位,幹了多久?如果你至少有五年的一線工作經歷,我願意聆聽高見。

最後,就算你本著激勵教師的良苦用心,你這樣的話到底是讓人寒心還是不忘初心,各位看官各有評價。

這裡補充一下,有個別的老師確實不是那麼敬崗敬業,但這絕不是大多數老師的寫照,教師這個崗位在中國的尷尬地位已經是路人皆知了,再發表這樣的言論希望慎之又慎。畢竟這個問題還有複雜的社會因素。謝謝,歡迎不同意見的關注我並留言。


蘇白李柳方


我認為這是對的

教師,為什麼要備課?是為了對得起學生,有目的,有計劃更好的向45分鐘要質量。沒有備課的老師,哪怕你再有經驗,那麼你講的課也沒有你備課過之後去講的更流暢,更好。那麼你沒有把你的水平發揮到極致,對學生來說就是讓他沒有更好的一個收穫,沒有更好收穫的孩子,那麼將來他的成績是否能考上更好的大學?從長遠來說,你就在害人,其性質跟黑惡勢力是一樣的,一樣是害人。

雖說教師現在這份職業面臨著很多的壓力,成就感不高,但是隻要你作為一天教室,你都必須要敲好你的鐘,上好你的課,這是最基本的職業道德。

教師自己本身也會有自己的孩子,有自己的孫子,想一想,如果這些孩子們,孫子們,他們的老師都是不備課就去上課,你會同意嗎?以己所不欲,勿施於人,做老師,上好課,備好課是必須的





今天揚凡起航


我可以負責任地說:要上課,就沒有不備課的老師!誰不信,可以親自去課堂體驗兩節課。備課至少有三種形式:電子版、紙質版和腹案。所謂“不備”,那只是表象,絕非本質!本質很可能是人家胸有成竹。如果一個成熟且富有經驗的老師,對自己的學生和所教知識爛熟於胸,那他不搞勞民傷財的形式主義的(好多可視教案就屬此類)流程,為什麼不可以呢?退一萬步講,不備教案,大不過“懶惰”“不服從領導”而已,怎能扣以“黑惡勢力”的大帽子呢?


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