月嬌使者
又是小學老師和家長的衝突！有沒有想過，為什麼這種事情多數發生在小學？
第一、這是老師的“職業病”：好為人師、自以為是！
老師，在很多人言論，尤其是公務員和生意人眼裡，屬於“傻得可愛”類型的，他們從學校進入到學校，整天和學生打交道，幾乎沒有什麼社會經驗，一般情商都不是很高，說話很直接，處事不夠圓滑。
尤其是小學老師，整天和小學生打交道，說話做事的水平，就和小學生差不多。對待家長，很多時候就會像教育小學生那樣來教育家長。
來看看這個事情的來龍去脈：有家長在班級群裡質疑老師讓家長督促孩子完成元旦作業，家長提出了不同看法，老師和家長就懟起來了：先不說何某對錯，語文老師的兩句話“你可以不監督”、“只是監督，喊你批改了嗎？只是監督，監督何意？我斷定你不能理解”，這兩句話再加上個“偷笑”的表情，很明顯不說一種正常的交流狀態，老師顯得“盛氣凌人”、“好為人師”，聽不進別人的意見，甚至還有嘲笑家長文化水平低的意思。僅憑這些，老師向家長道歉，一點都不虧！
第二、小學家長需要做的事情，確實太多！
何某也不是一個“善茬”，否則也不會直接在群裡懟老師，說出“家長如果行的話，就不用費神費力把孩子送去學校了，在家自學還能省下一大筆費用呢”這樣的話，確實也讓老師很不爽，在疑似被語文老師“嘲笑”後，據說是用不文明的話罵了語文老師，然後被班主任提出來群。
其實，何某的質疑不是沒有道理：監督就監督，還有保質保量的完成，那麼這還叫監督嗎？現在孩子都上6年級了，老師應該有讓孩子完成作業的辦法了，也應該有相應的制度了，單純依靠家長去檢查作業，合理嗎？家長有時間嗎？六年級的內容，是不是也有很多家長已經無法檢查了呢？
批改作業，從來就是老師的事情，如果是低年級，考慮到孩子習慣養成階段的重要性，家長多督促，是無可厚非的，都到了6年級了，還讓家長這麼做，老師是不是有些失職？
最後的結果，只能是兩敗俱傷！這個事情看似很小，其實裡面反映出來現階段教育中的很多問題，值得我們去思考。
最後，我查了一下，發生這個事情的四川省南充市儀隴縣博雅學校是當地一所辦學質量很不錯的民辦學校！
我是“贏在高三”，致力於教育和教學工作，用心解答教育教學問題，如果對你有幫助，請點擊右上角【關注】按鈕！
贏在高三
我是一名工作20多年的語文老師，是班主任。 當我看見家長微信群裡罵老師的事情時，不由得想起了前段時間我聽說的一件事。
一位家長因為孩子數學期末考試考得不夠理想，在微信群裡辱罵數學老師。而那天班主任老師因為太忙了，根本就沒有時間去關注群消息，再加上家長是發的語音，班主任更沒有時間一條一條的去聽，一直等到他忙完後，才打開微信，點開群消息，其中一位家長是發的文字，老師才發現 兩位家長起了衝突。這位班主任才瞭解到事情的原因，於是把那位家長毫不猶豫地踢出了群。
1、 老師行為的真正意圖是什麼呢？
作為六年級的班主任和語文老師，我完全能夠理解這位老師的做法。他其實是希望孩子的家長督促孩子完成家庭作業。因為六年級了，時間緊，任務重，壓力也很大。
而很多孩子卻有不完成家庭作業的習慣，老師在課堂上往往是沒有太多的時間來進行處理的，如果孩子家庭作業完成不了，第二天如果老師來處理孩子的家庭作業，勢必會影響教學進度，但是不處理又會滋長孩子不完成作業的行為。所以老師只能出此下策，希望家長監督孩子完成作業，並不是讓家長批改孩子的作業。
2、家長對老師的誤會頗深。
老師讓家長督促孩子完成作業，起一個監督作用，以免影響第二天上課的進度，但是家長卻認為老師是在讓他們批改作業。
我想這就是他們誤會的起點。的確，家長們，特別是農村家長是不可能給孩子批改作業的。 但是有的家長卻連監督作用都不願意起，最後弄得老師也很為難。
3、老師的處理帶有情緒化。
家長素質不高，作為老師，要正確的看待這個問題。有人說跟素質低的人計較，就會顯得自己素質低，其實這句話非常有道理。老師又何必拿別人的錯誤來懲罰自己呢？
最苦不過孩子，孩子非常無辜，在這件事情中，孩子並沒有參與什麼，卻被老師勸轉學，作為六年級的孩子， 如果是轉學，哪個學校又會收呢？孩子的學習進度不同，馬上要面臨小學畢業考試。轉學對孩子的學習、生活、思想都會有巨大的影響。
孩子不是老師的出氣筒，老師要理智地控制自己的情緒，不能把情緒撒在孩子身上。
4、老師該不該 給家長道歉？
部分家長在微信群裡面謾罵老師，這本來是錯誤的行為。當然老師的確不應該勸孩子轉學，孩子有受教育的權利。如果因為這件事情給家長道歉，我覺得可以理解。
老師被家長辱罵又該找誰申冤呢？老師也只是普通人，老師的權益受到損害，家長應不應該給老師道歉呢？如果家長一罵老師，故意激怒老師，老師在非理智狀態下，處理問題就會有失偏頗。結果卻是老師被約談，家長還可以獲得老師的道歉，老師的積極性會不會受影響呢？
5、老師應放如何處理？
作為老師，或多或少都會遇見不講理的家長。老師何必去跟家長計較？直接讓班主任踢出群，或者給學校領導彙報。千萬不能讓孩子在節骨眼上轉學。
老師其實是一個很無奈地存在，不管發生什麼事都要保護好自己。
我是語文教育楊柳依依，關注語文教育，關注孩子健康成長！
語文教育楊柳依依
我就是一個地地道道的農民，生活在一個小縣城。我們家兩個孩子，一男一女。一個武漢理工大學。一個上海海關學院。
孩子小時由父母帶，我們自己在外地做點小生意。
孩子快上初中時我們就回家了。老婆專門在家給孩子做飯，孩子是走讀生。我去給人開貨車。
不管什麼情況老師佈置的作業老婆在家必須監督孩子做完。老婆也不會，但是耍個小心眼，裝模作樣的檢查。對不對就不知道了，但是最起碼都做完了。
升高中一個有兩科滿分，一個有三科滿分。大的上大學才買的手機，當時給小的也買了一個，沒有用，經常關機。原因是沒有人可打，同學幾乎都沒有手機。
高中按說都住校了老婆就沒事了，相反要經常去學校看看，和老師都有留電話，但是要知道電話是孩子有問題老師才給你打的。和老師經常面對面的溝通是電話裡不能比的。兩個孩子差三歲，六年高中只請過老師吃過一次飯。時間久了現在和老師的關係都挺不錯的。現在一起吃飯的時候反而還多了。
我只想說自己的孩子自己應該是最關心的人。老師只是在幹自己的工作。自己幹工作都有不盡心的時候何必要求別人時刻盡心盡力呢。有的人說你有時間我沒時間，這只是藉口，請問你是董事長還是總經理，這隻能說你沒有把孩子的問題重視起來，現實生活中經常碰到兩個事情要一起辦，選哪個先辦那個後辦我們都有自己的考慮。
誰都想把自己的工作做好，就看自己是主動還是被動的，老師也是一樣的。將心比心不要一味的指責老師，自己在孩子的成長過程中起到了什麼作用是我們都要思考的一個問題。
雖然日子過的很辛苦但是看到兩個孩子都有出息還是很欣慰的。
用戶60284523754
我媳婦是我們縣重點高中班主任數學老師，她們學校有晚自習和早自習。每天早晨5點40就要進班，陪著學生。晚上10.10分還要去學生寢室查寢。自從當上班主任都沒一天好好休息過。週六日早晚都要去班裡查班。現在都已經住校了。沒辦法，每天起來太早，睡得太晚。高中不光學生累，老師也累。學生家長每週把孩子往學校一送就不管了。有時候還抱怨孩子成績下滑，孩子每天上課說話，調換位置還這樣，你讓老師怎麼管？打一頓？體罰？現在我媳婦連一點自己的時間都沒有。有時候晚自習沒課，會回去吃飯，吃飯的時候都要拿著學生的作文回去改，吃完拿著作業就走。孩子家長監督下學生寫作業怎麼了？我外甥女現在已經上大學了。記得她原先上小學，初中，高中，老師都沒說過讓家長輔導，但是每天放學回去家裡都會看著她寫作業，寫完再給她檢查。都是我姑一人給管著，五六十歲的人，每天去書店買書，自己學，學完再給教。為了什麼，不都是為了孩子的將來？
尖叫的大魔汪
我兒子高中住校，之前沒有什麼徵兆去年期末考試前一週晚上被老師送回家講孩子在學校要跳樓，瞭解過後因為孩子其中考試個第三次月考成績下降和與好朋友當天中午絕交引起衝動，孩子作出跳樓的舉動，老師建議領孩子去看心理醫生，我和老公帶孩子找心理醫生看過又在當地醫院心理科由醫生梳理用藥治療，期末考試孩子要求回學校考試，老師不允許，讓醫生開具完全康復證明，醫生講任何醫生不可能開具百分百康復證明，就這樣孩子沒有回學校期末考試，過年期間跟級部主任聯繫一次，級部主任說開學讓孩子來學校可以，開學前一天晚上給級部主任打電話確認第二天上學，級部主任回覆說開會本校校長讓此類有問題學生開具當地三甲以上醫院證明才能回校，第二天我們帶孩子到膠東地區最權威的煙臺市心理康復醫院進行了一系列檢查醫生得出報告孩子精神情緒沒有問題。拿著報告到學校級部主任拿給校長看，回覆說:不行孩子不能回校，我和老公要求見校長，校長不見，級部主任開始給提意見說再到青島第七醫院去看，但我們說第七醫院也不可能給我們開具心理百分百康復的證明呀，級部主任後又小聲建議讓我們轉學，我和老公頓時明白了，這是學校不要我們孩子了，孩子中考到高中大奧班上學，每兩週回家一趟，星期六上午9點多離線，星期天上午7點半我們就安排孩子回校，在家統共不超過24小時，一個學期刨去最後一週沒有上學，中間一共回家了不到8次，孩子發生了心理問題我覺得是我們家庭和學校共同作用的結果吧，但孩子被學校送回家後，班主任老師和學校其他相關人員沒有一人次直接或間接問過孩子情況。
桂華朵朵
為什麼向家長道歉，既然領導要求向家長道歉是不是老師做事真的有欠妥之處？這個原因誰也不知道。我是一名小學語文老師，今年教三年級語文，因為開學看到學生作文閱讀太差，所以平時對學生要求較嚴，早上坐班其他老師學生都七點半到，我班七點十分到，中午其他班一點半到，我班一點十分到，我會再提前十分帶著同學們上課。有個別家長在學校門口接孩子抱怨說早上起的太早孩子吃不飽，哪天得找老師說道說道，我當時就來火了，我每天比其他老師提前半小時為了什麼，就是想把孩子的語文基礎抓牢抓好。當時我直接在班級群裡發話，每天到我規定的時間我準時上課，如果你心疼孩子我不強求，也不會等你家孩子。別抱怨也不要找我說道。其他家長也說話了，老師這樣是在免費給我們的孩子補課，不但不感激還抱怨，如果覺得心疼孩子可以轉其他班去。正因如此付出，我班每次考試都是全鎮第一併且均分高出其他班十多分。其他班家長都羨慕我班孩子有個認真負責的好老師。個人認為只要老師真心對孩子好家長還是能看到的。
快樂60975806
現在這些老師過去都是怎麼上學一路走過來的？我想八零七零後都比較清楚，現在正常畢業任教的老師，最年輕的也得2000年之前生人受教育的，好像之前的的教育，學校並不是什麼都交給家長吧？現在大部分學校都這樣，教育部門一味地減負，但是學校一直以來不斷給家長增加負擔，教育部門所謂的減負本人不是太認可，小孩子學習很多都需要多寫多練，正常課業孩子並累不到哪裡去，反而是變成教師實際減負。現在孩子學習有些時候稍差一些，老師就找家長談話，打電話，就說我們老師面對四五十個孩子，你家長就面對自己一個孩子都輔導不好，我們老師面對這麼多孩子，怎麼能負擔得起，怎麼能教好，居然好多老師都出現這種論調，試問，家長都能輔導還要你們老師這個職業做什麼，你們拿著我們納稅人的錢，這話怎麼能說出口，教師那本是神聖的職業，教書育人，為人師表，現在還有幾個能夠有職業操守的好老師，我自己大爺一輩子任教，退休前一年倒在神聖的講臺上，後來大爺家我姐接班繼續任教，可禍不單行，小外甥四歲時候查出白血病，持續多年的放化療，我姐就耽誤一個學期教學，後面多年一直沒怎麼耽誤工作，一邊給孩子化療，一邊教學，現在有幾人能做到，校領導多次說如果忙不過來先照顧孩子，可我姐一直沒停下來，沒有白付出，老天眷顧小外甥和我姐一家，孩子幸運的康復。我孩子上小學三年級數學一個學期換了五個老師，找學校協商，班主任還不錯，向校長反應，校長說班主任，幹好你的工作就好，別多管，我是真醉了，我們家長去了，校長只是不斷說抱歉對不住孩子們，下學期一定定為一個好老師，結果下學期又換了兩個，最為校長教育管理者，人前一套，人後一套，能管理出好老師好學校？為什麼近現代我們很少培養出對人類有重大貢獻的科研人才，近現代我們對人類科研貢獻有多少，為什麼落後歐美，我們哪裡出了問題？在清楚不過了，教育不單是學習文化知識，教書育人，更重要是要教孩子如何做人，如何貢獻社會，不是當下社會物慾橫流狀態下，如何追求物質金錢，我們丟掉的太多太多了，雖然造成當下教育現狀，並不是教育管理著者，也不是老師願意造成的，跟我們好多政策是分不開的，但是既然選擇了教書育人，為人師表這個行業，你應該落實自己的職業操守，應該立足自己本職就好，因為你是教師，平凡而又神聖的職業，孩子們是國家社會的未來，從我做起改變現狀，盡力培養每一個孩子，都能體現自己的價值服務社會，我認為這是每一名教育工作者應該做到的，歷史上的每一次變革，每一次大的社會改變都離不開學校這塊沃土，大家會忘歷史是不是這樣，說的太多了。願我們的教育越來越好 培養出更多的對人類社會有貢獻的人才，服務與人類社會進步。
海納百川124483836
很佩服這樣敢在群裡公開罵老師的家長，有時候覺得現在的老師也很過分，總是給家長找麻煩，天天總逼著家長給孩子弄這個弄那個，輔導孩子寫作業什麼的，家長的壓力很大，有些家長沒文化的怎麼辦，有的老人看孩子的更麻煩，這也就算了，還搞各種活動讓家長參加，現在的家長真不容易，我們小時候連作業寫不寫都沒人管，現在老師本應該乾的活都甩給家長了，現在生活壓力大，工作壓力大，家長每天自己的工作都忙不過來，還要每天上班時不時的關注群裡的情況，家長為了怕老師給孩子穿小鞋敢怒不敢言，真有這樣的家長敢罵老師的我覺得肯定是老師的錯，否則家長一般不會這樣的。現在教育部門也是該管管現在的教育了，讓家長也解放一下吧。
尚姐情感生活領域
現在家長沒素質多了我能理解，我的孩子碰到過雖然幼兒園不過也彰顯出愚蠢！
我的孩子反應有個小男孩打她，而且多次了給老師說了但是沒效果。晚上老婆聽了極其憤怒，因為給老師反應多次未果還是平時會打。微信群裡直接at老師問為什麼老師不協調，老師說沒打過，沒說過！對方小男孩家長不幹了，說我們孩子撒謊，不尊重他們等等！我覺得我老婆方式欠妥當，就私聊了老師。老師還是說沒有，我要求看錄像，結果老師用手機錄了屏幕。後來我說我要看全天一週的，老師認了。在群裡說打過，（對方父母不好惹這事在先聽老師提過。）我說這事過去了小朋友動手很正常，結果對方還是沒完，說事情清楚了要我們道歉，我at老師解釋一下。最終是他們無語了，老師解散了群。我覺得如果對方能及時意識到孩子打人我覺得我應該道歉，但是他們不依不饒我倒覺得我們沒必要低三下四。後來一想人是有層次的，沒必要狗咬狗！
peterxzh
我是孩子家長。
我向來敬重老師這個高尚的職業，我很幸運，從小學到大學畢業，碰到都是敬業盡職的好老師。
其實，大多數老師並沒有想象中那麼市儈，相反，身為老師，以性格陽光者居多，我的經歷是可以把老師當普通朋友，平淡而禮貌的溝通最好；造成矛盾是因為彼此之間缺乏設身處地的換位思考。要明白，大多數情況，家長與老師不是莫逆之交，也沒有過多的交情，所以，意見相左也是正常現象；二者之間唯一的紐帶就是孩子，共同的目標也是希望孩子有個長足的進步。
所以，老師和家長的交流可以求同存異。異點可以私下溝通，以免彼此尷尬，求同點不妨高調宣示，互相徵詢意見，以求得彼此都認可的解決方式。這樣，更有利於老師和家長的和諧交流，也更有利於孩子的成長。
