來源丨布穀聽聽
很多家長都有這樣的困惑，大家都說學習藝術能陶冶情操，可這個“情操”到底是個啥？好像沒誰知道啊。
花了那麼多時間金錢精力讓孩子學興趣班，到底最後孩子能得到多少東西？
不指望孩子以後當特長生參加藝考，讓孩子把精力專注在學習上，有多餘時間也讓孩子去歇會兒、去玩會兒，這麼做有問題嗎？
說到底，人生只有一次，孩子的成長也只有一次，如果把孩子的養育看成一種投資行為，時間、精力和金錢就是我們現有的資本，我們必須尋求到最高性價比的項目，來幫孩子擴大資本。
那麼，藝術這門課程，性價比到底有多高，到底該不該投資？
我們一起分析一下。
一、外國人眼中的藝術教育
其實在很多年以前，歐美國家就對藝術教育相當重視，美國在1994年就專門制定了《藝術教育國家標準》，而歐洲孩子也是從小就被鼓勵瞭解藝術史，廣泛接觸藝術作品，參加藝術實踐活動。
英國的喬治小王子在5歲時，曾被媒體爆出：他就讀在倫敦著名的貴族學校，每年學費高達2萬英鎊（約合人民幣17.7萬元）。
小王子的課表上除了數學、語言、地理、歷史、科學等學術課外，還要上宗教課、戲劇課、藝術課、繪畫課、和芭蕾課......
一個5歲的孩子要學習的課程竟有10幾門，然後看起來特別複雜，但是這些課程的背後不僅是知識，更是能訓練孩子們的各種能力。
英國教育部有這樣一個說法：他們培養孩子的標準，要有優異的學術成績，有出色的體力技能，有傑出的藝術修養，還要有良好的公民意識。
總而言之，藝術在這裡，不是一項獨立於孩子課業學習、日常生活的“技能訓練”，而是讓孩子更好地學習、更好地生活的工具。
不得不說現在在國際的大環境下，越是上層教育、越是精英教育，越會注重培養孩子高尚的審美情趣和藝術修養。
當然，僅僅看別人怎麼做是不夠的，畢竟每個家庭的生活環境也不同。那麼我們還是來看看，學藝術，到底能給孩子帶來什麼肉眼可見的改變呢？
二、學藝術會對孩子帶來哪些優勢？
1學習學科知識的優勢
斯坦福大學曾經做過一個調查，跟蹤一批小學生十多年，然後發現：孩子如果長期——特別是在生命早期——參加各種藝術課程（繪畫、音樂等）活動。
那麼他未來在學術上取得成就的幾率會高於其他人4倍，在學校當選班幹部的幾率也會高於其他人3倍。
這是為什麼呢？
因為藝術學習裡面包含了很多科目的學習，比如畫物品的陰影面積，就跟數學有關，比如調色，就跟物理化學有關；而在講述自己作品的過程中，公眾表達能力也相應地得到了提高……
所以，孩子越早接觸藝術，就會越早接觸到了這些知識。
我們說，人腦聰明需要有豐富的神經連接，而神經連接的前提就是有足夠豐富的神經元。神經元越豐富，大腦的連接就越方便，而神經元的建立又是建立在豐富的刺激基礎上。
而我們早期的藝術學習就給孩子提供了足夠豐富的刺激——刺激得越多，孩子今後的神經網絡連接就會越豐富，孩子也就越聰明。
2性格上的優勢
從小學藝術的孩子往往會比其他孩子內心更強大。
美國當代著名的美術教育家、心理學家羅恩菲德有一個經典的案例，有一個12歲的盲人小女孩，最初她有自閉症，羅恩菲德就教她泥塑，用這種藝術形式打開她的心扉，然後一點一點和她交流，最後她給自己做了一個自塑像，從以前的自己中然後脫離出來、獨立起來。
這也是為什麼你會看到，很多學美術的人好像每天都很自在？實際上就是因為很多畫家都會把情緒宣洩到畫上，創作也是一次宣洩的過程。
3未來職業上的優勢
有些人看到孩子在幼兒時期有一定的繪畫才能，就覺得孩子將來長大了就一定能成為畫家。說實話，也不用抱有這種幻想， 幼兒時期畫得相當出色的孩子，長大後真正成為美術工作者的為數並不多。
但是，許多導演、科學家、建築師和畫家的成才之路卻與兒時愛畫畫有著密切的聯繫。
在學習藝術的過程中，孩子也能發揮創造性思維。同時保證腦、眼、手並用，因而促進身心的成長髮育。參加各種藝術活動，也有利於兒童思維能力和多方面能力的發展。
所以說，讓孩子學藝術後最差的結果，也是能讓孩子身心發育的更好。而如果幸運的話，孩子可能會在藝術的學習中收穫極大的優勢。
然而，可能還是會有人覺得，說了這麼多又怎樣？藝術再有用還能比文化課有用嗎？將來考試決定生死的，還不是要看學科成績？
關於這樣的想法，我想和大家說一個我們常常會談到的理論——關鍵期。
三、不學藝術的孩子會怎麼樣？
小學的關鍵期是三年級，通常學生的成績都是在三年級開始分流。
你可以觀察一下，一、二年級時成績一直領先的孩子到了三年級不一定繼續領先，但三年級名列前茅的孩子，一般到了四五年級仍然會成績優秀。
這主要是因為，一、二年級的課程其實難度不大，有些孩子成績特別好是因為“搶跑”，在入學前已經先學了一些學科知識。
而沒有提前學習的孩子，只要學習習慣好，學習興趣高，學習能力強，到了三年級就慢慢趕上去了。
也就是說，在一、二年級，一味地去補習課程知識，想讓孩子贏在起跑線上，其實意義不大，如果在三年級以前把時間精力多投入在孩子的藝術教育上，反而會產生更好的結果。
龍應臺在給兒子的一封信裡面，曾提及自己幼時居住的小漁村，“小漁村環境相當糟糕，人車雜沓、雞鴨爭道，汙水橫流、經濟更是貧困落後。”
龍應臺長大後離開漁村，領略過城市的繁華與美好後發現：物質上巨大的落差都是可以補救的，最難以補救的，是自身“美的貧乏”。
已經成為知名作家，並擔任過臺灣文化部部長的她，還是會很遺憾的跟自己兒子說：“生活的藝術，這其中包括品味和態度，是無法補課的。音樂、美術，在我身上仍舊是一種知識範圍，不是一種內在涵養。”
生活的藝術，它應該像呼吸，像不自覺的舉手投足。
很多知識和技能上的缺失，可以通過後天努力來彌補，但生活藝術、審美情趣這些東西，若想通過後天努力補足就會非常困難。因為這些都是需要從小餵養和薰陶，長大以後才會頗見成效。
藝術教育必須從小抓起，然而在學藝術這方面，很多家長也很犯難，藝術班的選擇，確實是個讓人頭疼的問題。
四、怎樣為孩子選藝術課程？
我們在選擇藝術課的時候，一定要考慮這三點。
- 專業性
沒什麼好說的，沒有專業性的課程，不如不學。
- 趣味性
孩子多動是正常的，如果老師講解的不夠有趣，吸引不了孩子，孩子怎麼會有興趣一直堅持下去呢？
- 實用性
讓孩子有機會學以致用，才是我們學習真正的目的。
如果你還不知道如何給孩子進行藝術啟蒙，如果你還不知道如何給孩子進行藝術啟蒙，那那麼我們推薦你試試這門課程
給孩子的第一堂藝術課。
1給孩子的全球藝術啟蒙體系
這門課程是由法國巴黎藝術教授親自撰寫，專業性不必多說，而且這門課還被全世界讀者譽為超適合孩子學習的藝術啟蒙體系。
2趣味講述，孩子記得住
課程中最有趣的地方是，模擬邀請了藝術大師“親自”講述，同時挖掘了藝術大師一生中各種有趣的故事，引導孩子主動思考，給藝術大師打標籤。
3世界名畫賞析，孩子聽得懂
說到各種世界名畫，除了貴以外，你還能說出有什麼特別的地方嗎？聽完這門課，孩子瞬間就能知道如何看懂一幅畫，在走南闖北看世界的路上，在各種藝術館裡將不再只是走馬觀花，只看眼前的皮毛，孩子將真正明白如何欣賞藝術。
布穀說說
著名畫家吳冠中先生說過：“今天中國的文盲不多了，但美盲很多”。
作為普通家庭的父母，我們雖然不能像喬治王子那樣，家裡有皇位給孩子繼承，但是我們可以給孩子一顆感受美的心靈和一雙發現美的眼睛。
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